人教版数学六年级上册《圆的认识》教学设计

人教版小学数学六年级（上）册
《圆的认识》教学设计
《圆的认识》选自于九年义务教育六年制小学数学第十一册第5章的内容。《圆的认识》是在学生学过了直线图形的认识、周长和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的，同时为进一步学习圆的周长和面积奠定重要的基础。
一、教学目标：
1、知识目标：
通过学习，使学生认识圆，知道圆的各部分的名称，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆内半径和直径的关系；会用圆规画圆。
2、能力目标：
通过观察、操作、交流、讨论、猜测等活动，培养学生的动手操作能力和抽象、概括、归纳等思维的能力；会运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、德育目标：
养成在交流、合作中获得新知的习惯。
二、教学重、难点：
1、教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
2、教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
三、教学资源与工具设计：
圆规等学习用具。
四、教学过程：
（一）师生谈话，导入本课知识
同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案，想看吗？看时请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？
接下来就让我们就一起走进课堂探索圆的奥秘，
你在生活中见到过这样的圆形吗？
学生从生活中寻找自己所认为的圆，有可能会回答：①自行车汽车的轮子是圆的；②篮球乒乓球是圆的；③硬币是圆的……
（二）?自主探索，初步体验。
1、圆与学过的平面图形有什么不同？
（1）长方形、正方形等平面图形是用线段围成的直线图形。
（2）圆是平面上的一种曲线图形
2、掌握圆的各部分名称：
学生已经预习过圆的认识这一内容，我采用“考考你”的办法来进一步掌握知识。
（1）用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心。（用字母“O”表示）
（2）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。(用字母“r”表示)
（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。（用字母“d”表示）
3、用圆规画圆，你能行吗？
（1）圆的画法：
?
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。（定长）
?
2、把有针尖的一只脚固定在一点上。（定点）
?
3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。（一只脚旋转一周）
（2）师生同画圆。
4、小组合作探究圆的特征：
大家齐动手共交流：
（1）请同学们在一号纸片上画一个半径是3厘米的圆。
（2）请同学们在你刚才画出来的圆纸片上画一画、量一量、想一想，然后在小组内交流：
a.在同一个圆里有多少条半径？它们一样长吗？
b.在同一个圆里有多少条直径？它们一样长吗？
c.在同一个圆里半径与直径有什么关系？
（三）课堂练习，巩固深化
第一组：
1、看图填空
（1）d=6cm
r=(
)
(2)r=2.5gm
d=(
)
2、判断
（1）半径是射线,直径是直线。(
)
（2）直径是圆内最长的线段。(
)
（3）圆的直径都相等。
(
)
（4）在同一个圆内只可以画100条直径。(
)
3、选择
第二组：
1、为什么车轮都要做成圆的？车轴要装在哪里？
2、井盖为什么是圆的呢？
七、板书设计
圆的认识
?
圆心-------------
-------
决定圆的位置
在同一
半径---
--相等、无数条----
---
决定圆的大小
直径--
---相等、无数条------
通过圆心
同圆或等圆中
d=2r
r=d/2
r
d
O
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