21《三黑和土地》教案

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三黑和土地
【课前预习】
搜集解放前夕，土地改革运动的背景资料。
【教学目标】
1.有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
2.默读课文，抓住关键句，想想三黑是怎样看待土地的。
3.体会农民翻身得到土地后的幸福感，能谈谈自己对土地的感受。
【教学重点】
默读课文，抓住关键句，想想三黑是怎样看待土地的。
【教学难点】
体会农民翻身得到土地后的幸福感，能谈谈自己对土地的感受。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.出示篇章页，回顾单元主题
2.了解土地改革前后，农民与土地的关系，交流感受。
3.导入新课。（板书并齐读课题：20
三黑和土地）
设计意图:
这首诗的创作年代离学生的生活比较远，教学中适当提供背景，帮助学生把握诗歌大意。
二、新授
探究一：自主阅读，把握大意
1.初读诗歌，把诗歌分成两部分。
学生初读诗歌并交流：这首诗可以分成哪两个部分？分别写了什么?
预设：诗歌先从总体上写农民得到土地之后的喜悦，然后写三黑有了自己的地之后的欣喜之情。
2.细读诗歌，梳理三黑做的事情。
过渡引语：细读第二部分内容，思考这部分内容写了三黑哪几件事？
（1）生自读课文，圈画关键句，尝试概括。
（2）交流汇报
预设1：通过“翻着土地、耙了几遍、简直是一张软床、叫麦籽睡上”等词句，写了三黑把地耙得平平整整，准备播种。
预设2：从“小时候因为逮蝈蝈儿、挨骂、想招呼从地头路过的那个孩子、快去逮吧”等词句，写了三黑对逮蝈蝈儿的回忆，以及他想招呼小朋友来逮蝈蝈儿的事。
预设3：从“打算、合伙、买头小毛驴、打完场赶着送公粮”等词句，写了三黑展望未来的事。
3.思考：诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么不直接写三黑。
预设：三黑是众多农民种的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好生活。
设计意图:
以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
（二）探究二：抓关键句，体会情感
1.浏览课文，找关键句，概括三黑对土地的感情。
过渡引语：自由大声的朗读全文，想想三黑对土地有着怎样的情感？
（1）生自由朗读，找关键词句
（2）交流反馈
预设：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
2.抓关键句，感受三黑翻土、耙地时对土地的“精心侍弄”。
（1）默读第4-9小节，完成填空，和大家交流
预设1：从“每一寸土”“每一块土疙瘩”，可以看出三黑对土地倾注了全部精力与心血，仔细研究每一寸泥土，期待每一寸土地都有好收成，他把土地看作自己的孩子、自己生命的一部分。
预设2：从“又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头”“这么松散的地，简直像一张软床”等比喻句，可以看出三黑把土地看作一个艺术品、一个杰作……
(2)联系生活实际，谈谈与自己心爱的物品发生的小故事，从而体会三黑喜悦之情。
（3）指导朗读
过渡引语：有了爱就有了一切。我们理解到这一切，都源自农民三黑对脚下这片土地的热爱呀！诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”三黑也是务必热爱这片土地。请你带着自己的理解，好好地读读这部分内容。
3.抓关键句，感受三黑回忆逮蝈蝈的“幸福生活”。
（1）文中为什么几次写到蝈蝈？有什么特殊意义？
（2）找出些蝈蝈的句子，抓住今昔对比。
预设：用蝈蝈的叫声串联过去与现在。蝈蝈每一次“吱吱吱”的叫声，仿佛都在诉说三黑的内心“好开心”。蝈蝈的叫声代表着三黑的心声，着就叫“借物抒情”。
（3）朗读体会
抓住“痒抓抓”和“快去逮吧，你听，叫得多好！”想像画面，读出招人喜爱的感觉。
4.抓关键句，聚焦体会“展望新生活”。
（1）朗读第13-15小节，理解三黑的两个想法。
（2）为什么说“翻身的人儿心里真甜”。
预设：土地给人民带来欢乐，带来希望。
5.朗读体会。
提示：作者用镜头切换的方法，将三黑的所想连缀起来，通过朗读来感受这份喜盈盈的满足，甜滋滋的憧憬。
设计意图:
在理清层次、把握大意的基础上，重点关注三黑耙地所做所想的几个画面，抓关键句，引导学生边读边找边批注，从而能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感，感受三黑对土地的热爱。
（三）探究三：拓展阅读，练笔延伸
1.阅读链接《在希望的田野上》，感受农民的梦想和希望。
（1）生自读诗歌，交流体会诗歌呈现的丰收的画面。
（2）找一找，哪些词句具体写了“梦想和希望”。
2.联系单元课文，写写对土地的新认识。
（1）回顾本单元课文，交流日常生活中正面或反面的环保案例。
（2）联系生活实际，写写对土地的新认识。
小练笔要求：可以学习课文的表达形式，也可以用自己喜欢的形式，表达对土地的新认识。
设计意图:
拓展阅读有助于拓宽学生的阅读面，将学生领进阅读大门，在阅读相似内容的课文中迁移阅读方法，提高阅读能力，达到深化本单元主题的目的。
三、练习
结合课文内容填空：
1.三黑在自己的土地里看到了
，听到了
。
2.三黑坐在地里，在做什么打算：
；
；
。
设计意图:
结合课文内容填空，既有助于对本节课学习内容的复盘，又有助于培养学生的语言组织能力和运用能力。
四、小结
这节课，我们主要通过抓住关键句，品读三黑对待土地的情感，感受农民翻身做主人的喜悦之情。
作业
1.基础作业：默读课文，完成填空。
如果土地是水，那三黑就像
；三黑认为耙好的土地又平又顺溜，好像
；翻好的土地又松又软，简直是
。
2.拓展作业：发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
设计意图:
此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解比喻等修辞手法的作用。
【板书设计】
20
三黑和土地
精心耙地
回忆逮蝈蝈
展望新生活
投入整个生命
从“
、
”等词句中，可以看出三黑
，
他把土地看作
。
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精品试卷·第
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