统编版六年级语文上册习作：《学写倡议书》第一课时 教案

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习作:学写倡议书
第一课时
【课前预习】
收集校园中不文明现象的图片。
【教学目标】
1.能就自己关心的问题书写份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
2.能根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。
【教学重点】
能就自己关心的问题书写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
【教学难点】
能就自己关心的问题书写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、角色融入,获得倡议体验
1.情境创设:今天我刚走进校门，就听见保安叔叔在向大队部老师反映，下午放学时,他看到校园里有许多水龙头开着没有关掉,水哗啦哗啦地流着。
2.交流感受:听到这个事情，你有什么想法
预设:水是生命之源，不能随意浪费;张贴节约用水的标识,开展节约用水的讲座;组织大家去监督。
3.启发思考:如果想让你的想法得到大家的支持,可以怎么做呢
4.简介倡议书，板书课题。(板书: 学写倡议书)
设计意图:
创设情境，走近事件,体验发表想法的感受，唤醒学生想要提出倡议的勇气和欲望。
二、范文引领，提炼倡议难点
1.思考:如果让你写一份“节约用水”的倡议书，你会在倡议书上写什么
2.交流反馈: (1)写上倡议的原因;(2)提出一些建议: (3)写出不节约水资源的危害。
3. 出示书上的范文,引导学生对比发现:哪些内容和自己的预想是一致的
4.交流反馈，相机指导内容,明确倡议书的内容。
5.学习活动:讨论写倡议。
①认真读倡议书的范文，你觉得哪一部分最难写
②四人小组合作，说说如何写好倡议书。
6.交流反馈，提炼写作要点:建议要合情合理，易于实施。建议要表达清楚，可以分点论述，各点之间不重复
预设:建议要合情合理，易于实施;建议要表达清楚，可以分点论述,各点之间不重复。
设计意图:
结合教材范文，对比发现。一是发现倡议书的基本内容;二是发现倡议书的建议部分是学习的难点，进而为突破难点开展学习。
三、回顾生活，提出倡议建议
1.走进生活，发现身边的现象，交流课前收集到的现象的图片。
2. 选取图片,讨论现象，明确倡议的内容。
3.交流指导,思考:你会提哪些建议
4.反馈，形成评价标准:建议合理可行，可以分点清楚表达。
5.学习活动:我来写建议。
①联系课前收集的图片，针对这种现象提出自己的想法，并清楚地表达。
②与同桌交流建议，并完善补充更多建议。
生活中的现象 我来写建议
我来提建议
请你补充建议
6.反馈交流,对照评价标准，修改倡议的建议。
设计意图:
基于学习支架，结合学生内心感受，在不断的交流、补充中，明确建议书写的注意事项，进而修改建议。
【板书设计】
习作:学写倡议书内容表达要清楚建议书写好操作
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