统编版六年级语文上册口语交际：《聊聊书法》教案

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口语交际·聊聊书法
教学目标
1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
2.能对感兴趣的话题深入交谈。
教学重点
能有条理地表达。
教学准备
多媒体课件；书法纸；学生准备的资料、实物；课前根据学生的交际角度分好组。
课时安排
1课时
　
【教学过程】
一：赏析作品，学方法。
1.直接导入：这个单元我们已经接触到了各种艺术。其实，书法也是一种艺术形式，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。这节口语交际课，我们就来聊聊书法。
2.组织学习：我们先拿出准备好的书法纸，写一写这几个成语：笔走龙蛇、力透纸背、龙飞凤舞、矫若惊龙、入木三分、游云惊龙、行云流水、铁画银钩。写出你最漂亮的字，一会儿评出3位写得最好的。
学生边写，教师选出3份最好的作品，用多媒体展示。
3.教师引导：这几份作品怎么样？请你说出好在哪里，如果害怕自己说不清楚，就试着分点表述。
预设：XXX的字写得很好看，有力量，每一笔都很深刻，让我想起来了入木三分这个成语。他的字看起来还很干净，没有那些多余的痕迹。我觉得他的字还很端正，每个笔画都能够规规矩矩，横平竖直。
教师引导：是啊，这3位同学的字确实不错，我们来采访其中一位同学，让他说说自己为什么能把字写得这么好？
预设：我曾经练过字，刚开始我的字也没有那么好看，可是在练字的过程中，我很珍惜写每一个字，每一个笔画，我觉得笔画、结构好了，这个字才能好看，于是我不断地练习每个笔画，然后在作业本上写好，时间久了，就成了一种习惯。
4.教师总结：这几位同学逻辑清晰，做到了分点表述，这让他们的表达更加有条理。
（设计意图：作为六年级的学生，或多或少都会接触到书法的学习，因此第一个环节让他们书写与书法有关的成语后再赏析，从书法出发，贴合他们的生活实际，更能触发学习兴趣。在学生赏析的过程中引导学生学会分点表达，学会交际方法。）
二：生生交流，学方法。
1.教师过渡：这个被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》局部图，我们一起来欣赏。
2.组织交流：你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。
预设：永和九年，王羲之约了很多朋友在兰亭举行活动，在酒席间他们玩起了游戏。侍从们把盛了酒的羽觞放在曲曲弯弯的溪流中，大家都坐在溪流边排列摆放的小凳子上。羽觞顺水而漂，停在谁的面前，谁就要喝完羽觞中的酒，并且要即兴赋一首诗。谁要是做不出诗，就要罚酒。这次集会，大家一共写了37首诗。有人提议把这些诗汇编成集子，就叫《兰亭集》，并由王羲之为这部诗集作序。王羲之很高兴的同意了，于是他略作思索，提起笔来一挥而就，这就是流芳千古的《兰亭集序》。
3.引导交流：你对他讲的故事有什么想问的吗？
预设：什么是羽殇呢？这个游戏没有听明白，可以再深入地进行解释吗？
学生解答：羽殇就是古人的酒杯，这个游戏就是酒杯放在木盘上顺着水漂，漂到谁那停了谁就要喝光杯中的酒，然后作一首诗，这个规则就好像我们玩的击鼓传花或者丢手帕一样。
教师总结：我们要像这两位同学，根据感兴趣的话题，通过提问或者补充，深入地进行交流。
（设计意图:赏析王羲之的《兰亭集序》，带领学生书法艺术之奇丽，激发学生对古代书法艺术的兴趣。引出王羲之写《兰亭集序》的故事，再引导学生追问、提问，这个过程中学会第二个方法。此外少数同学的回答，给其余同学提供了范例，由点到面。)
三：小组交流，用方法。
1.教师引导：这就是我们这节口语交际课的要求，如果能达到你就是最棒的！课本中总共给了我们这几个角度：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？
课前我们已经根据同学们的交流角度分好了组，相同角度的同学都坐在一起了。现在就请同学们拿出自己的资料进行交流，交流之前老师还有几个要点要说：
（1）每人发言两分钟，尽量不照稿子念，交流时直视对方。
（2）评议表：按照评议表给你小组的其他同学评星。
评议表
能分点表达（?）
讲述生动（??）
能对别人的提问深入地回答（???）
组员1：
组员2：
组员3：
（3）自由练说9分钟。
2.组织交流：我们请两位同学上台进行交流，一会其它同学可以提问补充。
预设1：（主讲）我选的角度是练习书法的益处。我原来有些坐不住，一到写作文就发慌，屁股底下像放了个锥子，后来在妈妈的鼓励下我报了书法班，刚开始写字时也感到难受，后来我喜欢上了这种感觉，每次在书写汉字时，我通过横、撇、竖、捺这些笔画找到了成就感，后来的字越写越好了。练习了一段时间，我突然发现我能慢慢地坐的住了，我明白了练习书法可以锻炼我的耐心。
（补充）那你有好的练习书法方法吗？
（补充）这些书法家成功都是怎么练成功的呢？
（主讲）我觉得都是靠勤学苦练才能让自己的字写好，没有什么其它诀窍了。
3.教师引导：要注意在叙述中加入自己的话让故事变得丰富、生动，还要注意如果是介绍书法家的故事，建议给书法家做基本的介绍，聊学习书法的感受和益处时，要注意讲自己的想法分成几个点来说，这样才能条理清晰。请你在小组中再练习一遍，说完后，可以重新给别人修改星星数量。
4.教师总结：我们给获得最多数量星星的同学评“交际小达人”称号，其它同学要继续努力！这节课我们学会了有条理地表达，还能对自己感兴趣的话题深入交谈，希望你能在平时中运用，下课！
（设计意图：这个环节是将前面所学的方法在情境中的运用，利用评议表对口语交际实际效果进行检验，学生说后的再指导可以将水平再次巩固提升。）
四、板书设计：
聊聊书法
有条理地表达
要求
对感兴趣的内容深入交谈
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精品试卷·第
2
页
（共
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