第3课《我爱这土地》教案 2021-2022学年部编版语文九年级上册

第三课《我爱这土地》教学设计----人教部编版九年级语文上
教学目标：
1.完整把握“鸟”的形象。
2.体会诗歌蕴含的深沉感情。
3.激发学生的爱国主义热情。
教学重难点
重点
在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
难点
结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
教学过程：
一、导入：有一位诗人他曾经在写下自己姓氏的草字头事，突然停笔，因为他想到蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾深陷国民党囹圄而备受折磨，于是在草头的下面打了一个“×”，又因为他名字中“海澄”，在家乡的谐音中读“青”，于是他便把自己的笔名写作“艾青”，表现出他强烈的爱国之情。首先我们先来了解一下作者。现在，让我们共同学习与赏析一下作者的代表名作《我爱这土地》。
二、初读感知，读出感觉：
（一）朗读指导：
1．根据自己的理解，读这首诗两遍。
2.指导：语速：稍慢，语调：低沉还要注意停顿重音。
3.一生试读。
4.教师范读。（老师按自己的理解读一下，相信同学们会读得更好。）
5.学生齐读。
（二）读出感觉：
1．诗歌我们读了好几遍，下面那一个词语最能表述你心中的感受。是那些词句给你的这种感受。读出这种感受。凄惨深沉沉痛悲愤（学生在教师的指导下把握诗歌的情感）
2．刚才同学们主要从词的感彩，还有句子的意思谈了是给我们的沉痛、深沉，其实我们还可以从别的方面探究。
A.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流，明确：第一句简洁、明快，表达愉悦、欣喜的情感。第二句句式长，节奏缓慢，适合表达压抑的、沉闷的情感。所以，判断诗歌的感彩，这首诗歌中的沉痛和深沉来自于句子意思的表述，来自于词语的感彩
3．再读：让我们带着这种对语言节奏的理解，读出我们所感受到沉痛、深沉。
三、读出诗歌意义。
同学们语言的感觉非常敏锐。已经很好的用心感受到了这首诗中所蕴含的额情感。下面结合创作的历史背景，让我们更深入的走进这首诗。历史背景：1938年
11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。请同学们结合上面的材料，看看这几句诗，让你想到了什么？这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明......
1．这被暴风雨所打击着的土地a.根据你对那段历史的了解，能否说说日本侵略中国的具体的事件。东北的沦丧，千万人流浪关内，是打击着土地的暴风雨；南京城内惨绝人寰的血腥屠杀，是打击着土地的暴风雨；鬼子的三光政策；日本人的杀人比赛......都是打击着土地的暴风雨。土地是正在遭受日本侵略、践踏的祖国。此处补充知识点：象征手法的运用。
2．这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（哪里有压迫哪里就有反抗，放视频《保卫黄河》、南京大屠杀的图片，激发学生对于市局的理解）河流和风：人们内心的悲愤，以及愤怒采取的反抗。狼牙山五壮士用他们的刚烈和生命诠释了我们的悲愤和激怒，是赵一曼、杨靖宇的舍身忘死，还有孩子的王二小也用自己的智慧和生命诠释着我们的悲愤和激怒。
3．和那来自林间的/无比温柔的/黎明...憧憬的美好未来。“冬天来了，春天还会远吗？”“黎明来了，胜利还会远吗？”黎明：是胜利与和平的向往，是自由、新生。
4．朗读：憧憬固然美好，1938年还是个苦难的世界。日军的暴行，激起我们满腔的悲愤，让我们带着这种悲愤来读这四行诗。（读两三遍）
四、读出作者情怀
1．有人对诗中的几句话进行了修改，同学们评价一下改的好不好？
假如我是一只鸟，我也应该用嘹亮的喉咙歌唱：......——可是我死了，连羽毛也埋在土地里面。
“嘶哑”表达出“鸟儿”义无反顾地歌唱，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽然带有生机活力，但少了艰辛，减弱了对大地深情地表达。“可是”，显示的是有些意外，不在情理之中。“然后”是自然而然、顺理成章之意，我知道自己总会走向死亡，但是为了我一生挚爱的土地，虽死无憾，平静坦然。它只是完成了自己的使命之后安然而去，在死亡中实现了自我的价值。“腐烂”，让我们想起“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不管身在何处都要为下一代的培养做贡献，正如诗中的“鸟儿”，死后要与大地融为一体，把自己的一切献给大地。
2．这是一只怎样的鸟？选一句或几句说一段话。
这是一只深情的鸟，他......这是一只悲苦的鸟，他......这是一只勇于献身的鸟，他......这是一只热爱土地的鸟，他......这是一只让人感动的鸟，他......这是一只......的鸟，他......
2．朗读：这只深情、悲苦、勇于献身的鸟用嘶哑的喉咙深情地歌唱他所热爱的土地。为什么嘶哑，因为心中的悲哀和爱。让我们带着这种悲哀和爱来动情朗读。让我们继续读，读出嘶哑的声音，读出鸟对土地的深情。（齐读）
3．诗的第二节:为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉......明确：这只鸟正是作者自己，是他的化身。在诗人压抑不住内心的激动，表达对
祖国深沉的爱，愿为祖国献出一切的鸟。
五、小结：
艾青用一只鸟的深情歌颂，是对自己表达对祖国母亲的爱的炙热。翻开五千年文明的史册，爱国主义的赞歌，流淌成灿烂星河。英雄事迹，层出不穷；革命志士，如群星闪烁。提问：我们新一代青年，如何做？（让学生各抒己见，加深诗情感悟抒发志向，报效祖国）最后：让学生齐诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，凝聚爱国情。