教科版（2017秋）四年级上册2.1 感受我们的呼吸 教案

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》
第一课
感受我们的呼吸
一、教学目标
1.科学知识
知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要意义，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
2.科学探究
开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化，进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
3.科学态度
对探究自己的身体充满兴趣，在体验呼吸的活动中，参与集体讨论，分享彼此观点。
4.科学、技术、社会与环境
意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动中的联系。
二、教学准备
教师准备：多媒体课件，呼吸系统结构图
学生准备：呼吸模拟器
三、教学时间
1课时
教学重难点
重点：认识呼吸器官和呼吸的过程。
难点：理解并掌握呼吸器官和呼吸的过程。
五、教学过程
（一）教学导入
1.新课导入：同学们，今天我们开始学习教科版小学科学第二单元第一节的内容——《感受我们的呼吸》
2.聚焦新问题：夏天到了，很多同学将游泳作为很好地避暑方式，如果长时间待在水下，我们会有什么感觉呢？很多同学都感受过，在水下我们不能呼吸，憋气会让人觉得难受。因为我们需要氧气维持各项生命活动，所以我们需要呼吸。呼吸如此重要，今天我们就来学习《感受我们的呼吸》。
（二）新课学习
1.初识“人的呼吸”
（1）了解学生的前概念：呼吸可以帮助人体获取氧气，除此之外，你对呼吸还有哪些了解呢？同学们再想一想，呼吸的时候，我们身体的哪些部分参与了这项活动？
（2）小结，出示“呼吸系统解剖图”图：在呼吸过程中，我们会用到气管、肺和膈肌。气体通过口腔或者鼻腔，首先进入气管，然后往下进入肺部，同时，膈肌在这一过程中扮演着重要的角色。
（3）教师提问：同学们想想看，你在呼吸的时候，身体的各个部位是如何变化的呢？你在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点呢？
2.感受“人的呼吸”
（1）集体实验：为了弄清呼吸的奥秘，同学们可以和老师一起感受呼吸的过程。首先我们要知道，一次呼气一次吸气合起来算作一次呼吸。现在，将我们的双手放在胸部，感受吸气和呼气时胸的变化，吸气~呼气~然后将我们的双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹部的变化，吸气~呼气~，有条件的同学可以对着镜子，或者看向旁边的同学，看一下呼吸时身体的变化。
（2）观看视频：播放人体呼吸的外在形态的变化。
（3）讨论汇报，并小结：通过刚才的讨论、交流，同学们可以得出，吸气时胸腔扩张，腹部收缩。呼气时胸腔收缩，腹部放松。
3.模拟“人的呼吸”
（1）我们还可以通过自制这样一个呼吸模拟装置装置，感受人的呼吸。我们需要准备的道具有塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀、橡皮泥，橡胶皮。
（2）播放视频：让我们通过视频，学习如何进行呼吸模拟装置的制作。
（3）提问：同学们看过上面的视频后，能不能说一说装置的各部分都模拟我们身体的什么部位呢？
（4）讨论后小结：在这个装置中，吸管模拟气管，气球模拟肺部，塑料瓶模拟胸廓，橡胶皮模拟膈肌。
（5）动图演示人体呼吸时各器官的活动并小结：不难发现，吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大，胸扩张，腹部收缩；呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小，胸腔收缩，腹部放松。
（7）引导学生自主思考：在这个过程中，同学们想一想，我们在呼吸的时候，是外力迫使我们呼吸的呢？还是人体自主进行呼吸呢？呼吸这一过程是人体自主进行的，那是人体哪个结构作为“呼吸的开关”控制着这一过程呢？答案就是膈肌。
（8）通过视频进一步感受呼吸过程中各器官之间的配合。
（三）拓展
（1）除了人类，其他的动物也需要呼吸，我们一起看一看，其他动物是如何呼吸的呢。
（四）课后练习，学生自评，下节课预习，下课。