教科版（2017秋）四年级上册3.2 用气球驱动小车 教案（表格式）

教科版四上第三单元第2课《用气球驱动小车》教学设计
课题
《用气球驱动小车》
课时安排
1课时
授课方式
教材分析
《用气球驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第2课。本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。本课在学生已有经验基础上，设计了两个活动：第一个活动是感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力，体验喷气方向和气球运动的方向之间的关系，试着作出解释；第二个活动是用气球驱动小车，通过组装一个气球动力小车，测量气球小车能行驶多远，思考用什么方法可以使小车行驶得更远，进一步认识“反冲力”以及对运动与力的关系的理解。同时，在活动中思考气球喷气为什么能推动小车运动，让小车行驶更远的原因。围绕本单元
“运动和力”的核心概念，指导学生与上节课建立的概念联结起来，把实验现象转化为证据，并通过对实验现象的理性思考进一步建构“力可以改变物体的运动状态”的理解。
学生分析
由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中对气球和小车是比较熟悉的，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。
教学目标
科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测；科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣，体验合作的重要性；2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据；科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
重点
研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
难点
设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。
教学准备
教师准备：多媒体课件、微课视频、学生实验材料一套。学生准备：课本、《知识与能力训练》、记录本、笔、尺子等文具、小车1辆、大气球、小气球、粗吸管、细吸管、透明胶、打气筒、长线一根、夹子一个、支撑条（用于支撑气球）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前准备（介绍课题、教学目标、学习准备）
1、明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第三单元第2课《用气球驱动小车》。这节课，我们的学习目标是：知道什么是反冲力，会通过实验去研究小车运动快慢与反冲力大小之间的关系。2、确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒要按要求准备好。
明确本节课的学习内容和自己的学习目标，准备好这节课需要的所有学习材料。
出示本课主题，明确本课学习目标、需要准备的学习材料，保证这节课顺利开展。
2.新课聚焦
展示图片，提问：1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？
教师：我们看到气球会无规律的乱飞。教师组织学生多次尝试放飞气球。请你也来这样玩一玩，仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律“的乱飞吗？
1.
学生观察，充分发表自己的意见（气球四处乱飞、发现气球飞的规律）。
从学生的生活经验和玩气球的过程中，描述气球的反冲现象，为后续了解反冲力做铺垫，聚焦问题。
3.科学探索：
探索一：研究喷气的气球1.把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。预测：气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？2.讲述实验方法：（1）把手放在气球口，感受喷出的气体（2）把手放在气球上方，感受气球上升的力播放10倍慢动作拍摄视频《气球运动方向与气体喷出方向的关系》3.记录数据：4.提问：为什么会出现气球喷气方向和运动方向相反得现象呢？5.实验结论：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，推动气球向相反方向运动，这个力叫反冲力。探索二
用气球驱动小车1.交流讨论安装方法。2.出示小车安装示意图和材料，微视频指导组装气球车，让小车笔直的往前跑。安装步骤：（1）在小车一端的横梁中间安装喷管支架。（2）把气球安装在喷气嘴上，接着把喷管安装在喷管支架上。（3）夹住气球颈部，不让气体漏出。（4）迅速松开手指，观察小车运动。播放视频《组装喷气小车且使小车运动》3.思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？4.实验分析：原来充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力，在喷气小车的装置中，我们利用气球喷气时产生的反冲力让小车运动起来。探索三：如何让小车行驶得更远1.实验材料：大小不同的气球，粗细不同的喷管，组装小车。2.根据提供得实验材料思考实验方案：（1）你认为可能影响小车行驶远近的因素有哪些？
（2）如果想要小车行驶更远，可以怎么改进？用大气球还是小气球？喷管用粗的还是细的？
（3）怎么比较小车行驶的远近呢？
3.设计实验方案：以气球大小为变量A组测试大气球和粗喷管小车行驶距离；B组测试小气球和粗喷管小车行驶距离；4.
设计实验方案：以喷管粗细为变量：C组测试粗喷管和大气球小车行驶距离；D组测试细喷管和大气球小车行驶距离。从起点释放小车，记录每一组小车的行驶距离，每组重复三次。播放视频《怎样使小车运动的更远》5.实验记录：4.实验分析:理论上，气球越大，气球里储存的气体越多，喷气时产生的反冲力就越大，动力越足，小车行驶的距离就越远。
1.
作出预测。2.
明确实验操作方法、观察重点和实验记录要求。3.
进行探究，并将实验现象记录在记录单中。4.
分析实验数据，汇报实验结果，并尝试做出解释。5.
听教师的分析，了解反冲力的概念。1.
观看视频和课件，了解气球小车的组装方法。2.
按照步骤完成小车的组装。3.
分组组装、测试气球小车。1.思考哪些办法能使小车行驶得更远。2.设计实验方法，按照实验步骤完成实验内容。3.
观看视频。4.
并测试、改进，使小车行驶得更远。做对比实验，完成记录单。用笔标出小车起点，同一个喷管分别吹成大小不同的气球，测试小车行驶距离进行比较。选择粗细不同喷管、大小相同的气球，测试小车行驶的距离。
学生将手放在气球上方能感受到气球喷气时产生的推力，利用这个推力能作为小车的动力。引导学生体验气球的反冲力大小和方向，并用科学的词汇作出解释。利用视频讲解组装方法，可以有效降低难度，激发学生对气球驱动小车的学习兴趣。自己动手组装小车，并使小车运动起来，提高学生动手操作能力，加深了对气球喷出气体产生反冲力的理解。同时，通过猜想、设计、测试等环节，使学生发现小车运动快慢与反冲力大小之间的关系。通过对比实验，更容易对比实验数据，得出相关结论。
4.
交流研讨
研讨一：气球是怎样使小车向前运动的？【点拨】是气球的反冲力使小车向前运动的，气球向后喷气时产生了和喷气方向相反的反冲力，此时反冲力为小车运动提供了动力，从而推动小车向前运动。研讨二：怎样改进使我们的小车行驶的更远？【点拨】使小车行驶得更远的方法：方法1：使用更大的气球方法2：安装多个气球方法3：用较粗的喷管......
1.学生交流、讨论、回答
通过讨论交流，使学生对反冲力概念的理解，从形象到抽象的过渡。通过实验数据帮助学生证明自己的推测，意识到把实验事实转化为支持观点的证据，让学生发现反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。
5.
拓展应用
反冲力在生活中的应用1.
喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。反冲运动的特点是当物体内部有物质喷出时，会产生与喷出物质方向相反的反冲力，这个物体会在反冲力的推动下运动起来。提问：你还知道哪些反冲力的例子？总结:过年时燃放的烟花也是靠火药产生的反冲力飞上天空的，水母、乌贼是靠喷水产生的反冲力向前运动的。还有很多，同学们可以查阅更多资料了解这方面的实例。2.
播放视频《制作一个蒸汽动力船》。
1.
观察图片，思考回答。2.
列举生活中利用反冲力原理的实例。3.
观看视频，了解喷气动力船的制作方法。
感受生活中的反冲力的应用。体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。鼓励学生充分利用身边的材料，开展课后探究活动，加深对反冲力的理解和把握。
6.随堂练习
1.如图，小慧制作了一辆气球动力小车。观察这辆小车，同学们展开了讨论，其中表述正确的是（
）A.释放后，气球动力小车会向左滑行B.释放后，气球动力小车会向右滑行C.气球小车是靠喷出空气产生的弹力运动的2.要是小车运动得更远，小慧想运用以下方法改进，合理的是（
）A.把小车放在更光滑的地面B.把气球吹小一点点C.把喷管加长一些教师读题，出示答案并讲解。
认真完成题目，倾听老师讲解。
巩固本课学习的知识概念。
7.自我评价
1.出示课堂评价量表请学生仔细阅读并对今天这节课自己的表现进行自我评价。提醒：非常符合得三面?，基本符合有个别不太符合得两面?，不符合离内容要求还有差距得一面?。
阅读课堂评价量表，回想自己这节课表现，进行自我评分，将获得?总数记在课本上。
及时反思和评价，帮助学生及时发现自己的优点和待改进的地方，反馈学生在线学习效果。
8.作业布置
1.完成《知识与能力训练》2.选做：制作一个蒸汽动力船。3.提醒学生准备下节课的实验材料。
完成作业，课后利用易得材料制作喷气动力船。
课后巩固为下一节课做准备。