教科版（2017秋） 五年级上册2.7 总结我们的认识 教学设计

《总结我们的认识》教学设计
【教材简析】
本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第7课。经历了前面6课的学习，学生分别从地球内部运动和地球外部力量两个方面探究了影响地球表面变化的因素，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。
本课是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在《地球表面变化》单元的学习中获得的成长；二是探索植被对侵蚀的影响。作为大自然的主要成员，人类的活动也影响着地表的变化。通过模拟实验，引导学生认识到植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀，从而关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施，将科学知识和对生态环境的保护联系起来。
【学生分析】
通过前面6课的学习，学生的学习兴趣不断得到激发，随着探究活动的不断深入，获得了更全面、更丰富的学习体验。对于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的认识和理解。在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
【教学目标】
科学概念目标
1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
2.斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
科学探究目标
1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。
2.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。
科学态度目标
愿意交流、表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
【教学重难点】
重点：对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
难点：控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。
【教学准备】
为学生准备：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、矿泉水瓶、水、抹布、实验记录单。
教师准备：教学课件、班级记录大表。
【教学过程】
一、聚焦：旧知导入
本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理。
二、探索
（一）回顾与梳理
1.观察自己的活动记录单以及图片，思考哪些因素会影响地球表面的变化？
2.暂停视频，学生对每一幅图中的地形地貌形成原因进行解释
3.小结通过对这5张图片的分析，我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。
我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。
（二）探索植被对侵蚀的影响
1.
探讨：
我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？植树造林真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？怎样证明你们的观点呢？让我们来做一个实验。
2.设计实验。学生设实验方案，确定实验中的相同条件、不同条件和注意事项。
不同条件：一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。
相同条件：同样的小山丘模型，同样的降雨量，同样的“降雨”高度。
3.教师要再次强调实验的公平性和操作的规范性，以及学生需要收集什么证据来证明自己的假设。
4.观看实验视频，学生实验，完成实验记录。
三、研讨
1.当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？
2.通过今天的实验，你有什么想法？
3.通过本单元的学习，你对影响地表变化的因素有哪些新的认识？
四、拓展
了解更多防治人为水土流失的措施。