教科版（2017秋） 五年级上册 4.7 制定健康生活计划 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级上册 4.7 制定健康生活计划 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 202.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 09:34:10 | ||
图片预览
文档简介
《制定健康生活计划》教学设计
【教材简析】
《制定健康生活计划》是五年级上册《健康生活》单元的第7课。教科书将问题聚焦到“身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题”的判断，这一判断学生是容易接受的。由此，他们会得出一个身体的一个器官出现问题，也会导致其他器官甚至整个身体出现问题。从而将学生的视线再一次聚焦到“树立健康意识、养成健康的习惯、保护身体健康”上面来。本课研讨部分的两个问题是基于生活中不利于健康的生活习惯和行为方式展开的。拓展部分引导学生关注健康生活，培养学生用所学知识指导和改善自己的身体，这也是我们科学学习的重要追求之一。
【学生分析】
在本节课的教学中，教师首先要引导学生将目光聚集到“我们的身体是一个和谐统一的整体”上来，再次用整体的眼光来审视自己的身体，要引导学生结合第一课时自己身体的评估情况，以及前面所学的人体方面的相关知识，激发学生形成良好的生活习惯、保护自己健康的强烈欲望，从而引出本课的主体活动“制定健康生活计划”。
【教学目标】
科学概念目标
良好的生活习惯有益于身心健康。
科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。
计划只有变成行动才能产生效果。
科学探究目标
能结合自己的实际，制订科学合理的健康行动计划
科学态度目标
1.能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。
科学、技术、社会与环境目标
1.明确健康的生活方式决定了自己的生活质量。
【教学重难点】
重点：了解身体是一个和谐统一的整体。
难点：明白生活习惯中的哪些行为有利于或者不利于身体健康，并在生活中付诸行动。
【教学准备】
学生准备：
A3白纸（一张）、
笔（一支）、彩笔（一套）等。
教师准备：高矮胖瘦的外貌特征（图片或者实物）、班级记录表、教学课件等。
【教学过程】
聚焦
前面几节课我们已经了解到“身体是一个和谐统一的整体”那在整体中“一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题”，不健康的生活方式将导致我们身体不同器官受到损害，从而击溃我们身体，现在请同学们将以下列举行为方式进行归纳分类吧，将对应的匹配连线。
同学们思考下还有哪些行为方式想要补充呢，可以举手发言。
二、探索
（一）活动1：评估自己的健康状况。
同学们，已经对健康与不健康的行为方式有了一定的了解，请同学们根据自己的实际情况，评估自身健康状况。以及自身存在哪些健康或不健康的行为。
（二）活动2：制定健康生活计划
同学们，现在我们根据自身的实际情况制定可行的，可操作的健康行为计划，并要坚持记录执行效果！老师这里提供制订健康行为计划的思路，供同学们参考：
①确定你想要实现的健康目标。
②解释该目标可能对你产生的影响。
③制订一个能够可行的、可实现的目标计划，用于指导并规范自己的生活习惯和行为方式。
④记录计划的执行效果。可以根据自己的实际，创造性地设计符合实际、具有操作性的计划。
⑤展示和交流自己的计划，取人之长、补己之短，进一步完善自己的计划。
（三）活动3：每个人都是健康生活导师。
在经过上一步的制定健康生活计划之后，相信每一位小朋友都是一位健康生活导师了，那么在这里老师对你们有一个小小的请求，请你们帮助我们身边有些身体不太健康的小朋友，都来看看他们的身体存在哪些健康问题？找出问题后再来说一说解决这些问题的办法都有哪些？让我们一起帮助他们恢复健康！
三、研讨
通过刚才的视频以及我们的生活经验，你认识到健康生活方式的重要性了吗？拥有健康的生活方式和良好的行为习惯显得尤为重要。
1.同学间相互交流、评价在日常生活中存在的不利于健康的生活习惯和行为方式，对身体有何危害？
不少同学存在不良的卫生习惯、饮食习惯、作息习惯，不和谐的人际关系等，出现着这些情况，我们应该如何处理呢？
（1）不良的卫生习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（2）不良的饮食习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（3）不良的作息习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（4）不和谐的人际关系具体表现有哪些？
解决办法是什么？
四、拓展
学习完这节课，课后将以小组为单位制作“健康生活宣传海报”，同学们要综合利用本单元所学的知识。下节课，课前五分钟展示，比一比哪个小组的海报既贴切又美观！（以下图片仅供参考）
【教材简析】
《制定健康生活计划》是五年级上册《健康生活》单元的第7课。教科书将问题聚焦到“身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题”的判断，这一判断学生是容易接受的。由此，他们会得出一个身体的一个器官出现问题，也会导致其他器官甚至整个身体出现问题。从而将学生的视线再一次聚焦到“树立健康意识、养成健康的习惯、保护身体健康”上面来。本课研讨部分的两个问题是基于生活中不利于健康的生活习惯和行为方式展开的。拓展部分引导学生关注健康生活，培养学生用所学知识指导和改善自己的身体，这也是我们科学学习的重要追求之一。
【学生分析】
在本节课的教学中，教师首先要引导学生将目光聚集到“我们的身体是一个和谐统一的整体”上来，再次用整体的眼光来审视自己的身体，要引导学生结合第一课时自己身体的评估情况，以及前面所学的人体方面的相关知识，激发学生形成良好的生活习惯、保护自己健康的强烈欲望，从而引出本课的主体活动“制定健康生活计划”。
【教学目标】
科学概念目标
良好的生活习惯有益于身心健康。
科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。
计划只有变成行动才能产生效果。
科学探究目标
能结合自己的实际，制订科学合理的健康行动计划
科学态度目标
1.能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。
科学、技术、社会与环境目标
1.明确健康的生活方式决定了自己的生活质量。
【教学重难点】
重点：了解身体是一个和谐统一的整体。
难点：明白生活习惯中的哪些行为有利于或者不利于身体健康，并在生活中付诸行动。
【教学准备】
学生准备：
A3白纸（一张）、
笔（一支）、彩笔（一套）等。
教师准备：高矮胖瘦的外貌特征（图片或者实物）、班级记录表、教学课件等。
【教学过程】
聚焦
前面几节课我们已经了解到“身体是一个和谐统一的整体”那在整体中“一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题”，不健康的生活方式将导致我们身体不同器官受到损害，从而击溃我们身体，现在请同学们将以下列举行为方式进行归纳分类吧，将对应的匹配连线。
同学们思考下还有哪些行为方式想要补充呢，可以举手发言。
二、探索
（一）活动1：评估自己的健康状况。
同学们，已经对健康与不健康的行为方式有了一定的了解，请同学们根据自己的实际情况，评估自身健康状况。以及自身存在哪些健康或不健康的行为。
（二）活动2：制定健康生活计划
同学们，现在我们根据自身的实际情况制定可行的，可操作的健康行为计划，并要坚持记录执行效果！老师这里提供制订健康行为计划的思路，供同学们参考：
①确定你想要实现的健康目标。
②解释该目标可能对你产生的影响。
③制订一个能够可行的、可实现的目标计划，用于指导并规范自己的生活习惯和行为方式。
④记录计划的执行效果。可以根据自己的实际，创造性地设计符合实际、具有操作性的计划。
⑤展示和交流自己的计划，取人之长、补己之短，进一步完善自己的计划。
（三）活动3：每个人都是健康生活导师。
在经过上一步的制定健康生活计划之后，相信每一位小朋友都是一位健康生活导师了，那么在这里老师对你们有一个小小的请求，请你们帮助我们身边有些身体不太健康的小朋友，都来看看他们的身体存在哪些健康问题？找出问题后再来说一说解决这些问题的办法都有哪些？让我们一起帮助他们恢复健康！
三、研讨
通过刚才的视频以及我们的生活经验，你认识到健康生活方式的重要性了吗？拥有健康的生活方式和良好的行为习惯显得尤为重要。
1.同学间相互交流、评价在日常生活中存在的不利于健康的生活习惯和行为方式，对身体有何危害？
不少同学存在不良的卫生习惯、饮食习惯、作息习惯，不和谐的人际关系等，出现着这些情况，我们应该如何处理呢？
（1）不良的卫生习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（2）不良的饮食习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（3）不良的作息习惯具体表现有哪些？
解决办法是什么？
（4）不和谐的人际关系具体表现有哪些？
解决办法是什么？
四、拓展
学习完这节课，课后将以小组为单位制作“健康生活宣传海报”，同学们要综合利用本单元所学的知识。下节课，课前五分钟展示，比一比哪个小组的海报既贴切又美观！（以下图片仅供参考）