人教版数学三年级上册《秒的认识》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册《秒的认识》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 07:49:07 | ||
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文档简介
《秒的认识》教学设计
一、教材内容分析
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用，因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、教学目标
1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3．通过学生的动手操作活动，激发学生的学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。
三、教学重点、难点
1.教学重点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2.教学难点：使学生初步建立1秒的时间观念。
四、教法学法
教法：引导探究法
学法：合作交流法
五、教具准备
钟表、秒表。
六、教学过程
（一）．导入
1、（播放音频“滴答”）请同学仔细听一听，这是什么声音？
2、（演示动画“时钟”）再请同学仔细地看一看，看到什么？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识）
【设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的，利用生活中熟悉的情境，能更好地吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。】
（二）．新课
1.
钟面上的秒
（1）、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（秒针走5小格）
揭示：秒针走一小格的时间是１秒．
（2）、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的同学你是怎么看的，你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．
（3）、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？
（１分＝60秒）
从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？
（4）、１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
【设计意图：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，在教学时，由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。】
2.
体会１秒
（1）、１秒到底有多长呢？
让我们再来闭上眼睛，仔细听一听.
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是１秒.
(2)、请同学来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．
先自已试一试。
（3）、谁来试一试？
谁还能不看钟，来拍一拍，其他同学可以提醒他。
（4）、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？
（同桌，互相比一比）
（5）、刚才哪些同学数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
(6)、小结：刚才，我们听到钟声“滴答”就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒，你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）
(7)、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．
所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦。
【设计意图：在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。让学生在探究中自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。】
3.
体会几秒
（1）、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。
（2）、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。
（3）、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？
让同学们做一次深呼吸，看看用了几秒。
（4）、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？
请同学在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．
(5)、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？ 到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
（三）．课堂练习
1、在（
）里填上小时、分或秒
。
（1）
我们上一节课的时间是40（
）
（2）
夏天我们午睡的时间是40(
)
（3）小明跑100米要用19（
）
2、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？
3、在校运会100米比赛中，小明用了16秒80，小亮用了16秒08，小新用了15秒96，小辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？
（四）.小结
下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
七、板书设计：
秒的认识
1分=60秒
一、教材内容分析
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用，因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、教学目标
1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3．通过学生的动手操作活动，激发学生的学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。
三、教学重点、难点
1.教学重点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2.教学难点：使学生初步建立1秒的时间观念。
四、教法学法
教法：引导探究法
学法：合作交流法
五、教具准备
钟表、秒表。
六、教学过程
（一）．导入
1、（播放音频“滴答”）请同学仔细听一听，这是什么声音？
2、（演示动画“时钟”）再请同学仔细地看一看，看到什么？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识）
【设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的，利用生活中熟悉的情境，能更好地吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。】
（二）．新课
1.
钟面上的秒
（1）、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（秒针走5小格）
揭示：秒针走一小格的时间是１秒．
（2）、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的同学你是怎么看的，你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．
（3）、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？
（１分＝60秒）
从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？
（4）、１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
【设计意图：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，在教学时，由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。】
2.
体会１秒
（1）、１秒到底有多长呢？
让我们再来闭上眼睛，仔细听一听.
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是１秒.
(2)、请同学来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．
先自已试一试。
（3）、谁来试一试？
谁还能不看钟，来拍一拍，其他同学可以提醒他。
（4）、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？
（同桌，互相比一比）
（5）、刚才哪些同学数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
(6)、小结：刚才，我们听到钟声“滴答”就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒，你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）
(7)、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．
所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦。
【设计意图：在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。让学生在探究中自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。】
3.
体会几秒
（1）、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。
（2）、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。
（3）、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？
让同学们做一次深呼吸，看看用了几秒。
（4）、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？
请同学在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．
(5)、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？ 到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
（三）．课堂练习
1、在（
）里填上小时、分或秒
。
（1）
我们上一节课的时间是40（
）
（2）
夏天我们午睡的时间是40(
)
（3）小明跑100米要用19（
）
2、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？
3、在校运会100米比赛中，小明用了16秒80，小亮用了16秒08，小新用了15秒96，小辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？
（四）.小结
下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
七、板书设计：
秒的认识
1分=60秒