2021-2022学年高中语文统编版必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件（25张PPT）

(共25张PPT)
——《声声慢·寻寻觅觅》
一曲悲秋千古恨
课题名称：李清照《声声慢·寻寻觅觅》
学段学科：高中语文
教材版本：人教统编
普通高中语文必修上册
第三单元
深圳市坪山区坪山高级中学
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
方法指导：
意象是带有作者情感的物象，即寓“意”之“象”，是古人在诗词中用来含蓄表达自己情感的物体，每个意象都有自己的独特含义。
这些意象组合起来，就构成了意境。
诗人词人通过具体事物组成的整体环境和感情的结合，做到情寄托于景中，景中有情，情景交融，达到诗词的另一种境界。
1.再读课文，探究：选择你有所感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
点击“暂停”
想一想
“酒”在文学作品中体现:
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。―—曹操《短歌行》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
结论:
酒是“愁”的象征。
淡酒:
并非酒太淡，
而是愁太浓，
酒力压不住心愁。
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
“风”在文学作品中体现:
“风急天高猿啸哀”;
“古道西风瘦马”;
“帘卷西风，人比黄花瘦”;
“秋风萧瑟夭气凉”;
“无奈朝来寒雨，晚来风”。
结论:
渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨。
晚风:
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
“雁”在文学作品中体现:
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。——晏殊《浣溪沙》
碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。——《长亭送别》
总结:
雁，一种离情别恨的希望;雁，一种怀古伤情的寄托。
过雁:
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
“黄花”在文学作品中体现:
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。——《长亭送别》
总结:
黄花喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。
黄花:
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
“梧桐”在文学作品中体现:
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》
总结:
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓;梧桐,一种凄凉悲伤的象征
梧桐:
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
“细雨”在文学作品中体现:
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。―—李璟《摊破浣溪沙》
总结:
雨滴梧桐，却敲碎人心。
细雨:
六个主要意象——
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.选择某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的?
?总结：以上意象，
营造了一种凄婉愁苦哀怨的气氛，传递出词人孤寂愁苦绝望的心情。
淡酒
晚风
过雁
黄花
梧桐
细雨
二、课堂精讲：
（一）找意象，品意境
1.重点探究：全词的词眼是什么？表达了作者什么样的情感？
1）
全词的词眼是“愁”字吗？为什么？
不仅仅是“愁”，而是“这次第，怎一个愁字了得！”
“次第”——光景
“了得”——解释得清楚
“愁”字并不能完全涵盖李清照当时的心境，不能完全涵盖整首词诗的情感。
二、课堂精讲：
（二）找词眼，析情感
2.全词的词眼是什么？表达了作者什么样的情感？
2）
结合作者生平、写作背景从文中读出作者的情感层次。
点击“暂停”
想一想
方法指导：
知人论世是鉴赏诗词作品的一个重要方法，所谓“知人”，就是要对作者的生平经历和思想有所了解，这样才能站在作者的立场上，体验作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。
李清照生平大事记：
1103-1126年:与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年:北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年:金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年:赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。1130年:李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年:卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏:再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年:李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
二、课堂精讲：
（二）找词眼，析情感
2.全词的词眼是什么？表达了作者什么样的情感？
2）
结合作者生平、写作背景从文中读出作者的情感层次。
?
“愁”——个人的儿女情愁
?
“悲”——夫妻阴阳分隔、家庭颠沛流离之苦
?
“恨”——入侵者残暴肆虐、国破家亡之痛
这首词字字有愁、声声含恨。
表面上看起来只是千回百转的儿女情愁，但实际上却是浓稠得无法化开的国愁家恨。
二、课堂精讲：
（二）找词眼，析情感
2.全词的词眼是什么？表达了作者什么样的情感？
2）
结合作者生平、写作背景从文中读出作者的情感层次。
眼前的“次第”
?
眼前凄凉萧瑟的残秋“次第”
?
内心丧夫孤独的悲苦“次第”
?
时局沦陷悲惨的家国“次第”
个人悲剧的根源：
国破家亡的不幸。
“历史是最好的教科书，华夏民族无数次经历了战争的磨难，更加懂得和平的珍贵。
——习近平
二、课堂精讲：
（二）找词眼，析情感
（三）挖深意，谈启示
三、课堂总结：意象-意境-情感
（一）找意象，品意境
（二）找词眼，析情感
（三）挖深意，谈启示
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
醉
花
阴
宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声
声
慢
宋·李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1.寻找两首词中用来表现愁思的相同意象？
酒
风
黄花
黄昏
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
2.两首词中的相同意象有什么区别？所表达的情感相同吗？
酒
风
黄花
黄昏
表达的情感不相同。
①《醉花阴》：“把酒”
——把玩，在东篱赏菊饮酒消遣，喝到黄昏，时间长，袖子也满沾染花香（生活优裕安静，诗人闲情雅致)
②《声声慢》：“淡酒”
——并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，环境凄寒（孤独愁苦内心凄凉）
酒:
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
2.两首词中的相同意象有什么区别？所表达的情感相同吗？
酒
风
黄花
黄昏
表达的情感不相同。
①《醉花阴》：“凉风”
——帘卷西风，重阳佳节黄昏时分，凉意袭来，菊花馨香随风而扩散，沁人心脾（舒适惬意）
②《声声慢》：“寒风”
——怎敌他晚来风急，深秋时分，西风凛冽，寒意袭人，渲染愁情，环境的寒衬内心的冷（独居生活的凄惨）
风:
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
2.两首词中的相同意象有什么区别？所表达的情感相同吗？
酒
风
黄花
黄昏
表达的情感不相同。
①《醉花阴》：“瘦菊”
——重阳佳节花开正盛，花淡雅，娇美柔弱，香气弥漫（人淡如菊，写出诗人相思而愁，因愁而瘦，也写出诗人的高洁、美丽、淡雅，清秀和高尚的志趣追求）
②《声声慢》：“残菊”
——深秋，花期将尽，秋雨绵绵，西风凛冽，无不在摧残着满地盛开的菊花(美人如花，时光流逝上，生命晚年的清照，容颜憔悴，孤苦一人，无心雅事)
黄花:
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
2.两首词中的相同意象有什么区别？所表达的情感相同吗？
酒
风
黄花
黄昏
表达的情感不相同。
①《醉花阴》：诗意幽静黄昏
——佳节时分，东篱花开，赏菊饮酒，凉风袭来，暗香浮动，良辰美景佳人却有一丝孤寂和落寞。
②《声声慢》：凄苦萧瑟的黄昏
——风急天寒，秋雨绵绵，梧桐寂寞，雁阵哀鸣，重重愁绪层层催逼，凄凉愁绝。
黄昏:
3.结合李清照生平大事记，谈谈两首词的“愁”有什么区别？
四、课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读
①《醉花阴》：聚散分离青年时
——闺阁闲愁，重阳佳节，丈夫远游，独守空闺，寂寞无聊
②《声声慢》：悲凉凄戚老年时
——丧夫之痛、孀居之悲、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨
个人
小情怀
家国
大情怀
以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维