教科版（2001）科学六年级上册2.1 抵抗弯曲 教学设计

教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
《抵抗弯曲》
知识点来源
□学科：科学
□年级：六年级
□教材版本：教科版2001
□所属章节：第二单元第一课
录制工具和方法
手机录像、EV录屏、会声会影剪辑
设计思路
本节微课用图片导入，认识房屋和桥梁都是依靠柱子和横梁支撑起来的，而横梁比柱子更容易弯曲，引出本节课研究的问题——横梁的抗弯曲能力与什么有关。
接着通过引导学生设计“探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系”和“探究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系”两个实验，贯彻实验探究的“控制变量”原则。并且借助折线图比较纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力，从而得出科学结论：宽度增加，纸梁的抗弯曲能力增强；厚度增加，纸梁的抗弯曲能力大大增强。
最后，设置了课后实验探究作业，进行拓展延伸，学以致用。
教学设计
内
容
教学目的
科学概念目标：
房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可增强抗弯曲能力，增加梁的厚度可大大增强抗弯曲能力。
科学探究目标：
识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
科学态度目标：
能够大胆假设又能在实验中小心求证，形成尊重事实、重视证据的态度。
发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。
科学、技术、社会与环境目标：
认识到横梁的抗弯曲能力是建筑科学上要研究的重要问题。
教学重点难点
教学重点：
在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系。
教学难点：
对科学实验的变量识别与控制。
教学过程
一、图片导入
1.认识“横梁”和“柱子”
（1）出示桥梁和房子的图片，学生观察：它们形状和结构上有相似的地方吗？
（2）小结：房屋和桥梁都是由直立的材料——柱子和横放的材料——横梁支撑起来的。
2.图片引出新课——《抵抗弯曲》
PPT出示房屋倒塌和桥梁断裂的图片，从中可以看出来横梁和柱子比较，横梁更容易发生弯曲和断裂！引出本课的主题：研究横梁抵抗弯曲的能力。
二、实验探究
（一）学生猜测
1.提问：你觉得横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？（往横梁自身因素引导）
2.指出本节课主要探究横梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力大小的关系。我们可以用纸做一条桥梁进行实验探究。
（二）探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
1.思考探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系，应该如何设计实验？
2.PPT依次播放学生对话音频，介绍实验中要注意的条件，只能改变纸梁的宽度，其他所有条件不变。例如：纸梁的厚度、长度，单个重物的质量，重物放的位置，桥墩的高度等。
3.微课实验展示
依次测试1倍宽、2倍宽和4倍宽的纸梁承载回形针的数目。
实验小结：通过刚才的实验，你发现了什么？
PPT出示纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录表，引导学生得出科学结论。
PPT出示结论：纸梁越宽，能承载的回形针越多，抗弯曲能力越强。
（三）探究纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的关系
1.提问：增加纸梁的宽度，可以增强抗弯曲能力。增加纸梁的厚度，是否也可以增强纸梁的抗弯曲能力？想一想，要如何设计实验进行验证。
2.PPT依次播放学生回答音频：不同条件：纸梁的厚度不同，其他条件都相同。例如：纸梁的宽度、长度，桥墩的高度、距离，单个重物的质量等。
3.微课实验展示
依次测试1倍厚、2倍厚和4倍厚的纸梁承载回形针的数目。
4.实验小结：通过刚才的实验，你发现了什么？
PPT出示纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录表，引导学生得出科学结论。
PPT出示结论：纸梁越厚，能承载的回形针越多，抗弯曲能力越厚。
（四）思考：纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力？
1.PPT出示两次实验记录表：想一想，纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力？
2.借助折线图比较纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力。
从折线图中可以清楚地看到：要想增加纸梁的抗弯曲能力，厚度比宽度更有效。
学以致用
提问：要想最大限度增加下面这个横梁的抗弯曲能力，怎样摆放最合适？
请同学们开动脑筋，想一想横梁是横着放好还是立着放好？结合这节课所学的知识，在课后进行实验探究，用数据验证猜想。下节课跟同学们分享交流。