北师大版一上数学第三单元第02课时《一共有多少（试一试）》教学简案
文档属性
| 名称 | 北师大版一上数学第三单元第02课时《一共有多少（试一试）》教学简案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 459.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 10:39:40 | ||
图片预览
文档简介
《一共有多少（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级上册第三单元第2课时
【教学目标】
进一步理解加法的意义。
进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
初步感知从不同的观察角度出发，可以列出不同的算式。
初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
【教学重点】
进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
【教学难点】
初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。
【教学准备】
课件，学生准备5根小棒。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
师：星期天，淘气和笑笑一起去公园里玩，我们也一起去看看他们会遇到哪些数学问题吧。（PPT）
二、探究学习，体验意义
1.
一共有多少辆车
（1）（课件出示图一）你找到了什么数学信息？
生：公园的停车场有三辆车，又有一辆开进来了。
（2）你能根据数学信息提出什么数学问题呢？
生：原来有三辆车，又开来一辆，我想知道现在一共有多少辆呢？
（3）一共有多少辆车，请小朋友们列式算一算吧。
生：用3表示原来的三辆车，用1表示又开来的一辆，一共有多少辆就是把它们合起来，列加法算式3+1。
生：我来摆一摆，我用3根小棒表示原来的三辆车，用1根小棒表示又开来一辆，3根小棒和1根小棒合起来是4根，所以3+1=4，一共有4辆车。
生：我写的和你们的不一样，我用1表示又开来一辆车，3表示原来的三辆，合起来，也得到一共有4辆车，列加法算式1+3=4。
小结：说得真清楚，你们真是善于观察的孩子，不管是3+1，还是1+3都表示原来的三辆车加上又开来一辆汽车，合起来都是4辆车，所以我们可以用这两个算式来表示。
一共有多少只小鸟
（1）（课件出示图二）淘气和笑笑还看到了树上有小鸟，你能说说他们看到了什么吗？
生：树上原来有2只小鸟，又飞来了1只。
（2）那你能提出什么数学问题呢？
生：我想知道现在一共有多少只小鸟？
（3）该如何解决这个问题呢？
生：一共有多少只就是将它们合起来，可以写算式为2+1。
生：你说得对，我从2往后数1是3,所以2+1=3，一共有3只小鸟。
生：我还可以用画图来表示，先画两个圆圈表示原来树上有2只小鸟，再画一个圆圈表示又飞来一只小鸟，合起来有3个圆圈，一共有3只小鸟。
生：还可以写成1+2=3，1表示又飞来一只小鸟，加上原来树上有2只小鸟，合起来一共有3只。
三、互相交流，释义深化
课件出示“想一想，说一说”的四幅情境图片。
真是会思考的小朋友！让大家知道了一共有3只小鸟。这里还有一组图片，你能看懂图片表示的意思吗？
生：我说第一幅，1表示1朵黄花，4表示4朵红花，1+4就是把它们合起来，一共有5朵花，用加法算式1+4=5。
生：第二幅图的意思是1只鸡妈妈，和4只鸡宝宝，合起来就是5只鸡，用加法算式1+4=5。
生：第三幅图说的是4个足球，和1个篮球，合起来一共有5个球，用加法算式1+4=5。
生：我还有发现！我发现上面三幅图可以用这幅圆圈图来表示。
生：额,我听不明白你的意思。
生：你看，上面的1个圆圈可以表示1朵黄花，1只母鸡和1个篮球；下面的4个圆圈可以表示4朵红花，4只小鸡和4个足球；1个圆圈和四个圆圈合起来是5个圆圈，表示5朵红花，5只小鸡和5个足球，可以用加法算式1+4=5来表示。
生：我明白了，那我也可以画1个三角形表示1,4个三角形表示4，合起来是5个三角形来表示这三幅图。
谁来说一说加法算式“1+4=5”还可以表示生活中哪些问题呢？
生：我原来有1支画笔，爸爸又给我买了4支，合起来一共有5支画笔，加法算式“1+4=5”。
生：家里有1个苹果，妈妈又买了4个，加起来一共有5个苹果，加法算式“1+4=5”。
四、巩固练习，应用提升
1.请同学们仔细观察图片，说一说，写出加法算式。
2.萝卜地里，勤劳的兔宝宝们正迎来今年的大丰收呢！你能写出不同的加法算式吗？
观察小兔的可列3＋2＝5/2＋3＝5
观察萝卜的可列2＋1＝3/1＋2＝3
想一想，填一填。
3比1多2，5比3多2，7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。
如果还有第5盘苹果，应该有几个？为什么？
五、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、想夸夸谁？
【教学内容】
北师大版一年级上册第三单元第2课时
【教学目标】
进一步理解加法的意义。
进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
初步感知从不同的观察角度出发，可以列出不同的算式。
初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
【教学重点】
进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
【教学难点】
初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。
【教学准备】
课件，学生准备5根小棒。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
师：星期天，淘气和笑笑一起去公园里玩，我们也一起去看看他们会遇到哪些数学问题吧。（PPT）
二、探究学习，体验意义
1.
一共有多少辆车
（1）（课件出示图一）你找到了什么数学信息？
生：公园的停车场有三辆车，又有一辆开进来了。
（2）你能根据数学信息提出什么数学问题呢？
生：原来有三辆车，又开来一辆，我想知道现在一共有多少辆呢？
（3）一共有多少辆车，请小朋友们列式算一算吧。
生：用3表示原来的三辆车，用1表示又开来的一辆，一共有多少辆就是把它们合起来，列加法算式3+1。
生：我来摆一摆，我用3根小棒表示原来的三辆车，用1根小棒表示又开来一辆，3根小棒和1根小棒合起来是4根，所以3+1=4，一共有4辆车。
生：我写的和你们的不一样，我用1表示又开来一辆车，3表示原来的三辆，合起来，也得到一共有4辆车，列加法算式1+3=4。
小结：说得真清楚，你们真是善于观察的孩子，不管是3+1，还是1+3都表示原来的三辆车加上又开来一辆汽车，合起来都是4辆车，所以我们可以用这两个算式来表示。
一共有多少只小鸟
（1）（课件出示图二）淘气和笑笑还看到了树上有小鸟，你能说说他们看到了什么吗？
生：树上原来有2只小鸟，又飞来了1只。
（2）那你能提出什么数学问题呢？
生：我想知道现在一共有多少只小鸟？
（3）该如何解决这个问题呢？
生：一共有多少只就是将它们合起来，可以写算式为2+1。
生：你说得对，我从2往后数1是3,所以2+1=3，一共有3只小鸟。
生：我还可以用画图来表示，先画两个圆圈表示原来树上有2只小鸟，再画一个圆圈表示又飞来一只小鸟，合起来有3个圆圈，一共有3只小鸟。
生：还可以写成1+2=3，1表示又飞来一只小鸟，加上原来树上有2只小鸟，合起来一共有3只。
三、互相交流，释义深化
课件出示“想一想，说一说”的四幅情境图片。
真是会思考的小朋友！让大家知道了一共有3只小鸟。这里还有一组图片，你能看懂图片表示的意思吗？
生：我说第一幅，1表示1朵黄花，4表示4朵红花，1+4就是把它们合起来，一共有5朵花，用加法算式1+4=5。
生：第二幅图的意思是1只鸡妈妈，和4只鸡宝宝，合起来就是5只鸡，用加法算式1+4=5。
生：第三幅图说的是4个足球，和1个篮球，合起来一共有5个球，用加法算式1+4=5。
生：我还有发现！我发现上面三幅图可以用这幅圆圈图来表示。
生：额,我听不明白你的意思。
生：你看，上面的1个圆圈可以表示1朵黄花，1只母鸡和1个篮球；下面的4个圆圈可以表示4朵红花，4只小鸡和4个足球；1个圆圈和四个圆圈合起来是5个圆圈，表示5朵红花，5只小鸡和5个足球，可以用加法算式1+4=5来表示。
生：我明白了，那我也可以画1个三角形表示1,4个三角形表示4，合起来是5个三角形来表示这三幅图。
谁来说一说加法算式“1+4=5”还可以表示生活中哪些问题呢？
生：我原来有1支画笔，爸爸又给我买了4支，合起来一共有5支画笔，加法算式“1+4=5”。
生：家里有1个苹果，妈妈又买了4个，加起来一共有5个苹果，加法算式“1+4=5”。
四、巩固练习，应用提升
1.请同学们仔细观察图片，说一说，写出加法算式。
2.萝卜地里，勤劳的兔宝宝们正迎来今年的大丰收呢！你能写出不同的加法算式吗？
观察小兔的可列3＋2＝5/2＋3＝5
观察萝卜的可列2＋1＝3/1＋2＝3
想一想，填一填。
3比1多2，5比3多2，7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。
如果还有第5盘苹果，应该有几个？为什么？
五、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、想夸夸谁？