苏教版九年级上册练习全集（25课打包）

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散文家谈散文
《白鹭》
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑨或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
⑩白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1、给加点字注音。
①长喙（ ） ②铿锵（ ）（ ） ③镶嵌（ ）
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④嗜（ ）好 ⑤赦（ ）免 ⑥为难（ ）
2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解有下列四种表述，不正确的一种是（ ）。
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A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。
B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。
C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。
D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。
3、如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？
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4、请你用简要的语言概括本篇散文的主要内容。
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5、文章第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词
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语是：____________、____________。
6、宋玉《登徒子好色赋》中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太
白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。
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7、甲同学把第⑦段的内容概括为 “白鹭望哨图” ，但乙同学不同意，认为这样概括不
对。请根据文章内容，谈谈你的看法。
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8、写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。
句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分
则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。
句子：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
点评：________________________________________________________________________
句子：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
点评：________________________________________________________________________
《关于散文<白鹭>》
我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”
我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”
《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。
1、给加点字注音，根据拼音写汉字。
①隽永（ ） ②liáo廓（ ） ③绮丽（ ）
④睿（ ）智 ⑤冷jùn（ ） ⑥恬淡（ ）
2、请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、 、 。
3、第⑤段引用名言的作用是什么。
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4、“我”喜欢散文的原因是什么？（原文回答）
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5、你知道第二段中的这些作家的作品吗？请列举一到两例并讲述你的阅读感受。
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6、仿写句子：
白鹭是一首诗，《白鹭》是一首韵在骨子里的散文诗，关于散文《白鹭》是：
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u 相关链接：
1、关于“白鹭”的诗歌
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
[来源:21世纪教育网]
——杜牧《鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
2、写一般文学评论的方法：
A、能写出自己独特的阅读感受；B、就语言、风格、艺术手法、立意等方面做出具体的分析评论；C、可以适当引用古今中外的名人名言评论文章；D、可以巧妙运用原文来评论。
答案
《白鹭》参考答案：
1、略。 2、C 3、说白鹭是一首诗，是因为白鹭的美丽、精巧，如诗如画；说
白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，是因为白鹭的美寻常、朴素、自然天成，这种美需
要人们去寻求，在寻求中理解这种美。
4、本文抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识，讴歌了那些因为常见而被人忘
却的美。
5、精巧 适宜
6、增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
7、没有标准答案。参考：乙同学有道理，因为作者并不认为白鹭是望哨。理由：
（1）文中说：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”是反问，否定了“望21世纪教育网
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哨”之说；（2）文中还有“看来像不是安稳，而它却很悠然”放哨的哨兵是不可能
悠然的。
8、（1）用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人
以美感；（2）用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清新
高洁之感，超凡脱俗之美。
《关于散文<白鹭>》参考答案：[来源:21世纪教育网]
1、略。 2、略。 3、作者引述这段话是为了说明《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，体现了郭沫若“柔婉清丽、秀美含蓄”的一种散文风格，意在告诉读者要感受《白鹭》的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。 4、略。 5、略。 6、略。
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《绿》同步练习
［学习目的］　
1. 学习借景抒情、情景交融的表现手法。
2. 体会作品中对新生活的热切希望和蓬勃向上的力量。

［学习过程］
（一）简介
1. 文体
著名女作家冰心谈及散文的共性时说，散文，可以“铿锵得象诗，雄壮得象军歌、生动曲折得象小说，活泼尖锐得象戏剧的对话”。散文不管用怎样的表现形式，作者总是要追求他的某种真挚情致的表现。
散文具有“形散神不散”的特点，散文的表现手法很多。例如：情景交融、托物言志等。本篇课文就是这样的一篇典型的散文。
2. 作者[来源:21世纪教育网]
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九 (1898 年 11 月 22 日)，卒于 1948 年 8 月 12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。
朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入 1953 年开明书店出版的 4 卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了 6 册《朱自清全集》。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》、《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

（二）思考
1. 为什么要写这篇文章？21世纪教育网
2. 《绿》的文体有什么特点？
3. 在课文中作者抒发了什么感情？
4. 学习这篇课文，我们要掌握哪些字、词？


（三）生字正音记形。
踞（jù）在 薄（bó）阴 几绺（liǔ） 穹（qióng ）门
棱（léng）角 尘滓（zǐ） 皱缬（xié） 什刹（shí chà）
挹（yì）你为眼 掬（jū）你入口 明眸（móu） 善睐（lài）

（四）课文分析
第一部分
1. 原文
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
2. 内容把握
提问一：作者开头使用单句，言简而意密，为什么能有这样的作用？
讲解：作者使用单句开头，注重准确用词，因而做到了“言简而意密”。例如开头的“第二次”就饱含有“曾经有过一次”的意思，而“惊诧”，则是在第一次的“不惊诧”的基础上的感受，“惊诧”的对象，不是某一个景致，而是“梅雨潭的绿”，这样简单的一句，就点了题，设置了悬念，交待了此行到仙岩的次数，还暗示了读者这一次到仙岩同上一次的感受差异巨大。[来源:21世纪教育网]
3. 文段意思
第一部分（1）简介惊诧于梅雨潭的绿。
第二部分
1. 原文
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
2. 内容把握。
提问一：第2自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
讲解：第2自然段写梅雨潭主要有两个观察点，第一观察点是山边，句子“走到山边”交待，观察到了梅雨瀑；第二观察点是梅雨亭边，句子“我们先到梅雨亭”写明观察点，观察到了梅雨潭的环境。
提问二：作者如何写自己对梅雨瀑的观察？
讲解：写对梅雨瀑的观察，通过所听“花花花花的声音”写梅雨瀑的声势，又通过所见“镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前”写梅雨瀑形态。21世纪教育网
提问三：作者在梅雨亭又观察到什么？
讲解：作者在梅雨亭不仅观察到了梅雨瀑，而且观察到了梅雨潭。
提问四：为什么作者在第2段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
讲解：作者描写梅雨潭周围的环境，是为了交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧，这是对后文巧妙的铺垫。
3. 文段意思
第二部分（2）写梅雨瀑与梅雨潭。

第三部分
1. 原文
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
2. 内容把握
提问一：作者用“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。”作为重点段的第一句，有什么作用？
讲解：作者用这一句开始重点段的描写，作用有三：一是再次点题“闪闪的绿色”；二是使用“招引”一词，将“绿”拟人化，“绿色招引”是前因，“我们开始追捉她那离合的神光”是后果，其中“追捉”二字引出下文的连续行动。
提问二：作者如何写“我们开始追捉她那离合的神光”的行动？
讲解：作者分两步写，先写可见的身体行动，“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”，使用了一系列的动词，生动且富有情态；然后写不可见的心理活动，从“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”开始直至段尾。
提问三：第3段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，写对梅雨潭水绿的感受？
讲解：第三段作者主要的立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。作者先写对绿的总感受：“醉人”、“奇异”、“似近似远”，“仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿”，突出了梅雨潭的“绿”的形色和深度，然后使用了拟人的修辞手法，“我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀”，这里的“绿”同人一般唤起了“我”心底的愿望，暗示着读者“绿”的非凡可爱。然而这还不够，作者又使用了一系列的比喻描写“梅雨潭的绿”：
“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”此句写梅雨潭的绿的涟漪；“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心”此句写梅雨潭的绿波的荡漾；“她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”突出梅雨潭的绿色的波光之软之嫩；“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉”突出梅雨潭的绿色潭水的无比清澈。
提问四：作者写潭水的清澈，还加有一句“但你却看不透她”，这句有什么作用？
讲解：这句“但你却看不透她”有对上文的收束作用，同时此句又是对段首句“离合的神光”的暗点，正因为是“神光”才让人好奇不已，“追捉”不停；而也正因为是“神光”，才魅力无穷，才不会让人轻易看透。
提问五：作者通过比喻的修辞手法写“梅雨潭的绿”的质地色彩后，又如何写“绿”的不同凡响？
讲解：作者使用了对比的手法，将“梅雨潭的绿”同几处早有定评的“绿”作了比较：“北京什刹海拂地绿杨”同“梅雨潭的绿”相比，“太淡”；“杭州虎跑寺的绿壁”同“梅雨潭的绿”相比，“太浓”；“西湖的波”同“梅雨潭的绿”相比，“太明”；“秦淮河的波”同“梅雨潭的绿”相比，“太暗”……
提问六：作者把“梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后，为什么转换人称为第二人称？这样做的好处是什么？
讲解：作者把 “梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后就转换人称，完全是感情表达的需要，这样直呼“绿”为“可爱的”，既亲切又自然，由此文章从描写转入了直接抒情。
提问七：作者展开联想的抒情句有什么特点与作用？
讲解：作者展开联想运用排比比喻句抒发感情：作者判定“梅雨潭的绿”的作用，“裁你为带赠给那轻盈的舞女”，“挹你为眼，赠给那善歌的盲妹”……那“轻盈的舞女”“能临风飘举”，那“善歌的盲妹”，“必明眸善睐”，再次暗扣“离合的神光”，给读者完整而巨大的想像的空间，使得读者在阅读中获得巨大的审美享受。
3. 文段意思
第三部分（3）写梅雨潭使人惊诧的绿。
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第四部分
1. 原文
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。[来源:21世纪教育网]
2. 内容把握
提问：文章的结尾有什么特点？
讲解：文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
3. 文段意思
第四部分（4）写我不禁惊诧于梅雨潭的绿。

［写作特点总结］
（一）层层铺垫的方法烘托主景
作者写“瀑”为写“潭”，写“潭”为写“绿”，看此文似看山景，总是有一种“柳暗花明”的感觉，这就是层层铺垫的好处。
（二）多种修辞手法综合运用
比如文章第3段描写“梅雨潭的绿”，从多角度比喻同一事物的不同特征，再使用博喻再比较映衬再展开联想再到转换人称、直接呼告，作者引领读者的感情逐渐转浓，直到不能自已，再最后设问，“我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”，都围绕一个描写的中心“梅雨潭的绿”——“离合的神光”，使读者得到了巨大的美的享受。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 按拼音写出汉字组词：
⑴（jù） 在 ⑵（bó） 阴 ⑶几（liǔ） ⑷（qióng） 门
⑸（léng） 角 ⑹尘（zǐ） ⑺皱（xié） ⑻（shí chà） 海
⑼（yì） 你为眼 ⑽（jū） 你入口 ⑾明（móu） 善（lài）

二. 选择恰当的答案：
⑴使用“√”为句子选择恰当的短语21世纪教育网
云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（Ａ冷若冰霜，艳如桃李；Ｂ艳如桃李，冷若冰霜）。
⑵下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④

三. 阅读下面的文字，完成文后各题。
尽管百花百色，绿才是春色。天公一支笔，在大地上涂抹，涂一次绿一分，直到初夏绿得透不过气来为止。中国的山水画不是清绿，就是赭，施法的是自然。树林越来越密，树阴越来越浓，树上的裘越厚，人身上的衣服越薄，树枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高冈俯看，但见绿成一片，也分出几等深浅，有带黄的浅翠，有带黑的浓绿。附近的树上还有夹了深绛、浅紫、灰白等等的杂色，深浅相间，织成奇锦。
春天有味道，你可以闻到，不用说芬芳的群花了，就是青草也有朴实的香味，可以嗅个够。瞎子也知道春在哪里，春天可以接触到。脚下是软软的草。风吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像温柔的手抚过，你只要出了门或者打开窗户，就知道季候。寻春最容易，处处都是。
谁都知道春天的音乐最中听。天不亮枝头的鸟已经像青草一般等得不耐烦了。这些小音乐家组成乐队，一齐和鸣。也有独自高歌的，旁若无人。这些免费娱人的歌手闷了一冬，现在要痛痛快快施展一下本领，给春送来降临的口信。你要早起，要到树林时，要细心听。城市中人不免错过了听鸟，也错过了赏春——城里只有雪才是最显著的季节变化，因为灰色的水泥掩盖了一切。 （节选自思果《春至》）
1. 朱自清的《绿》从不同侧面表现'绿'的可爱，本文则是从不同侧面来表现春的可爱。它是从哪些侧面表现春的可爱的？
答： 、 、 这三个侧面。
2. 朱自清描写的是'定格'的绿，本文首节写的是变化的绿。这主要是因为本文的写作
重点是 。
3. 本文写“绿”观察点有变化，交代变化的语句是：21世纪教育网
① ②　　　　　　　　　　　
4. 文中已有一句表达'寻春最容易'的意思，这一句是：
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5. “鸟已经像青草一般等得不耐烦了”一句所用的修辞方法有 ，它要表达的意思是 。（可用文中语句略加组织作答）

【试题答案】
一. ⑴踞 ⑵薄 ⑶绺 ⑷穹 ⑸棱 ⑹滓 ⑺缬
⑻什刹 ⑼挹 ⑽掬 ⑾ 眸 睐21世纪教育网
二. ⑴B ⑵A
三. 1. 从春天的颜色、春天的味道、春天的声音（或音乐）
2. 描写春天
3. ①走上高冈俯看 ②要到树林时
4. 只要出了门或者打开窗户，就知道季候。
5. 比喻拟人，小鸟也是早早的歌唱的报春者。
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《在烈日和暴雨下》练习
一、注音 憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲（ ）的水 发痧（ ） 胆怯（ ）空膛（ ） 腻烦（ ） 腥（ ）臭 馊（ ）味 打嗝（ ） 攥（ ）着
幌（ ）子 利飕（ ） 砸（ ） 跺（ ） 脚 蹚（ ）水
二、阅读 （一）
　　祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
　　雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
“快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
　　祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
　　拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。
　　雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
　1.文中①②两处最恰当的词分别是（　）（　）
①A.淋　B.洒　C.砸　D.落 ②A.挪　B.拉　C.蹭　D.拽
2.文中加“　　”线部分着重写祥子　　　心理，其中“硬”字表现出祥子的　　　意识。
3.下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句话是（　）
　A.他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步
B.他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 C.他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。[21世纪教育网]
D.雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小的许多，祥子一口气跑回了家。
4.“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了　　　　修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了　　　　　　　　　　　。
5.上面几段文字把暴雨和人物的　　　与　　　结合起来描写，表现了祥子　　　　　。
(二)
　　①一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，层顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火，在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知道怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗、发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
……
②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
　　1.对画线句理解错误的是（　）
A.句子虽用了“仿佛”、“好像”，但并不是比喻句。
B.街上道路并没有加宽，“加宽了许多”是人的感受。
C.“空旷”和“没有一点凉气”位置不能互换。
D.“　人害怕”是对祥子的心理描写，因为祥子害怕没人坐车，挣不到线。
　　2.对选段①理解错误的是（　　）
A.连用了两个襄括整个空间的词语“到处”、“从上至下”写一切事物都在太阳控制之下，突出烈日之酷。
B.用“闪眼”、“难听”、“腥臭”，从视觉、感觉、嗅觉三方面写祥子在烈日下拉车的痛苦感受。
C.用“白亮亮”、“白花花”写太阳的炽烈、恶毒。
D.用“慢腾腾”、“昏昏沉沉”写祥子不愿迈步、没有目的的状态，从而反映了拉车人的痛苦生活。
3.对选段②理解错误的是（　）
A.暴雨的凶猛衬托出祥子拉车的痛苦。
B.文中的排比句写出祥子在暴雨下难以忍受的感觉。
C.文中加点的“死”字，表现出坐车人在暴雨天的无可奈何。
D.“浇”、“裹”“拽”三个动词真实地描写出祥子在暴雨中“挣命”的形象。
4.对选段①②分析错误的是（　）
A.从所选的两段文字中可以反映出祥子的吃苦耐劳和争强好胜。
B.通过写祥子在烈日和暴雨下拉车的情景，反映出旧社会劳动人民艰难困苦的生活。
C.选文通过正面描写和侧面烘托，多方面渲染烈日之威和暴雨之猛。
D.刻画人物，选文采用了心理描写、运作描写、外貌描写等手法。
六、阅读短文，回答问题。
一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上 ，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
?　1．不构成比喻的一句是（　）。
?　A．每一条光都像火镜的焦点
?　B．极亮极热的晴午忽然变成黑夜似的
?　C．道路好像忽然加宽了许多
?　D．地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布
?　2．文中画横线部分的描写角度依次是（　）。
?　A．视觉听觉触觉嗅觉 　B．视觉触觉听觉嗅觉
?　C．视觉听觉嗅觉触觉 D．视觉听觉嗅觉味觉
?　3．本段文字着重描写的是（　）。
?　A．阳光的暴烈 B．祥子拉车的痛苦心理活动　 D．祥子拉车的痛苦情景
?　C．既写阳光的暴烈，又写祥子拉车的痛苦心理活动
? 4．从全文内容来看，文段中有关景物描写的作用是（　）。
?　A．形象而生动地写出了祥子在烈日和暴雨下备受煎熬的痛苦生活，深化了主题
?　B．具体而又形象地写出了天气的酷热，突出地衬托了祥子在烈日下备受煎
熬的痛苦生活。深化了主题
?　C．具体而生动地写出了天气酷热的特点。突出地渲染了酷热的气氛。深化了主题
?　D．侧面写出了祥子的痛苦生活，深化了主题 21世纪教育网
?　5．作者在文中对烈日的酷热和暴雨的凶猛作了细致描绘，除诉说烈日和暴雨的残酷无情外，还有什么比这更无情的？请选择正确答案。　（　） 21世纪教育网
?　A．恶劣的自然环境给人带来的灾难
?　B．旧中国穷人面临的贫困和饥饿的威胁
?　C．旧中国人与人之间的冷酷关系
?　D．旧中国反动统治者的残酷剥削和压迫。
练习测试之一
基础知识
　　一、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。
　　　　A.打盹（ｄǔｎ） 胆怯（ｑｕè）（ ）
　　　　B.汲水（ｊí） 瀑布（ｐǔ）（ ）
　　　　C.吆喝（ｙāｏ） 发痧（ｓā）（ ）
　　　　D.粘汗（ｎｉáｎ） 往上漾（ｉàｎｇ）（ ）
　　二、没有错别字的是（ ）
　　　　A.低垂 挣命 腻烦 爽性
　　　　B.漂洒 好歹 蒲扇 鞋袜
　　　　C.空矿 照例 脊背 水瓢
　　　　D.蹩闷 享受 中暑 刺目
　　三、选字组词。
　　　1.腔 蹚 膛
　　　　口（ ） 空（ ） （ ）水
　　　2.臊 澡 躁 燥
　　　　干（ ） 洗（ ） 腥（ ） 焦（ ）
　　　3.馊 飕
　　　　利（ ） 冷（ ）（ ） （ ）臭
　　　4.憋 弊 毙
　　　（ ）命 （ ）病 （ ）气
　　　5.喘 湍 踹
　　　（ ）流 （ ）气 （ ）一脚
　　四、按拼音写出汉字。
　　　　ｈｕǎｎｇ 子 往前ｚｈｕàｉ ｄｕō 嗦
　　　　ｚｕàｎ 着 打ｇé 砖ｙáｏ
　　　　乱ｚｈｕàｎｇ ｈúｎ 身 ｄｕò 脚
　　五、依据句意，依次填空最恰当的是（ ）
　　1.每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（ ）一大气。
　　2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。21世纪教育网
　　3.一阵风过去，天暗起来，灰尘全（ ）到半空。
　　4.风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
　　　　A.跑 喝 倒 浮 刮
　　　　B.走 饮 跌 飘 吹
　　　　C.奔 灌 栽 飞 卷
　　　　D.冲 喝 摔 停 赶
　　六、标黑的词不含贬义的是（ ）
　　A.坐了好久，他心里腻烦了。
　　B.在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
　　C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
　　D.一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
　　七、没有使用比喻修辞方法的是（ ）
　　A.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。[来源:21世纪教育网]
　　B.想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。
　　C.没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
　　D.走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。
　　八、指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。
　　1.那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ）
　　作用：
　　2.车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）
　　作用：
　　3.祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ）
　　作用：
　　4.胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动　　　。（ ）
　　作用：
　　九、对修辞方法依次判断，正确的是（ ）
　　1.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
　　2.茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
　　3.处处干燥，处处烫手，处处憋闷。
　　4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
　　　　A.比喻 排比 夸张 排比
　　　　B.拟人 夸张 排比 比喻
　　　　C.拟人 比喻 排比 夸张
　　　　D.比喻 排比 夸张 拟人
　　十、属于被动句式的是（ ）
　　A.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。21世纪教育网
　　B.湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
　　C.祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
　　D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
　　十一、主动句式变换成被动句式有误的是（ ）
　　　　A.海水吞没了远近大小的岛屿。
　　　　 远近大小的岛屿被海水吞没了。
　　　　B.狄杜把奴隶们投入死海，波浪却将奴隶们送回岸边。
　　　　 奴隶们被狄杜投入死海，却被波浪送回岸边。
　　　　C.过去人类没有能征服沙漠。
　　　　 过去沙漠没有被人类征服。
　　　　D.母亲把蘑菇采了来。
　　　　 母亲采来了蘑菇。
阅读
　　十二、①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
　　1.概括这段文字的大意。　　
　　2.这段文字可分为三个层次，划分层次正确的是（ ）
　　　 A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
　　　 B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
　　　 C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
　　　 D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
　　3.概括三层的层意。
　　(1)
　　(2)
　　(3)
　　4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写 ，⑧至⑩句写 。其中第 句和第 句描写得最详细。
　　5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？
　　
　　6.第⑨句中的“灌”字有什么表达作用？
　　
　　十三、云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
　　1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。
　　A 云 B 雨星 C 红闪 D 黑云 E 水世界 F 雨道 G 无数的箭头 H 地上的水 J 雨点 K 万千条瀑布 L 大雨点 M 雨气 N 空中的水 O 直的雨道
　　
　　2.下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。
　　　　A.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
　　　　B.一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
　　　　C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
　　　　D.白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着雨气。
　　正面描写：
　　侧面烘托：
　　3.这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。（ ）
　　A.用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作用。
　　B.写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。
　　C.越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。
　　D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发展，深化小说的思想意义。
　　4.文中带△的动词用得准确生动，简析它们的表达作用。
　　(1)砸：
　　(2)乱撞：
　　(3)裹：
　　(4)倒：
写作[来源:21世纪教育网]
　　十四、你有过在雨中（或雪中）骑车（或走路）上学的经历吗？请你描写一下雨景（或雪景）和当时的感受。
　　题目：雨（雪）中行
　　字数：400字左右。
答案：
　　一、A.ｑｉè B.ｐù C.ｓｈā D.ｙàｎｇ
　　二、A
　　三、1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利飕、冷飕飕、馊臭 4.毙命、弊病、憋气 5.湍流、喘气、踹一脚。
　　四、幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺。
　　五、C 六、D
　　七、A
　　八、1.夸张，写出烈日之毒，烈日下拉车的痛苦。 2.排比，渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。 3.比喻，一语双关，既写祥子当时全身哆嗦的状况，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 4.比喻，写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马，生活如牛马。
　　九、B
　　十、D
　　十一、D
　　十二、1.具体描写烈日酷热的天气。 2.C 3.(1)写烈日下街上的景象，突出天气酷热，“干”、“烫”的特点。(2)写动物的反应，人的感觉，侧面烘托天气闷、热的特点。(3)写拉车人的各种情况，从侧面表现天气的炎热。4.没拉买卖的，拉着买卖的。第⑧和第⑨句。5.本段通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁，为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫。6.写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热，反映了烈日下拉车之苦。
　　十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。2.正面描写：A、C。侧面烘托：B、D。3.D。4.①写出了雨点落下时的迅疾有力。②形容雨点的方向不定，急骤和猛烈。③生动地写出了暴雨弥漫整个空间，包容一切的景象。此时，祥子就在暴雨中拉着车，受着折磨。④准确地写出了雨量之大。
<《在烈日和暴雨下》答案
『答案』
（一）1.ＣＤ　2.矛盾　反抗　3.Ｄ　4.比喻　劳动人民的命运就像树叶一样无法自控。21世纪教育网
5.活动　感受　暴雨中拼命拉车的悲惨命运。
（二）1.Ｄ　2.Ｂ　3.Ｃ　4.Ａ　
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《捕蛇者说》
一. 基础知识：
1. 各句中加点字注音有错误的一项是（　　）
A. 募有能捕之者，当其租入（dàng）
B. 然得而腊之以为饵　　　（xī）
C. 吾嗣为之十二年　　　　（sì）
D. 往往而死者相藉也　　　（jí）
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2. 辨析下列句中加点的词的意义。21世纪教育网
A. 已经　　B. 停止　　C. 使…停止，引申为痊愈
A. 居住　　 B. 过，停
A. 连词，相当于“来”　　B. 介词，靠　　C. 介词，相当于“因为”

3. 为下列加点字选择正确的义项。
①向吾不为斯役，则久已病矣。（　　）
A. 生病　　B. 痛苦　　C. 困苦不堪
②蒋氏大戚，汪然出涕曰……（　　）
A. 鼻涕　　B. 眼泪　　C. 鼻涕和眼泪21世纪教育网
③退而甘食其土之有，以尽吾齿。（　　）
A. 牙齿　　B. 年岁　　C. 年月

4. 选出朗读、停顿有误的一项（　　）
A. 君／将哀而生之乎？
B. 比吾乡邻之死／则已后矣。
C. 以俟／夫观人／风者／得焉。
D. 盖／一岁之犯死者／二焉。

5. 选出与原文完全相同的一项（　　）
A. 吾祖死于是，吾父也死于是。
B. 今虽死在此，比吾乡邻之死则已后矣。21世纪教育网
C. 非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。
D. 自吾氏三世居是乡，居于今六十岁矣。

6. 选出对句子大意理解正确的一项（　　）
故为之说，以俟夫观人风者得焉。
A. 因为他说的这些话的缘故，而等待那些考察民情的人，以便告诉他们。
B. 所以写下了蒋氏说的一番话，用来等待那些考察民情的人，了解蒋氏的遭遇。
C. 所以我为蒋氏的遭遇说了一番话，用来期待考察民情的人，告诉他们。
D. 所以我为这件事写了这篇文章，用来期待那些考察民情的人得到它。

二. 阅读理解
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
1. “蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？[来源:21世纪教育网]
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2. 用原文回答下列问题。
①回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？
②从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

3. “吾恂恂而起”中的“吾”指谁？

4. “谨食之”的目的是什么？

5. 蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是什么？

6. 指出下列各句所运用的修辞方法。
①殚其地之出，竭其庐之入。（　　）
②盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（　　）
③曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（　　）

7. 下列各句中的“而”与“而乡邻之生日蹙”中的“而”用法不同的是（　　）
A. 攻之而不胜
B. 而吾蛇尚存
C. 黑质而白章
D. 度不中而轻发
《捕蛇者说》
一.
1. D（“藉”为“jiè”）
2. ①CBA　　②BA　　③BCA
3. ①C 　　　②B 　　③C[来源:21世纪教育网]
4. C 5. C 6. D
二.
1. 斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
2. ①乡邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”到“非死则徙尔”。蒋氏：向吾不为斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。
②乡邻们的情况：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。旦旦有是。蒋氏：从“吾恂恂而起”到“熙熙而乐”。21世纪教育网
3. 蒋氏
4. 时而献焉21世纪教育网
5. 赋敛之毒有甚是蛇
6. ①对偶　　②对比、反问　　③排比
7. C21世纪教育网
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与朱元思书
［基础知识训练］
1、给下列加点的字注音：
①.水皆缥碧，千丈见底。( )
②.泉水激石，泠泠作响。( )
③.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。( )
④.鸢飞戾天者，望峰息心。( )21世纪教育网
2、指出下列各组中的加点词的不同用法。
蝉则千转不穷。( )
①.
欲穷其林。( )
猿则百叫无绝( )
②.
空谷传响，哀转久绝。( )
鸢飞戾天者，望峰息心。( )
③.[21世纪教育网
果如鹤唳云端。( )
3.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”
４．这篇文章从文体上看，应是一篇 ，介绍 了优美的景色。描绘异水时，抓住了 的特点，在描绘奇山时，紧扣 的特征。
[来源:21世纪教育网]
阅读语段，答文后题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5、指出下列各句中有通假字的一项是( )
A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。
C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。
6、下列句子不是骈句的一项是( )
A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。
C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。
7、指出下列句中加点词的活用特点。[来源:21世纪教育网]
①风烟俱净：______________ __
②望峰息心：________________________
8、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色 找出具体语句来。21世纪教育网21世纪教育网
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么 它反映了作者怎样的处世思想。
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[探究拓展训练]
与陈伯之书（节选）
丘迟21世纪教育网
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉？想早励良规,自求多福。
10、下列加点词语意思不完全相同的一项是( )
A．见故国之旗鼓 每见壁间题字
B．杂花生树，群莺乱飞 摆扑丛树中 [来源:21世纪教育网]
C．廉公之思赵将 学而不思则罔
D．人之情也 故少之日，得学之功十五
11、文中描写景物的句子是
12、“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是
13、文中的“将军”指代（ ）
A．廉颇 B．吴起 C．陈伯之 D．丘迟
14、翻译下面的句子
廉公之思赵将，吴子之泣西河
译文：
参考答案
21、《与朱元思书》
1、略 2、①尽，完 走完 ②停止 消失 ③至 叫 3、吴均 南朝 叔痒“吴均体” 4、山水小品 “千丈见底”“直视无碍” “争高直指，千百成峰” 5、C 6、B 7、①形作动 消失 ②使动用法 使……平息 8、泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 9、其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活 爱慕美好自然，避世退隐 10、C 11、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 12、人之情（人的思乡之情） 13、 C 14、廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。
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囚绿记
一．语言积累
１．选出下列加点词注音全对的一组,.[ ]
ａ涸辙gù 淅沥xi 揠苗助长yà
ｂ攀缘fān 流连lián 急不暇择xiá
ｃ珍重zhèn 猗郁qī 毫不犹豫yù
ｄ蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng

２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ）
ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？

３．语意连贯恰当的一组是（ ）21世纪教育网
１，绿色是多宝贵的啊！
２，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
３，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
４，我怀念着绿色把我的心等焦了。
ａ１２４３ ｂ１２３４
ｃ３４１２ ｄ４３１２

４．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；


二．课堂点击：
１，我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？


２，文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说21世纪教育网


３，怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？


４，作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？


５，试说说本文的语言特色。

三．选段连线：
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活的坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
１，给下列加点的词注音并解释：
涸辙（ ） 急不暇择（ ）
陌生（ ） 揠苗助长（ ）
　　　　2.“ 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”运用了什么修辞手法？　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　

四．拓展延伸：
春之怀谷
张晓谷
春必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂，说也说不清、听也听不清的飞絮。每一丝飞絮都是一株一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲道理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明一王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。[来源:21世纪教育网]
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到飞腾，一双患风湿痛的手在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感觉到的水血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节来命名——“春”
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想起访那踯躅在湮远年代的春天。21世纪教育网
１．简答
a) 第一自然段中“一首澌澌然”指的是什么？
第二自然段中“一株柳的分号“指的是什么？
２．根据文章的主旨，理解文句的意义及技巧。
１）第三自然段“长期虔诚的企盼祝祷”在文中的具体内容是什么？
２）第五自然段写鸟的主要用意是什么？
３．理解下列两处写法的表达作用。
１）第四自然段连用三个“在……之前”，这样写在表达上的主要作用是什么？
２）文章前后反复写到“春天曾经是这样的”，这样写在表达上有什么作用？
４．下列对文章的分析和赏析，正确的三项是（ ）（ ）（ ）21世纪教育网
ａ 本文第三自然段用直接抒情的手法，表明了自己对春天的长期虔诚的企盼祝祷。
ｂ 本文采用比喻、拟人的手法，运用诗化的语言，把春景写得美不胜收，映衬作者对美好春景的渴盼。
ｃ 本文标题的意思是“对春天深深的怀念”。
ｄ 本文是对美丽宜人、生机勃勃的春景形象细腻的写实。
ｅ 本文通过对自然春景的想像和怀念、向往，表达了作者对都市生活的某种厌倦。
ｆ 本文辩证地写出了春的美丽生机和春的娇气敏感。
[来源:21世纪教育网]
五．欣赏顿悟
在一朵花中休息
曹应东
这是一朵极普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道它春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色很朴素，介于红白之间。虽不鲜艳，却别有一番动人的妩媚。香气也不浓郁，但那若有若无、若远若近的芳馨，更叫人沉醉；花的体积也并不庞大，像那婴儿小拳头的样子，让人一望就怜爱不已。
那小蜜蜂就在这朵花的花蕊中安静地休息着，一动不动。偶尔微风袭来，轻轻拂起它柔软的翅膀，但它却仍在沉沉地小睡，仿佛在做着一个甜甜的梦。这小蜜蜂竟把小憩的地方安排在花蕊里。难道它也不知道应该把灵魂寄放在美好而洁静的地方吗？
小蜜蜂静静地在花蕊里睡着。美和美相互映衬，简直就是一帧绝美的静物画。
灵魂歇息的地方，其实不一定需要广阔堂皇的空间，有一朵美好而洁净的花其实也就静了。灵魂也吸有在这样的花或者花一样的地方，才能心安理得地悄然入睡，才能远远地避开邪恶与危险，才能得到生生不息的力量、勇气和信心，从而在生活的旅途上更加坚强有力地昂首向前迈进。
如果我们总是沮丧颓废或烦躁不安，那一定是我们还没有像那只小蜜蜂那样找到属于自己的那朵花。
思考： 读了着篇文章，你有什么感悟？


六．探索性学习：
绿
朱自清
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过的，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀？仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，从叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
１）本文的“文眼”是：
２）对下面加点的词语运用上的好处的揣摩，不恰当的一项是（）
ａ　这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空儿的——“踞”，用比拟的手法将亭子写活了，突出了亭子的高居之势，给人以凌空突起之感。
ｂ　仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般——“浮”与“苍鹰展着翼翅”搭配，不及“飞翔”好。
ｃ　三面都是山，像半个环拥着；人如在井底了——“拥”字是以拟人的手法写三面有山，形象生动。
ｄ　梅雨潭闪闪的绿色招引着我们——“招引”一词是拟人写法，将“我”急于要领略梅雨潭的绿的急切心情形象的表达出来了。
３）对下列语段中的几个句子加以分析，说一说它们的修辞效果。
那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！
（１）“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”：
（２）“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“ 明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”：
（３）“她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉”：
４）“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太谈了。我又见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了。秦淮河的也太暗了。”
你认为上面一段话，在上下文中起到了怎样的作用？
答：








《囚绿记》参考答案：
一1d2d3a4略21世纪教育网
二1它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。2作者追求自由的象征3抑郁的心情4作者追求生命中的自由。4作者的自私自利，剥夺常春藤生长的自由。5略
三1hé;xiá;mò;yà2排比
四1借喻雪溶时潺潺的流水声 柳种诞生的新柳
2枯梗苦守老根，屋梁抱着燕巢。 表现春天的天空明澈高深
3突出时间久远。 前后照应，为全文立骨，表现对美好春天的渴望
4 bce
五1.“惊诧于梅雨潭的绿”
2.b
3.(1)这一句是用比喻来描写梅雨潭的绿，荷叶的绿在色泽上有相似之处。
（2）“她松松的皱纈着，少女拖着的裙幅”是用比喻来说明梅雨潭的绿，
少妇的皱纈的裙幅与梅雨潭潭水的涟漪在形上有相似之处；“像涂了‘明
油’一般”，是以比喻描写潭水的亮度；“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，是
以通感的手法（潭水的纯净是视觉感受，这里用触觉感受来写）写潭水的
纯净。
（3）宛然一块温润的碧玉，是用比喻来写潭水的纯洁，却又不是那种一眼
见底的透明。
4.用比较法来突出梅雨潭的绿的特点。和梅雨潭的绿相比，“北京什刹海拂21世纪教育网
地的绿杨”太淡了，“杭州虎跑寺”的绿壁太浓了，“西湖的波太明了”，
“秦淮河的水也太暗了”只有梅雨潭的绿，明暗适度、浓淡相宜，绿得恰
到好处。
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陈涉世家
[学在课前]
1． 给加点字注音。
①阳夏（ ）②嗟（ ）乎 ③闾（ ）左 ④谪（ ）戍 ⑤皆次当行（ ）⑥ 陈胜王（ ） ⑦罾（ ） ⑧篝（ ）火 ⑨笞（ ）广 ⑩被（ ）坚执锐
1． 解释加点的词语。
⑴今亡亦死 （ ）
⑵辍耕之龚上 （ ）
⑶若为佣耕
⑷发闾左谪戍渔阳
⑸念鬼
⑹夜篝火[来源:21世纪教育网]
⑺此教我先威众耳
⑻王侯将相宁有种乎
⑼比至陈
⑽刑其长吏
3．本文的作者是 代著名的史学家、 家 （人名）。《史记》是我国第一部 体通史，鲁迅称之为“ ”。
4． 读完课文，陈涉给你留下了怎样的印象？21世纪教育网
[课堂探究]
（1） 问题探究
1． 比较加点词语的不同用法。
（1），之
辍耕之龚上 （ ）
怅恨久之 （ ）
燕雀安知鸿鹄之志哉 （ ）
楚人怜之 （ ）
（2），死
等死 （ ）
死国可乎 （ ）
（3），以
以激怒其众 （ ）
祭以尉首 （ ）
扶苏以数谏故 （ ）
（4），而
夺而杀尉 （ ）
而戍死者固十六七 （ ）
1． 写出加点词语在句中的含义。
（1），固以怪之矣（ ）
（2），陈胜王（ ）
（3），将军身披坚执锐（ ）
（4），为天下唱（ ）
（5），乃丹书帛曰（ ）
（6），忿恚尉（ ）21世纪教育网
1． 下列对陈胜的语言描写分别表现了陈胜怎样的性格？
（1），燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2），王侯将相宁有种乎！
1． 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。（找出句中的动词，并说说这些动词的表达作用。）
1． 秦末农民起义具有历史的必然性，请据课文内容加以说明。
1． 文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为《陈涉吴广世家》？
（1） 语段探究
阅读《陈涉世家》选段，回答文后问题
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（《陈涉世家》）
1．下列加点词意义不同的一项是（ ）。
A． 公问其故 扶苏以数谏故
A． 宜多应者 宜乎众矣
A． 陈胜、吴广乃谋曰 聚室而谋
A． 或以为亡 国恒亡
2． 解释加点词语
陈胜、吴广皆次当行 次：
为天下唱 唱：
今或闻无罪 或：
会天大雨 会：
3．读下列语句，停顿不当的是（ ）21世纪教育网
A． 发闾左/谪戍渔阳/九百人
A． 百姓多闻其贤，未知/其死也
A． 当立者/乃公子扶苏
A． 今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕21世纪教育网
2． 下面句中的“以”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：扶苏以数谏故。
A． 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
A． 衣食所安，弗敢专也，必以分人。
A． 不以物喜，不以己悲。
A． 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
2． 联系上下文说说下列句子的大意。
A．“失期，法皆斩”的大意是：
B．“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的大意是：
6．下列表述完全正确的一项是（ ）
A．“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。21世纪教育网
B．“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。
C．“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。
D．这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
[课外拓展]
（一），阅读下面一段文字，完成文后思考题
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
1． 给下面文字加标点。
梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏
1． 解释加点词语。
略知其意
梁以此奇籍
1． 翻译句子。21世纪教育网
毋妄言，族矣。
1． 选文表现了项羽怎样的性格特点？
5．项羽与刘邦争霸，史称 。
6．项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋词人李清照曾作诗怀念他，请写出其中的名句。 [来源:21世纪教育网]
（1） 阅读下面一篇短文，回答文后问题
天凤①元年，琅邪海曲有吕母者，子为县吏，犯小罪，宰②论杀之。吕母怨宰，密聚客，规以报仇。母家素丰，资产数百万，乃益酿醇酒，买刀剑衣服。少年来酤③者，皆赊与之，视其乏者，辄假衣裳，不问多少。数年，财用稍尽，少年欲相与偿之。吕母垂泣曰：“所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎！”少年壮其意，又素受恩，皆许诺。其中勇士自号猛虎，遂相聚得数十百人，因与吕母入海中，招合亡命④，众至数千。吕母自称将军，引兵还攻破海曲，执县宰，诸吏啊头为宰请。母曰：“吾子犯小罪，不当死，而为宰所杀。杀人当死，又何请乎！”遂斩之，以其首祭子冢⑤，复还海中。……时吕母病死，其众分入赤眉、青犊、铜马中。
（《后汉书·刘玄刘盆子列传》）
注：①.天凤：王莽建立“新”朝后所用年号之一，公元14—20年。②宰：官名，这里指县令。③酤：买酒。④亡命：冒险作恶的人不顾性命。⑤冢：坟。⑥赤眉、青犊、铜马：新莽末年农民起义军的名称。
1． 给下列各句加点的词选择正确的义项。
（1），宰论杀之（ ）
A． 议论
A． 评定
A． 研究
A． 定罪21世纪教育网
（2），规以报仇（ ）
A． 谋划
A． 规劝
A． 分划
A． 规划
（3），辄假衣裳（ ）
A． 借
A． 凭借
A． 给予
A． 宽容
（4），少年壮其意（ ）
A． 健壮
A． 赞许
A． 雄壮
A． 觉得……悲壮而不同寻常
1． 下列加点词的意义和同法，说得不正确的一项是（ ）
1 徒以县宰不道 ②以其首祭子家 ③诸吏叩头为宰请 ④而为宰所杀
A． 两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法也相同。
A． 两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法不相同。
A． 两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法相同。
A． 两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法也不相同。
1． 把“所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎”译成现代汉语。
4．为了替儿子报仇，吕母做了哪些事？
4． 吕母的起义具有怎样的社会意义？
参考答案：
[学在课前]
1.①jiǎ ②jiē ③lǘ ④zhé⑤háng ⑥wàng ⑦zēng⑧gōu ⑨chī⑩pī 2(1)逃亡 (2)去、往 (3)你 (4)同"谪" （5）考虑、思索 (6)用笼子罩 (7)威服 (8)难道 (9)等到 （10）惩罚 3、汉 文学 司马迁 纪传 史家之绝唱，无韵之离骚 4.略[来源:21世纪教育网]
[课堂探究]
(一)问题探究
1、(1)去、往；音节助词；的；代项燕 (2)死亡；为……而死 (3)来；用；因为 (4)表承接；表转折。 2、(1)认为……怪异 (2)为王 (3)指武器 (4)同"倡"，倡导 (5)用丹砂 (6)使……恼怒 3、略 4、略5、略 6、不能。①陈涉在起义中有着特殊的地位，且建立了政权。 ②在后来扩大起义成果的战斗中吴广并未发挥积极作用。
(二)语段探究
l、D 2、编次。同"倡"，倡导。有人。适逢。 3、D 4、C 5、略 6、A
[课外拓展]
(一)1、梁父即楚将项燕，为秦将壬剪所戮者也。项氏世代为楚将，封于项，故姓项氏。2、其：代项梁所教的兵法 奇，以……为奇 3、不要胡言乱语，(否则)要被灭族了! 4、轻视学习，崇尚武力，胸怀大志，具有叛逆性格。 5、楚汉相争 6、至今思项羽，不肯过江东。
(二)1八l)D (2)A （3）C (4)D 2、D 3、我厚待各位的原因，不是要求钱求利，只是因为县令残忍无道，冤杀了我的儿子，我要为儿子报仇罢了，你们难道不觉得痛心吗 4、吕母凭数百的家产，酿美酒， 买刀剑衣服，把美酒赊欠给前来买酒的少年，对贫穷的人慷慨资助衣服。 5、吕母聚起义是新莽末年赤眉起义的先驱，反映了当时阶级矛盾的不可调以及人民群众的反抗精神。
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多收了三五斗
一、给下列加点字注音。
埠头（ ） 占卜（ ） 小囝（ ） 祟米（ ） 斛子（ ） 廒间（ ） 当差（ ） 沽酒（ ） 写意（ ） 白腻（ ） 松懈（ ）
呷一口（ ） 拗不过（ ） 鄙夷不屑（ ）
二、选出下列没有错别字的一项是（ ）
A．吆喝 踌躇 发泄 作埂
B．蓦然 焦躁 瘸子 垃圾
C．贮满 既使 脸颊 蹒跚
D．愤激 辩认 腭下 褡裢
三、依次填写关联词语最恰当的一项是（ ）
希望的肥皂泡（ ）迸裂了，载在敞口船里的米（ ）总得粜出；（ ）命中注定，只有卖给这一家万盛米行。
A．既然 也 而且 B．不但 却 或者
C．因为 所以 或者 D．虽然 却 而且
四、 “那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”
这一句中加点的“占卜”一词透示了农民怎样的心理？
答： 。
五、说说下列加点的字的表达上的作用。
1．船里装载的是新米，把船身压得很低。
答： 。
2．美满的希望突然一沉，大家都呆了。
答： 。
3．三四顶旧毡帽从石级下升上来。
答： 。21世纪教育网
六、文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”，有什么深意？
答： 。
七、阅读下面的文字，回答后面的问题。
“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤!”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么 各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”
洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢 地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”。他捻着稀微的短髭道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。”
“到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱 就说依他们捐，哪里来的现洋钱 ”
1．对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”这句话怎样理解
答： 。
2．“地主那方面的租是要缴的”，“借下的债是要还的”这两句话说明了
。 21世纪教育网
3．“你们不粜，人家就饿死了么 各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实？
答： 。
4．“我们同行公议”一句，反映了旧中国怎样的现实？[来源:21世纪教育网]
答： 。
5．“到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱 ”这句话说明什么？
答： 。
6．选文部分主要运用了 描写，这样的描写反映了什么？
答： 。
帽子的故事
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！”
③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。　　　　　　　　　　。
7、解释下列句中加点的词。
①一个小女孩光着头去上课多难堪啊！　　　　　　　　　　
②她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。　　　　　　　　　　　
8、文章第②段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？并请你猜测一下老师这一举措的意图。
答：　　　　　　　　　　　 　　　　　　。　
9、文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这一描写，反映她怎么样的心情？[21世纪教育网]
答：　　　　　　　　　　　　　 　　　　。21世纪教育网
10、根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。21世纪教育网
答：　　　　　　　　　 　　　　　。
11、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。
答：　　　　　　　　 　　　　　　　。
参考答案：
一、 bù； bǔ； nān；　 tiào；　 hú；　áo；　chāi； gū； xiè； nì；　xiè；　 xiā； niù；
xiè。
二、B。
三、D。
四、希望与担心并存的矛盾心理。
五、1．说明米多，是个丰收年。2．表现了农民无比失望的心情。3．表现出丰收农民满怀希望中踏上石阶祟米的心理。
六、揭示了故事的普遍意义，揭示了旧中国农民的悲惨命运。
七、1．听到米价下跌，旧毡帽朋友十分气愤，赌气表示不再粜米，但洋米洋面多的是，地租要缴，债要还。不粜又是不行的。因此说他们心里想得太“简单”，只是一时“愤激”的气话。2．旧毡帽朋友受地主、高利贷者的剥削，生活困苦已年深日久。3．帝国主义的经济侵略，迫使米价下跌，农民深受其害。 [来源:21世纪教育网]
4．投机米商相互勾结，趁火打劫，压低米价，盘剥百姓。5．国民党反动政府的苛捐杂税对农民的剥削。 21世纪教育网
6．对话；反映了30年代旧中国农民丰年粜米，反遭厄运的现实，揭示了农民破产的根本原因在于三座大山的剥削和压迫。7．①窘，难以忍受。
②显眼，引人注目。　8．自己最喜爱，越新奇越好；让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。 9．痛苦和尴尬。
10．一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。　11．如：世间凡有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药
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创造学思想录
第一部分：
1．根据拼音写出相应的汉字。
y n（　　）然　　牡l （　　）　　h n（　　）迹　　一ch u（　　）莫展　　声y （　　）卓著
2．选择恰当的词语填空：
拦腰截断　　顺其自然　　优雅　　悠闲　　离奇
⑴这些踩出来的小道　　　　　自然，人们走在其中　　　　　自得，乐在其中。
⑵新的观念常常来自　　　　　　那些经训练而成的思想疆界。
⑶这部影片情节　　　　　　，悬念迭生，从一开始就抓住了观众的心。
3．请从下面的几则名言中，选择一则你最喜欢的，谈谈你的理解。
⑴毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
⑵创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。
⑶我要建立我自己的解结规则。
4．请你在横线上填上若干个词语，完成这个接龙游戏。
⑴创造 想像
⑵踏实 灵性
5．选出下列事例中没有创造性思想的一项（　　）
A、亚历山大用刀劈开高尔丁死结。
B、经常问离奇的问题。
C、1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。
D、建筑师依据人们啃出的小道铺设人行道。
6．选出没体现创造性思想的一项（　　）[来源:21世纪教育网]
A、多角度思考问题　　B、充满好奇心21世纪教育网
C、善于提问　　D、按照规定认真做事
读选文，回答问题：21世纪教育网
造就你自己的规则
按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈成两半。他成了亚洲王。
多问几个假若21世纪教育网
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
从你的箱子里走出来
每一种文化都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
顺其自然
一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草。”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
7．如何理解“我要建立我自己的解结规则”这句话的含义？
8．有人说，成天想些离奇的事是“异想天开”，你同意这种说法吗？为什么？请你也写出两个你感兴趣的问题。
9．“你的箱子”指什么？简要概括这一则作者的观点。
10．你认为这位建筑师设计人行道的方式妙在何处？
11．所选择的四则语录中，你认为作者的哪一种观点最重要？请结合自身的实际，谈谈你的理由。
第二部分：
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体的方案。
施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。21世纪教育网
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克无数个建筑万面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他的心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。　
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野到处是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主在推销他们摘下的葡萄，然而很少有人停下来购买。　
当他的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人值守的葡萄园。你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。　
回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。　
施工部按要求在乐园撒了草种。没多久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出了许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。随后，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。　
1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计。　
在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。
12．老太太卖葡萄有着怎样的创造性思维？
21世纪教育网
13．格罗培斯因老太太卖葡萄而得到了怎样的启示？
14．选文最后一段起着怎样的作用？
15．格罗培斯获得启示的经历，给你怎样的启迪？
第三部分：21世纪教育网
16．你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节吗？请在下面填空。[21世纪教育网
被解救的人： 故事情节名称：21世纪教育网
17．下面两个病句，请任选一个加以修改。(2004年绍兴试题)
①美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。
②2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功升空，终于成为世界上第三个能独立开展载人航天活动的国家。
18．好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。请写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。(2004年绍兴试题)
广告语：[来源:21世纪教育网]
喜欢的理由：
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环球城市 风行绿墙
一、积累与运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 （辨析词语的音、形）
lòu（ ）空 生机ànɡ（ ）然 裸土（ ） 栅栏（ ）21世纪教育网
2．填空 （感知全文）
《环球城市 风行绿墙》从__________与__________的对比入手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化__________、保护__________的作用。语言精当严密有情趣，能够引起读者的阅读兴趣。全文综合运用列数字、__________、作比较等说明方法。
二、阅读
（一）
①澳大利亚1927年建都堪培拉市，明确规定公私建筑都不许构筑非植物围墙。②今日堪培拉除了总理府保留一道围墙，设有一个岗亭和一名警卫外，整座城市不见第二道围墙。③机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等围起一道道绿色屏障。④各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在浏览各国植物园。⑤单门独户的两层宅院，由政府免费提供苗木，以蔷薇、仙人掌、珊瑚树、梨树等组成矮墙。⑥悉尼市和墨尔本市亦与首都相同，让茵茵绿墙加入绿化队伍。墨尔本的公园外缘与街道相连，没有任何栅栏。⑦悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障。⑧常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉；别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不遮挡建筑物为准。
3．这节文字的中心句是__________句，课文的层次划分合理的是（ ）
A．①②\③④\⑤\⑥⑦⑧ B．①\②③④\⑤⑥⑦\⑧
C．①②\③④⑤\⑥⑦⑧ D．①②③④\⑤⑥⑦\⑧
4．课文内部结构关系是（ ）21世纪教育网
A．并列关系 B．总分关系 C．主次关系
5．文中不少语句都运用举例说明的方法，目的是说明_____________________。[来源:21世纪教育网]
6．澳大利亚植物墙的特点，概括起来有这样几点：①____________________________，②____________________________________，③______________________________________。
（二）
大地之肾——湿地
①湿地是指地球上除海洋（水深6米以上）外的所有水体，约占全球陆地面积的6%，它与森林、海洋并称为全球三大生态系统，在维护生态平衡特别是水平衡，调节气候，提供珍稀动植物栖息地和保存生物多样性方面，具有不可替代的重要作用。因此，湿地是人类最重要的环境资源之一，具有很高的利用价值和作用。
②首先来看湿地的直接利用价值：a．水资源——饮用水、工业用水大都来源于湿地。b．湿地产品——主要有鱼、虾、贝、藻类、藕、泥炭、木材、水稻、芦苇、药材等。我国的农业、渔业、牧业和副业生产在相当程度上要依赖于湿地提供的自然资源。c．湿地矿产——湿地中有各种矿砂和盐类资源。我国的西藏等地区的碱水湖和盐水湖的种类齐全，储量极大。盐湖中还富集着硼、锂等多种稀有元素。d．能源——湿地中的泥炭是很好的燃料，此外水力发电是人类生活中重要能源之一。
③其次再看看湿地的间接利用价值：a．水调节作用。降雨时湿地可以吸纳大量的水，干旱时又能释放水，这对于人民生活和生产是十分重要的。b．净化作用。湿地有地球之肾的称谓。当流水进入湿地后，其中的营养物质会因水流缓慢而沉积，成为湿地植物的养料，同时湿地沉积的有毒物质可被分解。c．生物多样性作用。湿地物种十分丰富，如我国的湿地植物有2760种；在湿地生活的鱼类约1040种，其中淡水鱼500种左右、占世界上淡水鱼类总数80%以上；在湿地栖息的动物有1500种左右。其中水禽大约250种，包括亚洲57种濒危鸟中的31种，如丹顶鹤、黑颈鹤等；湿地是迁徙鸟类的必需停歇地。d．教育与科研价值。湿地生态系统特别是动植物群落的多样性，为教育和科学研究提供了对象、材料和试验基地。一些湿地中保留着过去和现在的生物、地理等方面演化进程的信息。在研究环境演化和古地理方面有重要价值。
④我国湿地面积共6300万公顷，约占国土面积的2．7%，占世界湿地面积的10%以上，列世界第四位。在我国，不少人，包括一些管理者视湿地为荒地，各类湿地资源成为原始性开发利用的对象。国家林业局最新的报告称，近40年，我国50%的沿海滩涂已经不复存在，13%的湖泊消亡。黑龙江三江平原78%的天然沼泽湿地丧失。“八百里洞庭”水面减少四成。21世纪教育网
⑤过度的和不合理的用水使我国湿地供水能力严重衰减。西北地区塔里木河、黑河等重要的内陆河下游缺水，沙进人退。玛纳斯湖等湖泊已变成干涸的盐地。不仅如此，许多天然湿地成为工农业废水、生活污水的承泄区，水质状况恶化。我国三分之二的湖泊受到不同程度的污染危害，七大水系63%的河段已基本失去了饮用水功能。近海海域无机氮和无机磷超标面广，从辽东湾、渤海湾、胶州湾一直到江苏、浙江、福建等地的赤潮现象频繁发生。
⑥有关专家认为，从全国总的情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续；如不再采取强有力的保护措施，将更加严重地威胁到当地经济发展和居民生存环境。保护湿地已是刻不容缓。
7．既然“湿地是指地球上除海洋（水深6米以上）外的所有水体”那么你觉得湿地应包括哪些区域？
8．第①段中的最后一句，在文中起到了怎样的作用？
9．第②段“饮用水、工业用水大都来源于湿地”这句话中的“大都”如果换成“全部”行不行？为什么？ （说明文语言的准确性）
10．阅读第③段，说说人们为什么把湿地称为“地球之肾”？ （筛选信息）
11．第④段中画线语句表达出了作者怎样的观点和态度？
12．第⑤段中的中心句是哪一句？这段文字主要运用了什么说明方法？
13．请说一说你所生活的环境中湿地保护或破坏的情况。
14．请将你读了本文后感受最深的一点，用一句话概括出来。
（三）
保护臭氧层就是保护人类
我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化学作用下造成的。臭氧处于地球上空约10至50千米平流面内，其浓度最大处在离地面约20至25千米处，是罩在地球上仅3毫米厚的一层薄薄的“面纱”，这便是我们常说的臭氧层。别看这薄薄的3毫米，在大气中所占比例很小，但对人类生存环境的影响却很大，臭氧层能“吞没”掉90%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。
科学家最近的研究观察表明，从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。科学家们通过卫星的观测计算，年减少速率约为1%。目前，温带地区上空的臭氧减少了6~7%，而南极上空减少了40%，出现了臭氧“空洞”。科学家预测，今后50年内，大气中的臭氧含量还将减少5~9%。现今南极上空的臭氧“空洞”已扩展到相当于北美洲那么广阔，有珠穆朗玛峰那么高。科学家们还发现，目前甚至在北极、欧洲的上空也出现了“臭氧空洞”。
影响大气中臭氧含量变化的因素很多，除了天文因素即与太阳黑子活动有关外，自然因素和人为因素也可影响到臭氧含量的变化。如火山喷发可使大气中臭氧含量减少。而核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量地被分解成氧分子，也可使臭氧含量减少。不久前美国科学院的一份研究报告指出，世界各地如果继续以目前的速度使用各种化学品，排放各种有毒化学气体，21世纪臭氧层还将被消耗16．5%。[来源:21世纪教育网]
臭氧层被破坏的后果是极其严重的，这意味着将会有更多的紫外线辐射到地球，给人类的生存环境造成极大的威胁。其危害主要有：a．引发皮肤癌和白内障的发生。专家们研究测算表明，大气中臭氧每减少2．5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者，其发生率增长近20%，将严重影响人类的健康和生命。b．臭氧层被破坏，会改变农作物生长的地理环境，而造成农作物的大幅度减产。c．臭氧含量减少会给整个地球气候带来变化，可使气候变暖，雨量增多，加速极地冰块的融化，海平面上升，使大片海滨地区有被淹没的危险。
面对臭氧层变化的趋势及其所造成的危害，科学家们发出呼吁：世界各国必须携手加强合作，刻不容缓采取措施，严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学用品，加速开发各种氟化碳的替代物，以最大限度地保护臭氧层免遭进一步破坏，以保护人类自身的生存。
15．根据第一段的内容，给臭氧层下定义。（不超过40个字） （注意科学性、简洁性）
16．臭氧层对人类生存环境起哪些作用？
17．在第三段中，作者运用科学家最近研究观察的资料说明了什么？ （举例子的表达作用）
18．文中所说的影响大气中臭氧含量变化的人为因素是什么？
19．概括回答臭氧层被破坏给人类的生存环境造成的主要威胁：①___________________；②_____________________；③_____________________。
20．防止臭氧层免遭进一步破坏的具体措施是____________________________________。
21．作者运用哪种方法说明影响大气层中臭氧含量变化的自然因素的？
答案
一、1．镂 盎 luǒ zhà
2．中国 外国围墙 城市 生态环境 作诠释
二、（一）3．第一 C 4．B
5．公私建筑都注重营造人与环境和谐共存的生态环境
6．筑墙材料以花卉果树为主 四季常青 不挡视线
（二）7．河流、瀑布、湖泊、沼泽、内陆三角洲、海岸水域、池塘、水库等。
8．过渡作用。
9．不行，因为饮用水和工业用水还可以来自地下水等其他的途径。如果换成“全部”，表达就不准确严密。
10．因为湿地具有沉积营养和分解毒素（净化）的作用。
11．表达了作者对盲目开发和利用湿地现象的忧虑。
12．“过渡的和不合理的用水使我国湿地供水能力严重衰减”；举例子、列数字。
13．略 14．略[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（三）15．臭氧层就是大气层内距离地球表面20至25千米处臭氧集中的一层。
16．臭氧层能“吞没”掉99%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物的伤害。[来源:21世纪教育网]
17．从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
18．核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行以及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量地被分解成氧分子。21世纪教育网
19．引发皮肤癌和白内障的产生 改变农作物生长的地理环境，从而造成农作物的大量减产 给整个地球气候带来变化，使气候变坏[来源:21世纪教育网]
20．严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学产品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学用品，加速开发各种氟化碳的替代品
21．举例子。
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一双手
一、积累与运用
1.根据注音写汉字。
ｘīｎɡ ｓōｎɡ( ) ｓｈｎ( )间 得ｃｈěｎɡ( )
老ｊｉǎｎ( ) 铁ｚｈ( ) ｃｕō( )
2.辨字组词。
（1） （2） （3）
3.解释词语。
（1）惺忪：
（2）得逞：
（3）亏得：
（4）瞬：21世纪教育网
4.指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。（注意三种比喻的特征）
（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（ ）
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（ ）
（3）这是一双创建绿色宝库的手。（ ）
5.指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（ ）
（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（ ）
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（ ）
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ ）
二、阅读理解
（一）
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”
“你一天能栽多少棵树？”
“1000多棵。”[来源:21世纪教育网]
一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”
6.解释下列词语。
（1）素常：
（2）瞬间：
（3）得逞：
7.本文对人物主要进行了
A.外貌描写 语言描写 B.语言描写 动作描写
C.动作描写 心理描写 D.心理描写 外貌描写
8.填空。（掌握对“一双手”的具体描写方法）
（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手 。
（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手指 。
（3）“手指都缠着线”中，“缠”字突出手指 。
（4）“长24 cm，宽10 cm，厚2.5 cm”，突出手 。
（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色”，这一对比突出手 。
9.作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？（注意理解内容）
10.“这是一双创建绿色宝库的手”，这句话突出了“一双手”什么特点？
11.“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。”句中加点的“仿佛”能否去掉？为什么？（注意“仿佛”的含义）21世纪教育网
12.“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”加点的词表达了作者什么样的感情？21世纪教育网
（二）
自从我懂事的那天起，我就认识到父亲的侧影像一张弓。
记得8岁那年，父亲陪我上学。一路上，一些不晓事理的小学生以一种嘲笑的眼光注视着我们。期末，我在班上被评为“三好”学生，可是，当时大队不批准。这天傍晚，我正为此深感委屈和伤心，父亲过来轻轻地对我说：“别伤心。爸妈心里都知道，一张奖状并无多大用处，有用的是学得为人民服务的真才实学。”说前父亲走近窗口，遥望着天边依稀的山峦，那眼中充满着疑惑、忧郁和怨愤。那侧影确是一张弓——一张绷得很紧的弓，似乎要把一支无形的利箭射向茫茫夜空中的天狼星！那时，我不能完全理解作为一个教师的父亲对祖国教育事业的忧虑。但看到那侧影，我再也 （A.压抑 B.抑制 C.制止）不住内心的委屈，心头一酸，泪水 （A.噙满眼眶 B.夺眶而出 C.簌簌流下）。
就在那天晚上，父亲第一次让我翻看那本珍藏在箱底的影集。从中我看到一个与眼前完全两样的健美的父亲的形象。那侧影，是那样地挺拔、刚毅充满着蓬勃的朝气和对生活、对理想的追求与向往。我不禁感到惊诧。父亲大概从我瞪大的眼睛中发现了这一点，他告诉了我事变的缘由。
1954年8月，他告别了大学的高楼，迈进那准备献出毕生精力的教育园地。当时，父亲年轻力壮，风华正茂，承担了6个高中班的化学课程，长年累月地用青春的汗水来浇灌祖国的簇簇鲜花。他住房的墙壁上，贴着一张张“先进工作者”的奖状。可谁也未曾想到，他那年轻的躯体里却潜伏着深深的危机。他终于病倒了。父亲患的是风湿性脊椎炎。这对于正满怀激情为党的教育事业挥汗大干的父亲是怎样猛烈的一击啊！紧接着，内乱开始，那政治厄运，致使父亲病情日甚一日，炎症侵入骨髓。本来挺直的父亲终于弯成了一张“弓”，一张无人过问的痛苦的废弓。21世纪教育网21世纪教育网
1977年的春天是明媚的。他抖擞精神，拖着那弯曲了的背脊，重新拿起教鞭走上了他心目中神圣的讲台。从此，他废寝忘食地埋头于教学工作。一次，我无意中从父亲上课的教室旁经过，看到父亲正在黑板上写化学分子式。那在讲台前的姿态，使我的心倏然一阵震颤。父亲微微踮起一只脚，身体竭力向后侧，仰着脖子，伸手板书。那侧影简直就是一张张开了的弓。“弓如霹雳弦惊”，这劲弓，不正猛扣着知识的金箭，引导学生对准了那科学的高处吗？
这时候，我仿佛看到了父亲挥弓跃马，英勇拼搏的无比刚健的身影。此时此刻，一种从未有过的自豪感油然而生，从而完全抹去了长期深藏在心中的伤感的阴影。
13.为这篇文章选标题，最恰当的是
A.背影 B.身影 C.侧影21世纪教育网
14.在第2段横线上选词填空。（抓关键语句）
15.文章三次写了父亲的身影，第一次写父亲，像“ ”，心中充满了伤感，同时也下了与命运抗争的决心；第二次写父亲像“ ”，说明
的原因；第三次写父亲像“ ”，反映 。全文以 比喻父亲的身影，放得开，收得拢。
16.本文的主旨是什么？
17.本文最后一段的表达方式： 。
参考答案：[来源:21世纪教育网]
一、1.惺忪 瞬 逞 茧 铸 搓
2.略
3.（1）形容刚睡醒时神志和眼睛还处于模糊不清的状态。
（2）实现，达到目的。
（3）幸好。
（4）眼珠儿一转。
4.（1）暗喻 （2）明喻 （3）借喻
5.（1）记叙 （2）描写 （3）说明 （4）议论
二、（一）6.（1）平常 （2）转眼之间（一眨眼之间） （3）达到目的
7.A
8.（1）奇大无比
（2）手指特别粗大肥圆，老茧特多
（3）手指上裂口多
（4）奇大无比21世纪教育网
（5）坚硬耐搓
9.塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者的朴实形象。
10.突出手贡献大，奇手创奇迹。21世纪教育网
11.不能。“仿佛”是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。
12.亏得：幸好，含有庆幸、赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。
（二）13.C 14.B B
15.“一张绷得很紧的弓” “一张无人过问的废弓” 父亲致残 “张开的劲弓” 父亲残躯再挑重担，焕发了青春的活力 弓
16.歌颂了父亲为教育事业无私奉献的精神。
17.抒情
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故乡
　
1．下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是
[　　　 ]
A．阴晦　 hu@　 昏暗　　　　　　　 易主　 y@　 容易
抖着　 d%u　 颤动　　　　　　　 瓦愣　 l6ng　 沟条
B．萧索　 shu%　 冷落　　　　　　 胯下　 ku4　 倒台
祭祀　 s@　 典礼　　　　　　　　 装弶　 ji4ng　 捉鸟
C．秕谷　 b!　 不饱满　　　　　　 无端　 d1n　 缘故
如许　 r*　 如果　　　　　　　　 愕然　 6　 吃惊
D．嗤笑　 ch9　 讥讽　　　　　　　 深黛　 d4i　 青黑色21世纪教育网
寒噤 　j@n　 打哆嗦　　　　　 偶像　 %u　 木、泥人
2．这篇小说的情节是
[　　　 ]
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。
B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。
C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。
D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
3．不是比喻的一项是
[　　　 ]
A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
4．景物描写中感觉角度不同类的一项是
[　　　 ]
A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。21世纪教育网
C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。
D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。[来源:21世纪教育网]
5．不能表现农村萧条败落的一项是
[　　　 ]
A．木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。21世纪教育网
B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
C．待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。
D．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
阅读文段，回答问题。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”21世纪教育网
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。21世纪教育网
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。
“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。
6．选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项
[　　　 ]
A．寒噤：因惊讶而感到心寒。
B．厚障壁：深深的隔阂。
C．迟疑：有一点点怀疑。21世纪教育网
D．折了本：亏损，赔了本钱。
7．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项
[　　　 ]
A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。
C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
8．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项
[　　　 ]
A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。
B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。
C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。
D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。
9．选出在本文段中没有用到的描写方法
[　　　 ]
A．对话描写　　　　　　　　　　　　　 B．肖像描写
C．环境描写　　　　　　　　　　　　　 D．动作描写
　
探究能力测试21世纪教育网
　
阅读下文，回答问题。
　
难忘的八个字
　
①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验。
每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：
“我希望你是我女儿！”
10．文中括号处应填的词语是
[　　　 ]
A．失灵　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．失聪
C．失常　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．失调
11．指出文中两处破折号的用法。
答：________
12．生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？
答：________
13．第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？
答：________
14．“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话用了哪种修辞方法？它在文中的表达作用是什么？
答：________21世纪教育网
15．利用文章中的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
答：________21世纪教育网
16．“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？
答：________
参考答案

1．D　 2．C　 3．D　 4．C　 5．C　 6．C　 7．B　 8．A　 9．C　 10．B　 11．要点：对“我气恼、我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。　 12．要点：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。　 13．要点：心理活动描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“这八个字”作了铺垫和衬托；突出伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。 　14．要点：比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。　 15．要点：“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”。而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”说：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法。因此，没有一个人比“我”更爱她。　 16．要点：这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷；并与题目相照应。
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诗人谈诗
如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法：
1.要准确地破解诗歌中的意象（即诗人的意中之象），然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。
2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵，以消除理解上实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，有的则运用象征手法，来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等，阅读时必须注意这一点，明确修辞手法（或象征）的真实内涵，并且应注意避免实际所指带来的误解。
3.要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写，很少有直写的，特别是那些抒情性强的诗歌更是如此。阅读这类诗歌，困难较大，因为诗歌艺术的多义性和朦胧性导致阅读上的种种解读结论。因此应该根据自己对诗歌的理解以及诗歌的创作背景、常识等相关信息，这样可以摆脱由于虚写而造成的隔靴搔痒，不能解决实际问题现象，以便准确地提炼出诗歌的深层意蕴。
另外，现代诗和古诗词夹杂在一起阅读，和白话文杂在一起比较阅读，也值得我们关注。#此前在首页部分显示#
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1、给下列加点字注音。
（1）曙光（ ） （2）乍（ ）然 （3）弓弦（ ） （4）山峦（ ）
（5）旷（ ）野 （6）笼（ ）罩 （7）门槛（ ） （8）眺望（ ）21世纪教育网
2、填空。
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《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人 。本文是他以诗人的身份写下的对
的《 》的评论。
3、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。
月光流进门槛
我以为是阳光
开门，还是深夜
不久，有风从北边来
仿佛吹动了月亮的弓弦
于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到，万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
（1）诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。

（2）诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨
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（3）说说下面形象的深刻含义。
深夜：
黎明：
（4）指出下列诗句中加点词的表达作用。
①月光流进门槛 （ ）
②有星流过旷野去 （ ）
③河岸被山影压着 （ ）
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4、下面这首《泥土》也是鲁藜的作品，试揣摩该诗欲借泥土告诉人们什么道理。
老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路


5、 章开头写道：“人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。”对这句话的作用理解正确的是（ ）。
A、 说明一般人不很了解这一首诗21世纪教育网
B、 说明这一首诗的表现手法比较特别。
C、 说明这一首诗的主题思想比较深沉。
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D、 说明我对这一首诗有独特的感受。
6、 下面一段话描述了诗歌中的一些诗句的意境，说说加横线的句子，描述的哪一句诗。
他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸的山峦的巨大暗影……大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反对了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中行进，黎明即将到来。

7、阅读下面这段话，回答问题：
从门槛流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。
（1）作者说“李白就曾将床前的月光误认为是霜”，这里指的是哪一首诗？请默写在下面。

（2）《宁静而深沉的意境》一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？

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8、你能说说评论者曾卓为什么会偏爱鲁藜的《一个深夜的记忆》吗？
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参考答案：
1、略。 2、曾卓 鲁藜 一个深夜的记忆 3、（1）略。（2）略。（3）深夜：既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。（4）①“流”字以动写静，表现了月光的柔美。②“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。③ “压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。 4、这首诗是告诫人们要甘于做普普通通的人，做实实在在的事，不要孤芳自赏，不要自视太高。 5、D 6、河岸被山影压着/有星流过旷野去 7、（1）略。 （2）李白误以为月光是霜，鲁藜误以为月光是阳光；李白在诗中表达的是对家乡的思念，鲁藜表达的是他对光明的渴求；李白在诗歌中抒情主体是他自己，而鲁藜诗歌中的抒情主体是那一群对现实有清醒认识、渴望光明的人。8、可能原因有三：一是可能是个人兴趣爱好所致，二是可能包含了这首好诗，却被人忽略的意味，三是曾卓特别喜欢这首小诗宁静而深沉的意境
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飞红滴翠记黄山
一、给加点的字注音：
地壳（　）稠密（　）虬枝（　）鳌鱼（　）
二、根据拼音写汉字：
高qiao＿　xi__牛　jiao＿洁　　温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正：
千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠
悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色
错别字
订　正
四、选词填空：
　　黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真＿＿它有这么好的耐心，千万年来一动不动地＿＿着眼前＿＿的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番＿＿。
　　A、幸亏　观望　飘走　景象
　　B、难为　观望　飘逝　景观
　　C、幸亏　观看　飘荡　景观
　　D、难为　观赏　飘忽　景色
五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。
　　升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。[来源:21世纪教育网]
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是（　）
　　①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。21世纪教育网
　　②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。
　　③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。
　　④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。21世纪教育网
　　⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。21世纪教育网
　　A、⑤④①③②　B、⑤④①②③
　　C、④①⑤②③　D、①②③④⑤
七、阅读理解。
　　①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
　　②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。
　　③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。
　　1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。
　　2、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。[来源:21世纪教育网]
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　5、请写出一句含“山”字的名句。21世纪教育网
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三课　一、
二、跷　犀　皎　馨　三、
错别字 竞21世纪教育网 匆 涯 急
订　正 竟 葱 崖 极
四、B　　五、“投入到”调到“全身心地”后 或：把“ 全身心地”删掉 　六、C　七、1、东岳泰山　西岳华山　南岳衡山　北岳恒山　中岳嵩山　明代　2、特别珍贵的东西　3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。　4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。21世纪教育网
苏教版《飞红滴翠记黄山》同步训练

●基础巩固

一、基础知识（每小题6分，共48分）
1下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。
A.地壳（qiào） 澎湃（bài） 挺拔（tǐng） 崛起（jué） （ ）
B.稠密(chóu) 虬（qiú）枝 翘首（qiào） 旭日（xù） （ ）
C.瑰宝（guǐ） 沟壑（hè） 犀牛（xī） 巍峨（é） （ ）
D.千仞（rèn） 云霄（xiāo） 妖娆(ráo) 温馨（xīng） （ ）
2、给下列短语补充完整
万丈深 含 欲放 悬崖 壁 千 百态 浮想联 高 入云
3、划出下面句子中用错的字词，并在后面横线上改正。（6分）
①沿“百步云梯”而下，侥首昂视“鳌鱼峰”，上有一巧石，如同一只“螺蛳”。
②光是听它们的名字，就足以使你产生一种熬游天宫的幻觉了。
③然而，黄山的这一切，只有在华光照耀的时候，才显得格外骄娆。
4、把下列句子组合成语意连贯的一段话。(在横线上只写序号)
①这是一座高耸入云、盘空千仞的险峰。②巍峨黄山，群峰挺拔。③由于它是黄山三大主峰之一，在群峰的环抱中好像是天国的都会，所以取名“天都峰”。④它以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。⑤其中天都峰海拔1810米。

5、下列各句是分别从哪方面来描写的？选出正确的一项（ ）
①它（天都峰）以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。
②黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特。
③光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。
④无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。
A．神态 形态 色彩 观感 B．观感 形态 色彩 神态
C．形态 观感 神态 色彩 D．色彩 神态 形态 观感21世纪教育网
6、下列句子没有语病的一句是（ ）
A、自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。
B、不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。
C、通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
D、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
7、文中引用徐霞客赞美黄山的名句：“五岳归来不看山， 。”其中“五岳”是指东岳 ，南岳 ，西岳 ，北岳 ，中岳 。
8、根据自己的知识积累，按下面的要求，各写一句我国古代诗文名句。
①吟咏山水的： 。
②咏叹花鸟的： 。
二、阅读理解（共52分）
当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无常，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它守卫在天幕上，也守卫在人们的心灵中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。
9、用一句话概括选文的内容。（8分）

10、“人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着”写出了人们 的心情。（8分）
11、“这呼声中充满了兴奋，但又带有节制”，请你分析“兴奋”和“节制”的原因。（8分）

12、文段在描写日出时把天与人交织在一起写，这样写有什么作用？（8分）

13、根据课文内容，结合你的理解，说说看到黄山日出的人为什么“会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻”？（10分）

14、用一段文字描写你所见到的出时或日落，50字左右。（10分）




●综合拓展

阅读下文，完成文后练习。
西山是我神往已久的胜地。郭沫若曾赞美西山是仰卧在滇池边的睡美人，青丝散垂在万顷碧浪之中。山上终年郁郁葱葱，华亭寺、古华寺、三清阁等名古刹古寺掩映在茂林修竹深处。登上悬崖峭壁上的龙门，远眺浩渺空阔的滇池，水天一色风光绝佳。但最使我关注的还是西山深处安息着人民音乐家——聂耳。
盛夏，山区的气候像孩儿脸，说变就变。在昆明上车时天气晴朗，车到西山脚下却下起倾盆大雨。上山之初，我披上雨衣顶风冒雨上山了。雨中的西山显得更加幽静。爬了1小时，便来到聂耳墓地了。前来瞻仰聂耳墓的游人很多。穿国林阴小道一走进聂耳纪念馆，耳旁就仿佛响起雄壮的国歌旋律。聂耳，原名守信，字子义，一作紫艺，云南玉溪人，1912年生于昆明，自幼爱好音乐，1933年加入中国共产党，1935年7月17日在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水身亡。1938年其骨灰被安葬于西山碧鸡山麓，1980年5月15日迁葬于此。
步出纪念馆，天放晴了，雨后山林葱翠欲滴。我沿着弯弯曲曲的林阴小道来到墓地前，眼前一亮，苍松翠柏环绕中，一座洁白的大理石聂耳塑像矗立在鲜花芳草从中。中午的阳光泻进寂静的山林中，塑像显得更加生动传神，身披大衣的聂耳正低着头沉思，像在构思创作新的乐曲，也许是在担忧祖国的命运。我环视一周，选择了右前方位置，凝视了许久，脑海里涌现出电影《聂耳》中赵丹扮演的聂耳在油灯下激情奋笔创作《义勇军进行曲》；银幕上蒙太奇手法展现了工农红军爬雪山过草地、飞夺泸定桥，中华儿女抗日救国与日寇浴血奋战，用血肉之躯筑起新的长城……至今思来，电影《聂耳》的艺术魅力仍使我热血沸腾，我稳稳地举起照相机，全景构图摄下这难忘的一刻。
摄完我又往墓碑走去，墓碑前24级台阶象征着聂耳24岁的年轻生命，黑色的大理石碑上刻着郭沫若手书的“人民音乐家之墓”。墓碑前一群青少年正在宣誓，庄严的国歌的旋律永远激励着亿万中国人民。
1、作者为什么说：“西山是我神往已久的胜地”？（20分）

2、细细分析，作者是怎样描绘西山美景的？（20分）

3、文中画线的句子中“关注”一词与开篇哪一个词相呼应？请在文中划出。
4、文中画波浪线的句子运用了什么表现手法？（20分）

5、当你唱“义勇军进行曲”的时候，对其旋律感受如何？试作评说。（可从艺术魅力和创作背景及历史价值的角度去谈。）（20分）




●最新考题展示
一、（2004·山西市）阅读下面的一段文字，完成1～4题。（每小题10分，共40分）
我们走过漫漫的一生，有时会突然发现自己的生活如此平淡，面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉，我们顿觉自己很平凡，为此我们惆怅，我们感叹！【甲】
平凡的是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓； ；平凡的是细流，孕育着深，只要你肯积累。【乙】
平凡是一场惊险搏击之后的休，是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟，是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。平凡不是人生之光的暗淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。【丙】
白云为每一个平凡变幻多姿，微风为每一个平凡留下清爽，太阳为每一个平凡照出一个明朗的天地。【丁】
1、文中第三段加点的“炫”字读音是____ _ _。
2、根据文中的两处拼音，在下面的田字格里写出正确、规范的汉字。


3、“其实我们不必为平凡悲叹，因为平凡，也是一种美丽！”这句话是从文中抽出来的，它的正确位置应是（　 　）。
A、甲处 B、乙处 C、丙处 D、丁处
4. 仿照第二段中的语句形式，在文中横线上补写一句话，使它与前后句衔接自然。
二、（2004·福州市）阅读下面文章，完成以下各题。（共60分）
榕树，生命进行曲（节选）
刘再复
我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。
于是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。 21世纪教育网
突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
5．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：
爱恋 、 、 、 赞叹。（用文中词语填空）（20分）
6．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是：
。（10分）
7．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。（3分）

8．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？（10分）21世纪教育网

9．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）（10分）



答案
【基础巩固】
一、1、A.澎湃（pài） B. 翘首（qiáo） C. 瑰宝（guī） D. 温馨（xīn） 2、渊 苞 峭 姿 翩 耸 3、①“侥”改为“翘” ②“熬”改为“遨” ③“骄”改为“娇” 4、②⑤③①④ 5、B（①既有观察，又有感受；②写了黄山松的形与态；③重在写色；④重在写神） 6、D 7、黄山归来不看岳 泰山 衡山 华山 恒山 嵩山 8、①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。/江流天地外，山色有无中。 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
二、9、黄山日出无比瑰丽、壮观、辉煌的景象。 10、等待日出的激动、兴奋 11、“兴奋”是因为“太阳露出它那耀眼的光辉”。“节制”是因为“大家都不愿意破坏这黎明前的光辉”。 12、“天”与“人”两者是紧密联系的，天色变化引发人们的神情、心情的变化，从人的神情、心情的变化中，可以反映出天际的变化。13、人们在日出与日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光照中诞生的一切。14、略
【综合拓展】
1、风景秀美，多名刹古寺，有聂耳墓、塑像和纪念馆。 2、从引用、直接描写和登高远瞻等角度描绘。 3、神往已久 4、想象、联想 5、略
【最新考题展示】
一、1、xuàn 2、邃 憩 3、A 4、例如：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。
二、5．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 6．榕树的精神品格 7．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。 8．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 9．示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力
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林中小溪
●基础巩固
一、基础知识
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A、潺潺（chán） 吝啬（sè） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）
B、干涸(hé) 惬意（qiè） 蹿出（cuān） 颤动（chān）
C、簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）
D、粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径
C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂
3、选词填空（8分）
水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）
a处填 b处填 c处填 d处填
4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ）
A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。[来源:21世纪教育网]
C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
5、《林中小溪》的作者是 ， （国籍）作家。本文选自《 》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出 。
6、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。
A．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
C．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体
7、仿写句子。
例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
仿写：有 ，才有 ：要是没有的话， ，就像 。
二、阅读理解
途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
……
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……
小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。
一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”
流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。
……
有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。
真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。
流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。
8、体会下列句中加点词的表达作用。
（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……
（2）一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
9、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？
10、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？
11、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。21世纪教育网
12、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？
●综合拓展
一、阅读下文，完成文后练习。
溪 流
贾平凹[来源:21世纪教育网]
①我愈来愈爱生我养我的山地了。
②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（ ）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可测的深沉。
⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。
⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
1、给文中加点字注音，给拼音写出汉字来。
①蓄（ ）积 ②pǒ（ ）不可测 ③潜（ ）入 ④斑lán（ ）
2、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。
3、第⑤段画线语句着重写的内容是（ ）
A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。
B．“山溪”前进道路的艰辛。
C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。21世纪教育网
D．“山溪”勇往直前的精神。
4．第⑦段运用了 、 的修辞手法。
5．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（ ）
A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
C． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。
●最新考题展示 （2005年南京市中考语文试题）
水性江南
王本道
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢 我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。[来源:21世纪教育网]
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
6．文章标题“水性江南”的含义是什么 请用文中一句话回答。[来源:21世纪教育网]
答：
7．请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。
答：江南的水，既 又 ；江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；
江南的人，既 又 。
8．作者在第二、五两段中分别提到“剑”，各有什么用意
答：
9．你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说 请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句 请写出一句。
答：美丽传说：
诗句：
10．仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；
清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；
， 。

参考答案
【基础巩固】
一、1、C 2、D 3、C D B A 4、C（A、B、D 都是拟人，只有C是比喻） 、5、普里什文 苏联 《林中水滴》 自己的生活信念和人生理想。 6、A 7、略。
二、8、（1）写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。 9、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成鲜明的对比。 10、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。 11、表达了小溪的坚强信念。 12、为了一个共同的目标团结奋进。21世纪教育网
【综合拓展】
一、1、①xù ②叵 ③qián ④斓 2、人都说山是庄严的，几乎是死寂。 3、C 4、排比 拟人 5、B
【最新考题展示】
6．是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(两句任答一句即可)
7．江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(每处1分，意思同即可)
8．第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。(每点1分，意思同即可)
9．参考答案示例：梁山伯与祝英台(1分)；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)
10．参考答案示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。(本题视内容、句式、文采综合评分)。[21世纪教育网]
苏教版《林中小溪》同步训练

●基础巩固
一、基础知识（共48分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（5分）
A、潺潺（chán） 吝啬（sè） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）
B、干涸(hé) 惬意（qiè） 蹿出（cuān） 颤动（chān）
C、簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）
D、粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（5分）
A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径
C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂
3、选词填空（8分）
水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）
a处填 b处填 c处填 d处填
4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ）（5分）
A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
5、《林中小溪》的作者是 ， （国籍）作家。本文选自《 》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出 。（8分）
6、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）（5分）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。
A．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
C．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体
7、仿写句子。（12分）
例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
仿写：有 ，才有 ：要是没有的话， ，就像 。
二、阅读理解（共52分）
途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
……
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……
小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。
一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”
流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。
……
有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。
真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。
流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。
8、体会下列句中加点词的表达作用。（12分）
（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……

（2）一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

9、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？（10分）

10、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？（10分）

11、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。（10分）

12、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？（10分）



●综合拓展

一、阅读下文，完成文后练习。（共52分）
溪 流
贾平凹
①我愈来愈爱生我养我的山地了。
②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（ ）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可测的深沉。
⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。
⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
1、给文中加点字注音，给拼音写出汉字来。（12分）
①蓄（ ）积 ②pǒ（ ）不可测 ③潜（ ）入 ④斑lán（ ）
2、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。（10分）
3、第⑤段画线语句着重写的内容是（ ）（10分）
A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。
B．“山溪”前进道路的艰辛。
C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。21世纪教育网
D．“山溪”勇往直前的精神。
4．第⑦段运用了 、 的修辞手法。（10分）
5．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（ ）（10分）
A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
C． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。
二、阅读下文，完成文后练习。（共48分）
春天的奇迹
年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹——却始终没有理解；现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。
突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形。 A 虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。 B 去尽情享受新一年的春天吧！
我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头！而今年的春天却多么的_______；春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。
6、根据上下文判断，第三段横线上应填一个二字词，前后语句才连贯、对称。（12分）
7、第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。（12分）

8、“到时候了，快快准备好靴子、行李袋、钓竿和船桨”，是从上文第二段中抽出的一个句子，表达了作者对“春天”到来的欣喜向往之情。请判断，它应放在第二段中A还是B处？（ ）
（12分）
9、文章为什么不用“春天”做题目，而加上“奇迹”二字做题目，请用简洁的话回答。（12分）


●最新考题展示
（2004·深圳市南山区）阅读下面的文段，完成以下各题。21世纪教育网
落 叶
①落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异，因为在你们那里，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地上无垠的青草被摇曳得株株枯黄的时候——这便是秋了，便是树木落叶的季节了。
②北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红色。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。于是树下铺出一片金红的地毡。而在这地毡之上，铁铸似的竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和白云。
③这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。
④南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青，在地上铺出苍青的织锦。而树上也是浓重的繁密的苍青色，叫你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般泛起多少嫩绿的新叶的波浪！
⑤这是万木争荣的季节，老叶不必做那悲壮的自我牺牲来保护树木挨过冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如金，雨水湿润而充足，地表下有取之不尽的营养，万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
⑥时序如轮。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已载不下旺盛的勃发的春意。[来源:21世纪教育网]
⑦而这时，无论走在哪一片林子里，哪一棵树下，我都会欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满的树冠。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。
⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
⑩于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都会得到净化和升华。
1．文中说“老叶不必做那悲壮的自我牺牲来保护树木挨过冷酷的冬”，为什么？（25分）

2．画线句中“多么伟大”和“充满希望”分别指的是什么？（25分）

3．品味第6段加点的“载”字，请根据句意写出该字运用的妙处。（25分）

4．文章描绘了“北国落叶图”和“南国落叶图”两幅画，你更欣赏哪一幅？请就你更欣赏的那一幅落叶图作出具体赏析。（25分）

【基础巩固】
一、1、C 2、D 3、C D B A 4、C（A、B、D 都是拟人，只有C是比喻） 、5、普里什文 苏联 《林中水滴》 自己的生活信念和人生理想。 6、A 7、略。
二、8、（1）写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。 9、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成鲜明的对比。 10、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。 11、表达了小溪的坚强信念。 12、为了一个共同的目标团结奋进。
【综合拓展】
一、1、①xù ②叵 ③qián ④斓 2、人都说山是庄严的，几乎是死寂。 3、C 4、排比 拟人 5、B
二6、短暂或短促。 7、形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。 8、B 9、因为作者所写内容不是一般意义的春天景物，而是一种已在眼前而却看不见的一种奇迹，而这种令人欣喜、向往的奇迹又消逝得很迅速。
【最新考题展示】
1．这里的冬天阳光灿烂，雨水充足，营养丰富。（用原文回答亦可） 2．多么伟大：老叶的奉献精神和乐观情绪（积极现实的态度）；充满希望：新叶的旺盛长势、深情歌唱和对鲜花甘果的呼唤。 3．化无形为有形，生动传神地写出了春意的旺盛和浓郁。 4．北国：以蓝天白云为背景，落叶铺出金红的地毡，色彩鲜明。叶落后，树木只剩下疏落的枝干和枝丫，给人一种悲壮美，揭示出生命的死亡和事物的终结。南国：落叶铺出苍青的织锦，同时，浓密的树冠上，泛起嫩绿的新叶，给人一种生机美，寓意新老轮替是自然界的真谛，“老”应为“新”提供更广阔的发展空间。
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小说家谈小说
如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和挖掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况可以有所侧重。
1、给加点字注音，根据拼音写汉字：
①颤（ ）动 ②点缀（ ） ③忸怩（ ）（ ）
④踌躇（ ）（ ） ⑤执拗（ ） ⑥bào（ ）歉
⑦宽shù（ ） ⑧尴尬（ ）（ ）
⑨qián（ ）诚 ⑩安xiáng （ ）
2、《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？

3、《百合花》中，“（小通讯员）肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？

[来源:21世纪教育网]
4、下列哪一项不是细节描写？（ ）
A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。21世纪教育网
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。21世纪教育网
5、《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。


6、《百合花》中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处？

7、茅盾先生评论《百合花》的文章中，第一节提到“长长的行列”，这指的是：

8、茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？
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参考答案：
1、略。 2、作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节获得人物的印象。 3、突出小通讯员天真、纯洁，面临战斗而不紧张，热爱生活的品格。 4、B
5、前一处要缝补衣服破洞的细节描写表现了新媳妇对羞怯的通讯员衣服被撕破的关心何照顾，后一处新媳妇在明知通讯员已经牺牲的情况下仍然要帮他缝补衣服，这是新媳妇对通讯员挚爱深情的体现，是纯朴情感的自然流露。前后呼应的细节描写展示了人物思想情感的逐渐变化和内心的波澜，突出了小通讯员的感人形象。[来源:21世纪教育网]
6、对百合花的描写前后呼应，而且在结尾揭示了百合花的象征意义，即百合花象征纯洁、情感。课文这样处理，使作品的主题有了形象化的表达，形象生动又意蕴深刻，点题明旨。
7、略。 8、清新、俊逸；反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚；慷慨激昂[21世纪教育网]
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《桃花源记》教学互动卷
互动目标：
一.反复诵读课文，疏通文意。
二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。
试卷内容：
第一部分：自主探究
一.教师范读，学生初步感知：
请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧：

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二.以默读为主，探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。21世纪教育网
1.缘溪行（ ） 2. 芳草鲜美（ ） 3.渔人甚异之（ ）
4.欲穷其林（ ） 5.林尽水源（ ） 6.仿佛若有光（ ）
7.豁然开朗（ ） 8.屋舍俨然（ ） 9.有良田美池桑竹之属（ ）
10.阡陌交通（ ） 11.悉如外人（ ） 12.黄发垂髫（ ）
13.并怡然自乐（ ）（ ）
三.反复诵读。充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境界。
1.作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。
2.默写表现桃花林美异的文字。

3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。


四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。
1.乃大惊（ ） 2.具答之（ ） 3.便要还家（ ）
4.咸来问讯（ ） 5.妻子邑人（ ） 6.来此绝境（ ）
7.不复出焉（ ） 8.无论魏晋（ ） 9.具言所闻（ ）（ ）
10.延至其家（ ） 11.不足为外人道也（ ）12.既出（ ）
13.便扶向路（ ） 14.处处志之（ ） 15.及郡下（ ）
16.诣太守（ ） 17.说如此（ ） 18.寻向所志（ ）（ ）
19.欣然规往（ ） 20.未果（ ） 21.寻病终（ ）
22.后遂无问津者（ ）21世纪教育网
五.反复诵读，补充下列语句中的省略词。
1.（ ）具答之。
2.（ ）问（ ）今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。[来源:21世纪教育网]
4.林尽（ ）水源。[来源:21世纪教育网]
六.反复诵读，感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。
1.桃源中人为何来此？
2.桃源中人为何皆叹惋？

3.桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？

4.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？

第二部分：综合探究
一.指出下列语句中的通假字。
便要还家，设酒杀鸡作食（ ）
二.指出下列句中古今异义的词，并分别解释。
1.阡陌交通 古义： 今义：
2．率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
3．乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
4．芳草鲜美，落英缤纷。 古义： 今义：
5．林尽水源，便得一山 古义： 今义：
6．不足为外人道也。 古义： 今义：21世纪教育网
7．诣太守，说如此。 古义： 今义：
三、选择与句中加点字含义相同的一项
1.屋舍俨然（ ）A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子
2.欲穷其林（ ）A.彻底 B.穷尽，尽 C.没有钱，与富相对
3.芳草鲜美（ ）A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.这里指味道好
4.率妻子邑人来此绝境（ ）A.妻子一人；没有出路的地方 B.妻子一人：与世隔绝的地方C.妻子和儿女；与世隔绝的地方
5.乃不知有汉，无论魏晋（ ）A.竟 B.就 C.才
6.便扶向路，处处志之（ ）A.标记 B.志向 C.做标记
四.写出本文中出现的三个成语。A. B. C.
五、选择下列语句中翻译正确的一项
1.有良田美池桑竹之属。（ ）[来源:21世纪教育网]
A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑叶竹子等。C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。D.有良田池水和桑竹等各种植物。
2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ ）
A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。
B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝， 无论是魏还是晋了。
C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
六.给下列加横线字注音：
豁然开朗（　　）　屋舍俨然（　　）　阡陌交通（　　　）　黄发垂髫（　　）　怡然自乐（　　）　便要还家（　　）
七.下面几句话，停顿正确的一项是（　　）
Ａ、复／行数十／步，豁然开朗。 Ｂ、余人各复／延至其／家，皆出酒食。
Ｃ、缘溪／行，忘／路之远近。 Ｄ、有良田美池／桑竹之属。
八.《桃花源记》作者 ，他是 时人，名 ，是著名 。本文原是 [来源:21世纪教育网]
中的“序”。《桃花源记》是一篇的名作，它虚构了一个与 的美好境界，寄托了 ，反映了 的意愿。本文以 为线索，以 为顺序。
九.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是（　　）
A.中间力拉崩倒之声。　B.有良田美池桑竹之属。C.阡陌交通，鸡犬相闻。　D.率妻子邑人来此绝境。
十.下列句中词语意思相同的一项是（　　）
Ａ、中：晋太元中　　中无杂树 Ｂ、舍：便舍船　　屋舍俨然
Ｃ、皆：皆叹惋　　皆出酒食 Ｄ、寻：寻向所志　　寻病终
十一.对“世外桃源”理解不正确的一项是（　　）
Ａ、这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。Ｂ、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
Ｃ、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。Ｄ、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
十二.解释下列多义字：
武陵人捕鱼为业（ ） 复前行，欲穷其林（ ）
为 其
不足为外人道也（ ） 太守即遣人随其往（ ）
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见渔人，乃大惊（ ） 寻向所志（ ）21世纪教育网
乃 寻
乃不知有汉（ ） 寻病终（ ）
便舍船（ ） 便扶向路（ ）
舍 向
屋舍俨然（ ） 寻向所志（ ）
便得一山（ ） 处处志之（ ）
得 志
既出，得其船（ ） 寻向所志（ ）



答案：第一部分：一.略二. 1.沿着2.鲜艳美丽3.对此景感到惊诧4.走完没有5.隐隐约约6.开阔的样子7.整齐的样子8.之类9.交错相通10.都11.老人小孩12.都13.高高兴兴，自得其乐三.略四.1.竟然2.详细3.通“邀”4.都5.妻子和儿女6.与世隔绝的地方7.这里8.更不必说9.详细 所听说的事情10.邀请11.值得12.已经13.沿着14.做标记15.到 16.到，拜见17.像这样18.原来的 所做的标记19.计划20.实现21.不久22.访求五.1.渔人2.村中人 渔人3.村中人 村中人4.于六.1.先世避秦时乱2.为外面世界变化之大而惊讶，为其动荡不休而叹息。3.担心外面世界的侵扰。4.作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。第二部分：一.要，通“邀” 二. 1.交通：古义，为交错相通；今义，往来通达，或各种运输的总称。2.妻子：古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶。境，古义，与世隔绝的地方；今义，毫无出路的境地3.无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，是表条件关系的关联词4.鲜美；古义，色彩鲜艳美丽；今味好，香浓5.得：此处义为“看到”，今义，用为助词6.不足：古义，不值得；今义，不满不充分7.如此：古义，像这样；今义，这样三. 1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C. 四.A.豁然开朗 B.世外桃源 C.怡然自得五.1.C 2.D六.略　七.Ｃ　八.陶渊明；东晋；潜；诗人　《桃花源诗并序》；黑暗现实社会相对立；作者的政治理想；广大人民　武陵渔人进出桃花源的行踪；时间先后　九.B十.Ｃ　十一.Ａ　十二. 为：作为、对，向 其：这，那 他（指渔人） 乃：就，于是 竟然 寻：寻找、不久 舍：舍弃、房屋 向：旧、原先的 得：看到、找到 志：做标记、做的标记
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论美
一、基础知识
　　1.给红色的字注音。
　　吝啬(　 )　 腓力普(　 )　 滑稽 (　 )　 摄取(　 )
　　2.词语解释。
　　【吝啬】:过分爱惜自己的财物,当用不用。
　　【滑稽】:(言语、动作)引人发笑。
　　【摄取】:吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。
　　【放荡】：放纵，不受约束或行为不检点。
　　【愧悔】：惭愧，悔恨。
　　3.文学常识填空。
　　培根，英国_________家，在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被_________誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”1597年，培根发表了他的处女作《______________》。散文代表作《______________》是英国随笔文体的______________。　
　　4.默写课文中已成为格言的几个比喻句（写两句即可）
　　①______________　
　　②______________
　　【参考答案】
　　1. sè　 féi　 jī　 shè
　　3.哲学家　 马克思　 论说随笔文集　 人生论　 开山之作
　　4. ①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
　　二、课文学习
　　1.如何理解第二段第二句话“因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼”的内涵？
　　【明确】这里的“此”，指代的是“容颜俊秀”；“彼”，指代的是“才能”“作为”和“美德”。“造物”，指造物主，上帝。在唯心主义者看来，上帝创造了一切。这里是一种幽默的说法，人的美貌如果说是与生俱来的，“才能”却是通过后天的学习和训练而形成的，不是“造物”给予不给予的问题。
　　2. 第二段为什么多以帝王为例，来论述他们内外兼美，“既是大丈夫，又是美男子”？
　　【明确】培根生活的时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王是“美男子”，未必可靠。即使帝王丑陋，画师也要加工美化。有关这一点，我们只要看一看中国绘画史所留下的帝王“标准像”就可以明白，培根在这一问题上，表现出认识上的局限。
　　3. 第三段开头为什么说“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美”？
　　【明确】颜色之美，是纯外在的美；形体之美，在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素（如锻炼在一定程度上可造就形体）；优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现，所以在三者中最高。这三个层次都属于外形美，但层次有别，不在同一个审美层次上，故作者“仔细考究起来”，看法很有新意。
　　4. 培根在论证了“最高的美”即美德的难于直观性后，为什么说“美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式”？
　　【明确】这句话的意思是说，不能凭一种固定思维定出美的规格。如果阿皮雷斯和丢勒的做法能够创造出“至上之美“，那就意味着美是有“标准”的。培根认为他们的做法是荒谬的，因为美的表现是丰富的，如果画家想画出自己认为的美并能为大众所接受，他只有像音乐家创作优美的旋律一样，凭借灵感，依靠慧眼的发现。
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　　5. 在“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”这句话中，培根认为美是什么 请举几个例子来对这个道理加以说明。
　　【明确】培根在这里论述的是一个重要的美的通俗定义，即“美是和谐”。例如面临的山不是最峻美的，河也未必是最秀丽的，但是山水和谐地组合在一起,“看惯了”,自然会觉得“它就该是这样的”；有的家庭居住面积不大，但是主人善于设计，能使方寸之地得到安排合理，如苏州园林一般玲珑大方；有的文章看每一段，都显得平常，可是由于精心布局，结构合理，文章一样能显出大气。
　　6. 说说下列几个句子的含义。
　　①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
　　②拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”
　　③美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
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　　【明确】
　　①用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。
　　②这里的“晚秋”相对于“春天”而言，是指老年。晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。
　　③这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。
　　作者在文中着重强调哪种美
　　相对于外形美，作者更强调内在的德行美。他指出“尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”。他呼吁人们“把美的形貌与美的德行结合起来”。
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　　7. 这篇文章在论述上虽然有内在联系，但是论述中有强烈的个人色彩，如何看待这个问题？
　　【明确】人的审美标准不可能统一，尽管对许多问题人类有相对统一的价值标准，但是在具体的问题上，可以求同存异。对于美，人们会从自己的价值观出发而产生不同的认识，甚至在不同情境下，这种认识也会有所变化，有所发展。培根的文章写于16、17世纪，按中国历史的分法，他生活的年代相对于中国的明朝末年。社会是在发展的，我们不能要求他当时的认识完全正确。况且，他的文章有强烈的个人色彩，这恰恰是值得肯定的。
　　8. 对文章中心意思和段落大意的理解。
　　【明确】本文的中心意思是：本文论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。
　　全文共五段，可分为三个部分。
　　第一部分（第1段），以一个比喻、一个实例，提出全文的中心意思：美德最美。
　　第二部分（第2—4段），具体论述美德最美。可分为三个层次。
　　第一层（第2段），以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。
　　第二层（第3段），通过颜色之美、形体之美和优雅行为之美的比较，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。
　　第二层（第4段），通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。
　　第三部分（第5段），勉励人们把把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。
　　三、深入探究
　　1. 多用实例，事理显豁。
　　本文论述的是人生哲理，但并不以艰深的推理取胜，文章多用实例讲话，显豁地阐述事理。有的实例很具体，如以“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子”为例，就典型地论证了外在美与内在美可以统一起来。有的实例比较概括。如以“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”为例，说明不要只去追求华贵外表，美德最美。文中的例证在具体运用时，方法又多种多样，有的用来作类比，有的用来直接作论据，有的用来作比较，有的构成对比，使事理得到充分论证和说明。
　　2. 语言特色
　　①在表达数量和程度方面，用词准确，很有分寸。
　　②概念语词含义深刻，值得仔细玩味。
　　③善用比喻，令人过目不忘。
　　④引用谚语解说事理，增强了语言的形象性。
　　3. 仿照例句，以“美”为话题,另造二个句子。
　　爱,是冬日里的一缕阳光,是饥饿时的一块面包。
　　美,是______________,______________。
　　美,是______________,______________。
　　【明确】如：美，是蓝天上的一朵白云。美，是沙漠中的一片绿洲。
　　4. 结合“晚秋的景色是最美好的”这句拉丁谚语，谈谈对中央电视台“夕阳红”节目中“最美不过夕阳红”含义的理解。
　　【明确】这里的秋天与夕阳红都象征老年。夕阳瑰丽多姿，温馨从容，老人尽管岁至暮年，但是，因为作风优雅，生活充实，其风采依然属人世间至善至美者。
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　　四、阅读理解
　　有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
　　美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却饱受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
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　　1. 揣摩文中红色的词，想一想，为什么不能删去？
　　2. 文中“晚秋的景色”中的“晚秋”指的是什么？
　　3. 作者以“盛夏的水果”为喻，想说明什么观点？
　　4. 为什么“世上有许多美人”“晚年”“愧悔”？
　　5. 美怎样才能放射出真正的光辉？
　　【明确】
　　1. 如果删去“有些”，那就等于说是“全部”，以偏概全。“尽管”与“却”相对应，说明推断的前提，强调了美德的重要性。
　　2. 这里的“晚秋”相对于“春天”而言，是指人的老年。
　　3. 说明形体美是难以永久保持的。
　　4. 在多数情况下，青年人不懂得追求德行美，所以到了老年会愧悔。
　　5. 美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌与美的德行结合起来，美才能放射出真正的光辉。
中 考 解 析
　　荆州市中考题
湿 地
　　湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。据资料统计，全世界共有自然湿地855.8万平方公里，占陆地面积的6.4％。
　　湿地的功能是多方面的。它可作为直接利用的水源或补充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化。还能滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而改善环境污染；它能以有机质的形式储存碳元素，减小温室效应，保护海岸不受风浪侵蚀，提供清洁方便的运输方式……它因有如此众多而有益的功能而被人们（ ）“自然之肾”。湿地还是众多植物、动物特别是水禽生长的乐园，同时又向人类提供食物（水产品、禽畜产品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（芦苇、木材、药用植物）和旅游场所，是人类赖以生存和持续发展的重要基础。
　　湿地最富有生物的多样性。仅我国有记载的湿地植物就有2760余种，其中湿地高等植物156科、437属、1380多种。湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和飘浮型等；从__________看，有的是细弱小草，有的是粗大草本，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。湿地动物的种类也异常丰富，我国已记录到的湿地动物有1500种左右（不含昆虫、无脊椎动物、真菌和微生物），其中水禽大约250种，鱼类约1040种。鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼类总数的80％以上。因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。
　　1．全文的中心句是哪一句？
　　______________________________________________________________________
　　2．文中运用了多种说明方法，除“列数字”外，用得最多的两种是什么？
　　______________________________________________________________________
　　3．试用表格显示第一段文字中画横线的内容。
　　______________________________________________________________________
　　4．根据具体的语言环境，从“誉为、称为、喻为、视为”中选词归位于第二段中的括号，最符合语境的是哪一个？
　　______________________________________________________________________
　　5．人们说湿地是“自然之肾”而不说它是“自然之肺”，这是有道理的。第二段文字中有个句子基本上能表述这种道理。请找出来。
　　______________________________________________________________________
　　6．要理解第三段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：
　　①_______________________
　　②_______________________ 21世纪教育网
　　7．根据具体的语言环境，在第三段文字的横线上应填入的内容是什么？
　　______________________________________________________________________ 21世纪教育网
　　8．第三段文字在数字运用上有什么特点？试举两例说明。
　　______________________________________________________________________
　　______________________________________________________________________
　　【参考答案】
　　1．湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。
　　2．分类别、举例子 3．略 4．誉为
　　5．滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而改善环境污染。
　　6．①仅我国有记载的湿地植物就有2760余种；②湿地动物的种类也异常丰富。
　　7．外部形态 21世纪教育网
　　8．多用约数，如2760余种，大约250种等。
　　【解析】此题基本上展示了说明文阅读考查的主要考点，其中：
　　第1题考查对全文中心句的理解；
　　第2题考查对说明方法的辨识；
　　第3题考查对指定内容的图表式说明；
　　第4题考查对词语的准确品味；
　　第5题考查对说明对象特征的理解；
　　第6题考查对中心句与支撑句关系的理解；
　　第7题考查对句子说明内容的概括；
　　第8题考查对数字用语特点的分析。
　　8道题，从不同的角度考查了学生文体阅读的基本能力、概括能力、表达能力、理解品味能力和实际运用知识的能力。
[课外拓展]
最苦”和“最乐”
　 人生什么事最苦呢 贫吗 不是；失意吗 不是；老吗 死吗 都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了，为什么呢 因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲呀。
　　答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也不敢见；纵然不见他的面，睡了梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢 因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得了的，我对这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己的一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。 21世纪教育网
　　翻过来看，什么事最乐呢 自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在已。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
　　……
　　有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗 ”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲 不过有大小的分别罢了。尽得大的责任；就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
　　1．按已给空格用原文填空。
　　在作者笔下，贫而不苦的原因是_____________，失意不苦的原因是_____________，老、病、死不苦的原因是_____________。作者认为真正的痛苦源自_____________。
　　2．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
　　3．你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同
　　①“卸却”责任指_____________。(10字以内)
　　②“解除”责任指_____________。(10字以内) 21世纪教育网
　　4．用精炼的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)
　　5．本文以“‘最苦’与‘最乐’”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么
　　6．读完全文后，你对“责任”是怎样看待的
　　参考答案
　　1．知足；安分；达观；应尽的责任没有尽。
　　2．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
　　3．①不尽责任，丢开不管；②尽了责任，再无负担。
　　4．人人必须尽责任。
　　5．本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
　　6．答案有三个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
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醉翁亭记
一、填空题：
（1）第一段可分为两层。第一层写醉翁亭的 ，第二层写醉翁亭的 。从 这句话往下是第二层。
（2）第2段可分三层。第一层写亭子周围 的景色，第二层写亭子周围 的景色，第三层写 。这三层之间的关系，是由 而 。
（3）第3段可分为四层；第一层写 ，第二层写 ，第三层写 ，第四层写 。
（4）全文的中心句是 。
（5）点明全文主旨的句子是 。
二、对加横线词的解释有误的是：
A．蔚然（茂盛） 翼然（像鸟张开翅膀一样） 辄醉（就）
B．林霏（雾气） 佳木秀（发荣滋长） 醉翁之意（情趣）
C．晦明（暗） 岩穴暝（昏暗） 寓之酒（寄托）
D．负者（失败） 伛偻（驼背，这里指老年人弯着腰走）
酒洌（酒清）
三、对加横线词的解释完全正确的一组是：
A．前陈者（排列） 山肴（山中打来的鸟兽做的菜）
野蔌（野菜）21世纪教育网
B．临溪而渔（捕鱼） 非丝非竹（丝线）
苍颜（苍老的脸色）
C．觥筹（酒杯） 阴翳（遮盖）
宴酣（尽兴的喝酒）
D．述以文（写文章记叙事情） 太守谓谁（说的）
颓然乎其间者（于）
四、全篇共21个“也”字，所表述的语气有三种：A、陈述（用于描写景物）；B、肯定（用于介绍人名）；C、感叹（用于直抒胸臆）。
试指出下列各句中的“也”字 各表现了哪种语气。21世纪教育网
A．环滁皆山也。（ ）
B．太守谓谁？庐陵欧阳修也。（ ）
C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（ ）
D．四时之景不同，而乐亦无穷也。（ ）
E．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（ ）
F．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（ ）
五、阅读第1自然段，共16句话，答题。
⑴环滁皆山也。⑵其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。⑶山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。⑷峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑸作亭者谁？⑹山之僧智仙也。⑺名之者谁？⑻太守自谓也。⑼太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。⑽醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。⑾山水之乐，得之心而寓之酒也。
1、对句意理解有误的是（ ）
A．环滁皆山也。
句意：环绕着滁州的都是山。
B．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
句意：山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子，四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上是醉翁亭。。[来源:21世纪教育网]
C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
句意：醉翁的情趣不是在饮酒上，而是在优美多姿的山水之间。21世纪教育网
D．山水之乐，得之心而寓之酒也。
句意：欣赏山水的乐趣，得心应手寄托在酒中。
2、对上文层次划分正确的是（ ）
A．⑴⑵⑶⑷‖⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾
B．⑴⑵⑶⑷‖⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾
C．⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾
D．⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾
3、对第一段段意概括正确的是（ ）
A．写醉翁亭的环境优美。
B．太守用自己的别号为亭命名。
C．醉翁以欣赏山水为乐。
D．写醉翁亭的环境优美和命名的缘由。
4、成语“醉翁之意不在酒”的意义是：
。
六、第2自然段共3句话，阅读后答题。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。③朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1、本段三句话的结构关系，分析正确的是：21世纪教育网
A．总分 B．分总 C．总分总 D．并列。
2、对段意概括正确的是：
A．写出山间朝暮的景色。
B．写出山间四季的不同景色。
C．写出欣赏山水的无穷乐趣。
D．写出山间朝暮和四时的景色及欣赏山水的无穷乐趣。
3、本段与上文中“ ”
句相呼应。
4、抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是： ， ， ， 。
5、成语“水落石出”的意义是： 。
七、阅读第3段，共4句话，答题。
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。②临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。③宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。④苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
1、各用原句中一个短语，分别概括四句话的意思。
① ②
③ ④
2、“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？
答：

。
3、游山的滁人有： 、 、 ；写出游人踊跃而热闹场面的词语是 。
4、太守宴上吃的有 、 、 ，饮的有 。
5、能享受山水之乐的人是：
A．负者，行者，前者，后者，伛偻提携。
B．往来而不绝者、起坐而喧哗者。
C．滁人、众宾客、太守。
D．太守。
6、解释词义：
A．山肴野蔌：
B．觥筹交错：
八、第4段共7句话，读后答题。
①已而夕阳在山，人影散乱。②太守归而宾客从也。③树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。④然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。⑤醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。⑥太守谓谁？⑦庐陵欧阳修也。
1、承接上文的词语是 ，表示 ，接着写出了 的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。
2、文章用两个句子反衬太守之乐，这两句是
。
3、“不知太守之乐其乐”意思是 。
4、作者含蓄地答出“ ， 。”曲折地表现作者复杂的思想感情。
十、对句意理解有误的是：
A．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
句意：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷的。
B．至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
句意：至于背着东西的人在路上一边走着一边唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小，来往不断绝，这是滁州的人在出游。21世纪教育网
C．苍颜白发，颓然乎其间者，太守也。
句意：一个面容苍老，满头白发，昏昏欲倒的坐在众人中间的，这是太守喝醉了。
D．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
句意：醉了能享受饮酒的乐趣，醒了能用文章表述这种快乐的，就是太守啊。
十一、本文写景有下边几种方式，指出各自的起句、结句。
1、自远而近，从 到 。
2、从早到晚，从 到 。21世纪教育网
3、从春至冬，从 到 。
4、从外到内，从 到 。
5、山间夕照全景，从 到 。
[答案]：21世纪教育网
一、C 二、A 三、D 四、C
五、A．a B．b C．c D．c E．a F．b
六、1、D 2、B 3、D
4、本意不在此而是别的或者指另有图谋。
七、1、B 2、D
3、山水之乐得之心而寓之酒也
4、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
5、比喻真相大白
八、1、①滁人游，②太守宴，③众宾欢，④太守醉
2、“醉”的含义就是“乐”，因为太守施政有方，滁州人安居乐业，实现太守与民同乐的理想，所以“醉”也就是非常“乐”。
3、负者，行人，伛偻提携，前者呼，后者应，往来而不绝。
4、山肴野蔌，肥鱼，泉香酒洌
5、C
6、A．野味、野菜
B．酒杯和酒筹交互错杂
九、1、已而，不久的时间，宴会散人们随太守归去。
2、然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3、太守之乐与众不同，不是众人所能理解的。
4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
十、D
十一、1、“望之蔚然而深秀者”“醉翁亭也”
2、“若夫日出而林霏开”“山间之朝暮也”21世纪教育网
3、“野芳发而幽香”“山间之四时也”21世纪教育网
4、“至于负者歌于途”“太守醉也”
5、“已而夕阳在山”“游人去而禽鸟乐也”
这道题答案是：1、外围景色 得名“作亭者谁？”2、早晚 四季 乐无穷 分 总 3、滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
5、醉能同其乐
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成功
甲文：成功（节选）
季羡林[21世纪教育网
谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了xiàn 慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好、实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家yù
户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待ráo 舌。
谈到机遇，往往为人所忽略。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不qī 而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。
乙文：世界名人成功之道---中国现代知识分子季羡林（节选）
季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名fù 其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。他不愧是“中国的jí 梁”。
季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。没有去外地旅游，除了没钱，更重要的是没有时间，或者说，还有比旅游更让他感兴趣的事。在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。而且，像研究印度古代语言、宗教、碑铭等，对一般人来说，是极其枯zào 乏味的事情，而他却情有独钟，乐此不疲。
成大事者，皆有癖。大概指的就是这种情况吧。如果季羡林没有这种好读书的“癖”，如果他像一些留学生那样，终日忙于旅游，购物，跳舞，搓麻，谈情说爱，那么，他又怎么能在学业上获得如此辉煌的成就呢？又怎么会有今日fēi 声中外的学界泰斗季羡林呢？
在这些年里，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光。
基础平台
1．词语传真。根据拼音写汉字。（在字词演练中夯实你的基础）
xiàn 慕 ráo 舌 不qī 而来 家yù 户晓
jí 梁 枯zào 名fù 其实 fēi 声中外21世纪教育网
2. 文学放飞。 文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。
A. 囊萤 B. 映雪 C. 悬梁 D. 刺股
⑴ 战国时苏秦（ ）21世纪教育网
⑵晋代的孙康（ ）
⑶晋代的车胤（ ）
⑷汉代的孙敬（ ）
阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）21世纪教育网
课内文阅读链接：（在运用中拓展你的思维）21世纪教育网
3.甲文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，为什么？ 21世纪教育网

4.甲文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什么用“天资”，而不用“天才”？
[来源:21世纪教育网]

5.甲文中的“韩文公”是指谁？文中引用他的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是为了论证什么论点？
21世纪教育网
6.请写出两条关于“成功”的名言。

课外文阅读连线：（在探究中优化你的学法）
7. 乙文 “而他却情有独钟，乐此不疲” 中的“此”在文中指代什么？21世纪教育网

8.联系生活实际，试分析中国知识分子的共同特征是什么？

9.乙文中，季羡林是怎样用自己的实际行动来证明他在甲文中关于“成功的条件”的观点的？
21世纪教育网
10.结合自己的学习生活实际，你认为获得成功最重要的条件是什么？试举一例，谈谈你自己成功的体验。


回头看看，有的地方是不是再来斟酌一下。你的优秀品质在这儿得到了充分展示，还满意吧！这就是你的又一次成功！祝贺你！
答案:
1. 羡、饶、期、喻、脊、燥、副、蜚
2. ⑴D ⑵B ⑶A ⑷C
3. 作者强调的是“勤奋”，因为“天资”和“机遇”，人们无能为力，而“勤奋”完全由人们自己决定。（意思对即可）
4. “天资”意为人与生俱来的资质，“天才”意为有突出的聪明智慧的人。作者对自命的天才的现象不敢赞同，认为用“天资”比较客观。（意思对即可）
5. 唐朝的韩愈，唐宋古文八大家之一。引用的目的是为了论证“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫”这一论点。
6. 此题是开放题，答案不求统一。
7. 研究印度古代语言、宗教、碑铭等。
8. 埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献，都是中国的脊梁。联系实际略。
9. “留德十年，除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，独自一人畅游在书海之中”，“在这些年里，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光”，季老以自己的实际行动证明了成功的三个条件中“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫”的观点。
10. 此题是开放题，答案不求统一。
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鼎湖山听泉


●基础巩固
一、基础知识
1.给加点的字注音。
①肇庆（ ） ②泠泠（ ） ③淙淙（ ） ④一脉（ ） ⑤怅惘（ ）
⑥汩汩（ ） ⑦古刹（ ） ⑧拾级（ ） ⑨污垢（ ） ⑩繁衍（ ）
2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。
引我暇想 顿生雀跃 寻声而去 盘旋曲折 伸手欲缆
清澈透明 山鸣谷应 小心翼翼 炯然相异 新陈代谢
3.选词填空。
①过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就 (A迎 B扑 C拂)面而来。
②那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常 (A绕 B趴 C偎)我膝下的爱女。
③远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶 (A涌 B掀 C推)去。
④钟声来自半山上的庆去寺。寺院依山而造， (A藏 B嵌 C耸)于千峰碧翠之中。
⑤有时，泉水在树木疏朗处闪过亮亮的一 （A潭 B片 C泓），再向前寻，已不可得。
4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A.进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
B.原来，这是200多年前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。
C.寺内一口千人锅，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。
D.当地的同志告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。
5.下列句中没有语病的一项是（ ）
A.实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。
B.切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。
C.日本大坂举行的第46届乒乓赛上，我国男女健儿奋力拼搏，一举囊括全部七项冠军。
D.“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺放弃使用武力。
6.对课文理解有误的一项是（ ）
A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。
B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。
C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。[来源:21世纪教育网]
D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。
7．仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。（8分）
例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。 21世纪教育网
仿写： ， 。
二、阅读理解
①山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
②站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
8．①②两段文字所写的主要内容是什么？

9．第②段写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系？

10．“亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：‘到此已无尘半点，上来更有碧千寻’，深得此中精神，令人点头会意”一句中，“此中精神”所指的内容是什么？[来源:21世纪教育网]

11．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个“听”字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。
B．文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。
C．作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。
D．文章最后说“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣”是由于作者听懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飞瀑那优美的歌声，山泉为他注入了一股生命的活力。


●综合拓展
一、综合运用
1、细读下面一段文字，根据要求答题。
乡音是自母亲哼唱摇蓝曲（ ）时就开始的记忆，是蹒跚学步时玩伴的呢喃细语，是家乡田野上油菜馨香的流溢，是故圆（ ）山川里最富诗意的篇章。
（1）给加点字注音。
蹒跚（ ） 流溢（ ）
（2）划线的两处各有一个错别字，请把它们圈出来，并在后面括号内改正。（6分）
2、看课文中的一摄影作品，先从文中找出句子来描写你所见到的瀑布，再用自己的语言来描写。（5分）


3、古往今来，多愁善感的文人墨客们几乎都曾借雨来抒发过自己的欣喜与哀愁。请从“欣喜”与“哀愁”两个角度去默写描写雨的一些句子。（至少各一句）（5分）

二、拓展阅读。
听 泉
【日】东山魁夷
（一）
鸟儿飞过旷野。一批又一批，成群的鸟儿接连不断地飞了过去。
有时候四五只联翩飞翔，有时候排成一字长蛇阵。看，多么壮阔的鸟群啊！
今天，鸟群又飞过旷野。它们时而飞过碧绿的田野，看到小河在太阳照耀下流泻；时而飞过丛林，窥见鲜红的果实在树阴下闪烁。想从前，这样的地方有的是，可如今，到处都是望不到边的漠漠荒原。任凭大地改换了模样，鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。
不要认为鸟儿是按照自己的意志飞翔的。它们为什么飞？它们飞向何方？谁都不清楚，就连那些领头的鸟儿也无从知晓。
为什么必须飞得这样快？为什么就不能慢一点呢？
鸟儿只觉得光阴在匆匆逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像是着了迷似的那样剧烈、那样急速地振翅飞翔。它们没有想到，这会招来不幸 ，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。鸟儿依然呼啦啦拍击着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…
（二）
森林中有一泓泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里有鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群说来，这小憩何等珍贵！地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。
鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？
泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死、荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。
鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。
鸟儿想随处看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。
不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。
（三）
我也是鸟群中的一只，所有的人都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。
回想走过的道路，多少次在这旷野上迷失了方向，每逢这个时候，当我听到心灵深处的鸣泉 ，我就重新找到了前进的标志。①
泉水常常问我：你对别人，对自己，是诚实的吗？我总是深感内疚，答不出话来，只好默默低着头。心灵的泉水告诫我：要舍弃清高和偏执。②只有舍弃自我，才能看见真实。舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白对我说：美，正在于此。
3.⑴第（一）部分描写了“鸟”飞翔的哪些特点？

⑵文中第（二）部分描写了“泉水”的哪些特点？

⑶两段文字联系起来看，作者这样写的目的是什么？

4.划线的句子在文中的含义是什么？（每题答案均不超过40字）
（1）
（2）
5.为什么说泉水知道鸟儿的飞行方向？
A.因为鸟儿可以在泉水旁养养精神，倾听泉水的絮语。
B.因为泉水自鸟儿的心底里流出。
C.因为泉水从古到今不停地奔流，阅尽了一切生物的生死荣枯。
D.因为泉水映出了鸟儿的身影，让它们明白了自己已不是天之骄子了。
6.下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文中鸣泉其实能给鸟儿指点出方向。
B.作者认为美，正在于诚实。他讴歌诚信的道德品质，反对弄虚作假，反对自私。
C.文中所说的“舍弃自我”是指人类放弃自大、偏执，作者号召遵从规律。
D.本文用比拟的手法阐述发展经济与保护环境两者关系的重要性。
7.通读全文，我们可以说，这是篇寓意性散文。文中的“鸟儿”是指代 ，“泉水”是指代 。
8.“美，正在于此”中的“此”指 。


●最新考题展示
（2004·贵阳）阅读下面文段后按要求作答。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。 泉声浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
1.语段主要写了哪三个内容

2.请仿照语段中的画线句自己写一句话。

3.请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。
4.请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（40字左右）



答案[来源:21世纪教育网]
【基础巩固】
一、1. ①zhào ②líng ③cóng ④mài ⑤chàng ⑥gǔ ⑦chà ⑧shè ⑨gòu ⑩yǎn 2.错别字：暇 寻 缆 炯 改正字： 遐 循 揽 迥 3. ①B扑 ②A绕 ③C推 ④B嵌 ⑤C泓 4.C（“千人锅”是一个特别的称谓，应该加引号） 5.D 6.D 7、我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。(答案不是唯一，符合要求即可。)
二、 8．鼎湖山泉水声欢快清亮、悦耳动听，充满生命的活力。 9．写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听泉”的特点。 10．青翠碧绿，了无杂尘 11．B（B后两个“反衬”应为正面衬托。）
【综合拓展】
一、1、（1）pán yì （2）“蓝”改为“篮” “圆”改为“园” 2、（1）“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”（2）一道道亮晶晶的山泉从半山腰飞泻而下，有的汇成一幅幅白练，有的被成一缕缕丝线。 3、欣喜：好雨知时节，当春乃发生。春雨贵如油。 哀愁：秋风秋雨愁煞人。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
二、4．（1）接连不断地飞，不明目的地飞，不明原因地飞，着迷似的急剧地飞，不计后果的飞。（意思对即可） （2）顺其自然，从容不迫，历久不竭、富有生命力。（3）通过对比来突出中心，希望人类保护环境，人与自然应和谐相处。 5．（1）告诫人们要反思盲目追求发展的错误，塑造美的心灵，以找到正确的前进方向。 （2）“清高”指人类自以为是天之骄子，可以只顾自己为所欲为。“偏执”指不顾一切盲目追求快速发展。 6．C 7.B 8.人 人的心灵中应有的真、善、美 9.舍弃自我
【最新考题展示】
1.①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美 2.参考：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。(所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可) 3.我俯身听着……引我遐想。 4.①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。 (所写的感受可针对一种或几种雨声来写，要求：既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美，还要符合字数规定)


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《岳阳楼记》同步练习
1.体味先忧后乐的拳拳心语；
2.掌握“具”“属”“去”“景”等词的意义和用法；
3.了解作者的生平简况。
一、基础部分
1.下列汉字的注音有误的一项是( )
A.谪(dí) 晖(huēi)
B.霏(fēi) 谗(chán)
C.汀(tīnɡ) 楫(jí)
D.芷(zhǐ) 汤(shānɡ)
[来源:21世纪教育网]
2.解释加点的词语。
(1)百废具兴：
(2)属予作文以记之：
(3)薄暮冥冥：
(4)把酒临风：
(5)去国怀乡：
(6)宠辱偕忘：
(7)长烟一空：
(8)春和景明：21世纪教育网
3.指出停顿有误的一项( )
A.滕子京/谪守/巴陵郡 B.属予/作文/以记之
C.予观夫/巴陵/胜状 D.此则/岳阳楼/之大/观也
4.填空题。
[来源:21世纪教育网]
(1)《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表现作者远大政治抱负的句子是_____________，____________；表达作者旷达胸襟的句子是____________________，____________________。
(2)新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是______________________________。(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写)
阅读下文，完成5~12题。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
5.解释文中加点的词语。
属： 作文：
胜： 晖：
观： 极：
6.下列句子无通假字的一项是( )
A.百废具兴 B.朝晖夕阴，气象万千
C.属予作文以记之 D.至舍，四支僵劲不能动
7.把下面句子译成现代汉语。
(1)此则岳阳楼之大观也。
[来源:21世纪教育网]
(2)前人之述备矣。
(3)迁客骚人，多会于此。
(4)览物之情，得无异乎？
8.概括第二段文字的中心。
9.“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？
10.“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”一句和岳阳楼有何关系？
11.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”用词极妙，妙在哪里？[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
12.“迁客骚人，多会于此”的原因是什么？
二、提高部分
阅读下面这首诗，完成13~16题。
登岳阳楼
杜 甫21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
13.首联和颔联：（1）哪些字句暗示了主观情？
（2）情景交融创设了哪些背景色调？21世纪教育网
14.颈联和尾联直抒胸臆是因何而起？
15.这是一首________诗。反映了作者的________风格。
16.赏析颔联。
★试一试
17.同写岳阳楼，和杜甫诗风相比，李白的诗风是怎样的？请结合李白《与夏十二登岳阳楼》进行分析。
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连不榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
参考答案：
一、1.A(ｚｈé ｈｕī)
2.略 3.D
4.（1）范仲淹 希文 北宋 政治 军事文学 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 不以物喜 不以己悲
（2）“政通人和，百废具兴”
5.通“嘱”，嘱咐 写文章 美好 日光 景象 尽
6.B
7.（1）这就是岳阳楼的雄伟景象。
（2）前人的记述很详尽了。
（3）被贬的政客和诗人，大多在这里聚会。
（4）看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
8.写洞庭湖全景。
9.唐贤今人诗赋。
10.暗切岳阳楼，站在岳阳楼上观巴陵最好的景色——洞庭湖全景。
11.用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。
12.北通巫峡，南极潇湘。
二、13.（1）“昔闻”“今上”表达了作者从过去到现在的数十年的心路历程，山水风景虽佳，但一路坎坷，心境悲凉。“坼”和“浮”无限地拓展了想象的空间，也表现了诗人的拿云心事。
（2）涂上一层苍凉广袤的底色。
14.由个人的无所依傍、年老多病到展望国家社稷支离破碎，诗人的悲痛之情终于难以克制，不禁老泪纵横。
15.律 沉郁
16.颔联表现了诗人博大的胸襟。它表明，广阔的洞庭湖水划分开吴、楚的疆界，日月星辰若浮其中。
17.提示：豪放飘逸。能说出一两点进行分析即可
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我的叔叔于勒

一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
3、本文的主人公是 。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）
2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
三、指出下列各句运用的描写手法。21世纪教育网
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
四、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。[来源:21世纪教育网]
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”
B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
五、解析题。
1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。
2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。
再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。21世纪教育网
根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关，结构要相同。21世纪教育网
A、 B、
这段文字的段意是 。
六、阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”21世纪教育网
……
母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎50生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
3、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写： A 、 B、 。
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据：
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
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一、法，莫泊桑《羊脂球》2、菲利普夫妇对于勒的态度，于勒的命运，赤裸裸的金钱。3、菲利普夫妇。二、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反复。三、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写。四、C，A，A，A。五、1、蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正。2、A、每一棵植物 B、每一只飞鸟。课外阅读可以开阔视野。六、1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。2、D。3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。4、D，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。6、略。7、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系
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学问和智慧

阅读一
学问与智慧
学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的；它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。
有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”二字。这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”，在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，“官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”这样的人，你能说他没有智慧吗？
学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往甚大。譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？”于是，他奋身而为达尔文的“牛头狗”（bulldog），为他张目。当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。
世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞的书”(dull book)。然而这类的书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。 “读书得间”，就是智慧的表现。“鞭辟入里”“豁然贯通”，都不是容易的事。若是像讽诵高头讲章的读法，则虽“读破五车”，有何用处？
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。
若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得（St. Peter’s）或巴黎圣母（Notre Dame）教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个的美术史，尤其是建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
1.结合全文来看，作者论述的观点是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.仔细阅读第二段，说说该段运用了哪些论证方法？

3.第三段中划线的词语“肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


阅读二
说“疑”
① 未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
② 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上 ”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来 ”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量，“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样 ”这个“疑”，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!”
③ “疑似之迹，不可不察”。见“疑”，决不是“讳疑”，而应当“解疑”。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然，认为这是“氯化碘”。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素“溴”。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。”
④ 对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑“电磁波穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗
⑤ “疑”就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上“掀翻天地重扶起”。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现“四化”的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。

4. 本文的中心论点是
Ａ.科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
B.“疑”是思之始，学之端。
C.见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D.在实现“四化”的进军途中，身为科技大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。
5.按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分：
第一部分：___自然段。 第二部分：_____自然段。第三部分：_____自然段。
6.第二部分可以分为两层意思：
第一层：_____自然段，用_______两方面的事例论证了________。
第二层：_____自然段，用__ ____的著名比萨斜塔实验等事例论证了　　　　　　　　
7.第（4）自然段运用的论证方法有
A.举例论证 B.道理论证　　C.比喻论证　　D.对比论证
8.文章第一句话中加引号的“疑”字，和文章最后一句话中加引号的“疑”字，意思一样吗 解释正确的一项是
A. 一样，都是“怀疑”的意思。
B. 一样，都是“疑问”的意思。
C. 不一样，前者是“怀疑”的意思，作动词；后者是“疑问”的意思，作名词。
D. 不一样，前者是“疑问”的意思，作名词；后者是“怀疑”的意思，作动词。
9. 和下面例句中的引号用法相同的一项是
例句：对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。
A. 这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示。
B. 宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!”
C. 见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D.母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味，利比息想当然，认为这是“氯化碘”。



















【试题答案】
阅读一
1.学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
2.对比论证和举例论证
3.肥皂泡：形容没有学问的智慧肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。探照灯：形容从学问中产生的智慧有深度，有广度。
阅读二
4. D
5.（1）；（2）（3）（4）；（5）
6. 第一层：（2）（3）；正、反；要善于“疑”。第二层：（4）；伽俐略；要敢于“疑”。 7. A B 8.D 9.D
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画山绣水
一．课前感知
学前导引
1．杨朔的这篇散文描写桂林山光水色富有诗情画意，整篇文章有一个主旨性话语，写出了作者漓江游的总体感受。朗诵作品后你能找出它来吗？
2．本文富有文采，杨朔是把散文当做诗歌来创作的，请多“吟哦讽诵“，品味语言上的妙处。第2、3、5自然段力求在此基础上达到背诵要求。
感悟探讨
1．在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活“，这是为什么原因，请和同学互相探讨，交换看法。
二．探究学习
技能提高
1．诵读课文第二段中如下文字，回答问题。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
（1）说说本段文字在语言运用上的特点：
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（解题引导：语言运用的特点可抓住修辞、文字风格与读者自身的阅读感受来入手。）
（2）把划线句改用陈述句来表达：
（解题引导：本题不单纯是句式的变换问题，还必须以理解整段文字为前提）
2．对《画山绣水》一文大篇幅写反映阶级压迫的历史传说的作用，有几种不同的看法：（1）文章紧扣漓江游的总体感受：“却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样凝结着劳动人民的智慧的想象。”（2）借船夫说故事，侧面介绍山岩情貌；故事也说得有情有味，在赏景中受到教育。（3）观赏自然景物会使人愉悦，在无形中受到熏陶，有助于健康人格的形成。而要说从景物描写中接受阶级教育，那有点牵强附会了。你觉得上面这些说法怎样？你也许还有新的意见，那就请说出来。
学科能力训练—想象与联想能力，语言表达能力
3．请展开联想和想象，运用两种以上恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。（词语顺序可以颠倒，120字左右）
（解题引导：解答本题一定要顾及到题目中所给予的所有限制性的要求，必须全部满足）
课题探讨（四）
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上网或去图书馆进行检索，寻找与“文人与山水”这一话题相关的文章，看看其他人是如何来探讨两者之间的关系的，对你的思考又有何启发。
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余秋雨教授《文化苦旅*苏东坡突围》；
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朱又可《文化共山川一色》……
三．展示平台
基础达标
1．引号的作用主要有引用、否定或讽刺、表特定称谓或特殊含义、着重指出等四种，试写出下列句子中的引号分别有什么作用。
（1）自从唐人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当作品评山水的论断。（ ）
（2）这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字“动脉栓塞”。（ ）
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（3）现在想想，我那时的离开，真是考虑得太“周全”了。（ ）
2．依次填入下列三个句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
这情景使人恍惚沉进最 的梦境。
……好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 出来。
你会觉得自己好象走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着 无比的石头雕刻。
A．恬静 喷涌 精妙 B。安静 喷溅 精美
C．恬静 飞迸 精细 D。恬静 喷溅 精美
能力比拼
3．阅读下面一篇短文，回答问题。
夏
充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律，好象炉子上的一锅冰水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐 一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也 一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已 一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧绿，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的齿，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
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夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少忙月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在枯涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
（1）根据文意，将下面三个词语分别填入第一节的空缺处。
酿成 滋成 凝成
（2）根据第一、二、三节的内容，分别用四个字归纳夏季的特点。
一： 二： 三：
（解题引导：此题考查的是从文中提炼语言信息的能力）21世纪教育网
（3）说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。
（解题引导：本题考查对含蓄的句子的理解，请不要离开具体的语言环境架空答题）
（4）写出“历代文人”描写“春华”、“秋月”的古诗词各一句。21世纪教育网
春华：
秋月：
中考探骊
考点：准确理解词义并能正确使用。
例：（2002年扬州市中考题）下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。
B．吴垠在当选班长那天的班会上，振振有辞地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C．学校篮球队在区内取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。
D．我们严正警告吕秀莲：莫以为挟洋可以妄自尊大，就能够肆无忌惮地分裂祖国。
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（答案：D，另外三句中对成语感彩理解有误）
4．（2001年北京西城区中考题）用词造句有错误的一项是（ ）
A．酝酿：经过充分的酝酿，班会如期举行。
B．鸟瞰：他坐在草地上，鸟瞰着天空中飞过的大雁。
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C．踌躇：我踌躇了半天，决定放弃这次旅行。
D．热忱：北京申办2008年奥运会的活动，激发了全国人民的爱国热忱。
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