《技巧“劈叉、下桥、肩肘倒立”动作组合》（教案）-2021-2022学年体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《技巧“劈叉、下桥、肩肘倒立”动作组合》教学设计
课的内容：《技巧“劈叉、下桥、肩肘倒立”动作组合》
水平阶段：水平三（小学五年级）
执教单位：
执
教
者：
《技巧“劈叉、下桥、肩肘倒立”的动作组合》教学设计方案
一、指导思想
本课以《体育与健康》课程标准为依据，按照小学体育水平目标二课程目标要求，结合当前体育教学方法改革的新思维，以小学五年级柔韧素质为课例进行教学。从低年级学生的心理、生理特点出发，采用“游戏、情景教学法”，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识、技术、技能，进一步激发学生潜能、提高学生的学习兴趣，使学生个性得到发展。本节课贯彻“健康第一”的指导思想，实施素质教育为出发点，以“精彩健康小运会，呐喊助威大运会”为主题，以培养学生参与者体育意识和探究实践为主线，通过游戏为载体，发展柔韧素质，以教师的启发引导，充分发挥学生的主体作用。让学生在“玩中学”、“学中玩”、“学中练”的过程中得到成功的乐趣，培养学生不怕困难、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和良好的竞争意识，培养学生的创造性思维和终身体育的锻炼习惯。
二、教学目标　
1、通过练习，使学生学会劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合方法，发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等。
2、通过学习，使学生能理解劈叉、下桥、肩肘倒立的技术要点和组合要点。学会保护与帮助方法。　　
3、通过游戏，培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的喜悦感。
三、教材分析
本次课的教学内容是：通过技巧动作劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合教学，发展学生的柔韧性素质。同时，根据教学目标，本课以“精彩健康小运会，呐喊助威大运会”为主题，设计多种技能练习，通过运用情景和游戏教学法的结合设计，既可以在教学活动中保持和延续学生较高的学习兴趣和学习技能的良好状态，又使教材变得丰富有趣，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。
四、学情分析
小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的特点，由于正处于身心分类发展的阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。本课以情景和游戏教学法激发学生的学习兴趣和参与的积极性，遵循学生的发展规律，充分调动了学生的学习积极性和培养学生创新合作的精神，循序渐进的实现本课的教学目标。
五、教学内容
（一）技巧：劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合。
（二）游戏：1、大鱼网；2、传递火炬接力跑。
六、教学重点与难点
（一）重点：通过探究，掌握劈叉、下桥、肩肘倒立的技术要点，掌握动作组合技术，发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
（二）难点：上下肢协调，动作连贯，姿势优美。
七、教学组织与方法
1、遵循小学生的认知、情感、意识和生理机能变化规律，激发学生学习动机和学习兴趣。
2、在教学过程中，通过教师提问、指导、骨干指挥，采用自主的练习形式，充分给予学生空间，进行创新的学习模式，做到“形散而神不散”。
3、在教学过程中，注重练习过程，提倡重在参与，重在锻炼，重在乐趣，从而使教学过程充满活力。
4、在教学过程中，灵活运用队形变化、音乐伴奏等教学手段，变单调、枯燥、乏味为情趣、生动和愉悦，从而大大地提高了课堂效果。
5、在教学过程中，注意学生之间的合作，让学生能觉得班级象一个和睦大家庭，能感到大家庭的温暖。
八、安全措施
1、注意场地安排，消除不安全因素，做好组织工作。
2、准备活动充分，加强安全教育。
九、课堂教学结构流程图
常规
热身活动（广播体操）
游戏（大渔网）
进行劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合探索
与练习
合作游戏（传递火炬接力跑）
放松舞蹈（三十二舞步）
师生互评
教案
学校：
班级：五年级
人数：40人
执教者：
教学目标
1、参与目标：通过练习，使学生学会劈叉、下桥、肩肘倒立的动作方法，掌握动作组合要点，发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。　　
2、探究学习目标：通过学习，使学生能理解劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合技术要点。学会保护与帮助方法。
3、合作目标：通过游戏，培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的喜悦感。
教学内容
1、技巧：劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合。2、游戏：（1）大鱼网；（2）传递火炬接力跑。
重点
通过探究，掌握劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合技术要点，发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
难点
上下肢协调，动作连贯，姿势优美。
场地器材
篮球场：篮球场1个
体操垫:4张
挂图：数幅
录音机：1台
安全保障措施
1、注意场地安排，消除不安全因素，做好组织工作。
2、准备活动充分，加强安全教育。
教学流程
常规
热身活动（广播体操）
游戏（大渔网）
进行劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合探索与练习
合作游戏（传递火炬接力跑）
放松舞蹈
师生互评
主
要
教
学
环
节
顺序
时间
学习内容
达成目标
教师指导
学生学习
负荷
一
2’
1、整队（体委报告人数）。
2、师生互问好。
3、宣布本节课内容。
4、安排见习生。
1、激发学习热情
2、做好课前准备，集中注意力。
1、提出问题，引导学生进入课堂学习。
2、宣布课的目标、内容。
1、集队做到快、静、齐，服装符合上课要求。
2、精神饱满。
小
二
5’
准备运动项目：
热身活动（广播体操）
全体学生，快乐地参与活动，达到热身效果。
在音乐伴奏下，参与运动，激发学生达到热身效果。
动作轻松，心情愉快，热于运动。
小
∕
中
三
5’
游戏：
《大渔网》
1、营造生动愉快的课堂气氛，激发学习欲望。
2、培养学生灵敏性。
1、讲解游戏方法和规则。
2、教师引导学生进入情景。
3、组织实施。
4、安全教育。
1、听指挥、轻松愉快。
2、互相配合，积极参与。
△
中
顺序
时间
学习内容
达成目标
教师指导
学生学习
负荷
四
20’
1、创设情景、观察学习。
2、参与探究劈叉、下桥、肩肘倒立技术要点，掌握动作组合要点，学会保护与帮助方法。
3、发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。　　
1、培养学生观察发现问题的能力。
2、分散练习：
积极参与，探究劈叉、下桥、肩肘倒立的技术和动作组合的要点，发展柔韧性素质，进一步学会与同伴进行交流。
3、分组练习：
逐步培养学生研究性学习劈叉、下桥、肩肘倒立技术的动作组合思维。
1、教师引导参与并语言提示。
2、诱导辅助练习。
3、巡回指导，语言提示。
4、教师鼓励同学们探究劈叉、下桥、肩肘倒立技术的动作组合要领。
5、安全教育。（安全保障措施：a、注意场地安排，消除不安全因素，做好组织工作。
b、准备活动充分，加强安全教育。）
1、以“精彩健康小运会，呐喊助威大运会”
为主题，培养学生不怕困难、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和良好的竞争意识，树立远大理想。
2、学生认真观察学习劈叉、下桥、肩肘倒立技术的动作组合要领。
3、学生主动参与探究劈叉、下桥、肩肘倒立的动作组合练习，并乐于接受老师的指导。
4、加强劈叉、下桥、肩肘倒立的多方面组合练习，发发展学生的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
（探索与学习）
××××××××××××○
○
○
○
○
○○
○
○
○
○
○正踢腿探究练习劈叉探究练习下桥探究练习肩肘倒立探究练习
大
五
5’
合作游戏：
传递火炬接力跑
1、知识扩展
2、体验乐趣
1、讲解游戏方法和规则。
2、教师积极参与
1、学生听口令分组进行活动。
2、分组协作，发挥团队精神。
○○○○
○○○○
××××
××××
△
中∕小
六
3’
1、配乐放松舞
（三十二舞步）
2、评价小结
3、收还器材
1、放松恢复，陶冶美的情操。
2、体验成功。
3、评价。
1、师生共舞，语言引导。
2、引导互评
1、动作优美、舒展、轻松愉快。
2、自我评价
小
预
计
教
学
效
果
运动
量曲线预计
运动密度预计
50％±5％
运动心率预计
126±5次／分钟
运动心理预计
优
技能掌握预计
良好
课
后
反
思
本课较好地体现了《体育与健康课程标准》的教育理念，树立了体育课程“育体——育人”的新教学观，关注了学生在五个学习领域目标上的发展，主要特点：
第一，突出体现以学生为主体的教学设计与操作。在教学阶段目标的设计上，充分考虑小学低年级学生的身体、心理特征和体育学习的特点，恰如其分地提出各阶段教学的达成目标。在各阶段教学内容的选择与设计上，引导学生感觉、体验、练习、游戏、合作、创新与思考。
第二，本课内容选择，以“火炬”作为游戏教学器具，通过传接火炬跑的体验游戏，不仅从实际中培养了学生们团结协作的精神，而且在其思想上灌输了“精彩健康小运会，呐喊助威大运会”的观念。因此，在新课程的教学内容选择和教学器材的开发上，有独到之处。
第三，课的结构主题鲜明、系统连贯。本课设计改变了传统的四段式教学结构，将课的四部分设计为主题明确，相互连贯的教学过程。各个部分目标明确，主题鲜明，预期达成目标，便于操作。各部分之间连贯自然，紧密衔接，有助于提高学生的学习效率与质量。
第四，课堂教学活动体现了对学生学习态度、情意表现、知识技能等多方面的关注。通过启发式提问、图片展示、正误对比示范、保护与帮助的指导等活动，引导学生积极参与、正确练习、相互合作、勤于思考、大胆创新，从而提高学生们的各项素质。
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