一上数学第三单元《跳绳》教学简案
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文档简介
《跳
绳》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级上册第三单元第9课时
【教学目标】
1．结合观察和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8的加法及减法。
3．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：能正确计算有关8的加减法。
教学难点：能够根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。
【教学准备】
ppt课件、圆片
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。（出示情境图）
师：小朋友们,课间游戏时间到了，瞧，今天小朋友们在玩什么呢？
预：跳绳。
二、解决问题，探索新知。
1．探究8的加减法。
问题1：观察上面的图片，你发现了什么数学信息？
（1）学生独立观察，交流图中的数学信息
预：图中有4个男生和4个女生；
预：图有1个戴帽子的和7个没有戴帽子的；
预：有2个摇绳的和6个跳绳的；
预：有3个穿裙子的和5个穿裤子。
问题2：一共有几个小朋友？
（1）学生用自己的方法独立计算，教师巡视指导。
（2）组织学生交流。
预：6个跳绳的人加上2个摇绳的人，算式就是6+2=8，也可以写成2+6=8.
注意：因为6+1=7，再添1个就是8。
预：图中有4个女生加上4个男生可以算出有8个人，算式是4+4=8。
预：
1个人戴帽子的人，加上7个没有戴帽子的人，正好也是8人。算式是1+7＝8。
（3）师生小结：同样一群人，观察的角度不一样，列出的算式就不同。这些加法算式的得数都是8。
2.理解8的加减法的互逆关系。
（1）学生接着看图，数数，列式解答。
（2）引导学生从不同角度进行观察，分享数学问题，列出算式，说说算式的含义。
预：3个穿裙子，加上5个穿裤子的，一共有多少个小朋友？，算式是3+5=8.
预：有8个小朋友，3个穿裙子的，穿裤子的有多少个小朋友？算式是8-3=5.
（3）师生小结：同一幅图，从不同的角度观察可以提出不同的数学问题，也就能列出不同的算式。
3.探究8的组成。
(1)请学生说说情境图的意思，引出2只小猴子要分8个桃子的问题。
(2)引导学生用圆片代替桃子，采取同桌合作的形式分一分，填一填。
(3)教师归纳并板书。
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
（4）学生观察上表，说一说你的收获，你发现了什么？
预：我发现都是把8分成两个部分，8可以分为0和8，1和7，2和6，3和5，4和4。
预：我还发现不管怎么分，两个猴子分到的桃子合在一起都是8。0和8组成8，1和7组成8，2和6组成8，3和5组成8，4和4组成8。
预：我发现上面一行的数每次多1，下面一行的数每次就少1。
4.探索8的加法的应用。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生分享。
三、练习应用，巩固提升。
1．说一说，填一填。
四、全课总结，拓展延伸
通过今天的学习，你有什么收获？
绳》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级上册第三单元第9课时
【教学目标】
1．结合观察和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8的加法及减法。
3．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：能正确计算有关8的加减法。
教学难点：能够根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。
【教学准备】
ppt课件、圆片
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。（出示情境图）
师：小朋友们,课间游戏时间到了，瞧，今天小朋友们在玩什么呢？
预：跳绳。
二、解决问题，探索新知。
1．探究8的加减法。
问题1：观察上面的图片，你发现了什么数学信息？
（1）学生独立观察，交流图中的数学信息
预：图中有4个男生和4个女生；
预：图有1个戴帽子的和7个没有戴帽子的；
预：有2个摇绳的和6个跳绳的；
预：有3个穿裙子的和5个穿裤子。
问题2：一共有几个小朋友？
（1）学生用自己的方法独立计算，教师巡视指导。
（2）组织学生交流。
预：6个跳绳的人加上2个摇绳的人，算式就是6+2=8，也可以写成2+6=8.
注意：因为6+1=7，再添1个就是8。
预：图中有4个女生加上4个男生可以算出有8个人，算式是4+4=8。
预：
1个人戴帽子的人，加上7个没有戴帽子的人，正好也是8人。算式是1+7＝8。
（3）师生小结：同样一群人，观察的角度不一样，列出的算式就不同。这些加法算式的得数都是8。
2.理解8的加减法的互逆关系。
（1）学生接着看图，数数，列式解答。
（2）引导学生从不同角度进行观察，分享数学问题，列出算式，说说算式的含义。
预：3个穿裙子，加上5个穿裤子的，一共有多少个小朋友？，算式是3+5=8.
预：有8个小朋友，3个穿裙子的，穿裤子的有多少个小朋友？算式是8-3=5.
（3）师生小结：同一幅图，从不同的角度观察可以提出不同的数学问题，也就能列出不同的算式。
3.探究8的组成。
(1)请学生说说情境图的意思，引出2只小猴子要分8个桃子的问题。
(2)引导学生用圆片代替桃子，采取同桌合作的形式分一分，填一填。
(3)教师归纳并板书。
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（4）学生观察上表，说一说你的收获，你发现了什么？
预：我发现都是把8分成两个部分，8可以分为0和8，1和7，2和6，3和5，4和4。
预：我还发现不管怎么分，两个猴子分到的桃子合在一起都是8。0和8组成8，1和7组成8，2和6组成8，3和5组成8，4和4组成8。
预：我发现上面一行的数每次多1，下面一行的数每次就少1。
4.探索8的加法的应用。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生分享。
三、练习应用，巩固提升。
1．说一说，填一填。
四、全课总结，拓展延伸
通过今天的学习，你有什么收获？