北师大版一上数学第三单元《小鸡吃食》教学简案

《小鸡吃食》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级上册第三单元第12课
《小鸡吃食》
【教学目标】
1.结合具体的操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
【教学重、难点】
教学重点：掌握10的加减法，并能正确计算
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
【教学准备】
圆纸片、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
师：看，一群小鸡欢快的跑来吃食啦。小朋友仔细观察，图中现在跑来了几只小鸡？
发现数学信息，提出数学问题。
2.引出问题。
一共有几只小鸡？
二、解决问题，探索新知。
问题：“一共有几只小鸡？”
说清图中的信息、提出问题，还能列式计算。
9+1=10?
???1+9=10
师：现在10只小鸡都来齐了，他们分别到两个盘子里吃食。根据图中现在的信息，你能列出什么算式呢?暂停一下，把你的想法列在课本43页，再说一说，你列的算式是什么意思呢？
思考：列出两道加法算式和两道减法算式。
第一种：摆一摆。
第二种：数手指。
第三种：画一画。
3.交流小结：
师：小朋友真棒！用不同的方法摆出来，还能清楚地说出算式的意思，可真是了不起！再观察这几个算式，你有什么发现？
（1）生2：我发现这两个加法算式一个8+2,一个是2+8，都等于10。
（2）生3：我发现用10-8就等于2，用10-2就等于8，因为这个图里，10就是用8和2组合成的。
（3）生1：我发现这里面，10就是全部的小鸡，8和2只是把这些小鸡分成了两个部分。
（4）生2：如果多的那边再跑过来一只小鸡到蓝色盘子这边，那算式又都变了。
4.拨珠子（10的组成和分解）。
将10个圆片代替珠子拨一拨，并将数学信息记录在表格里。
（设计意图：为学生提供“做”数学的机会。设计
“摆一摆”、“拨一拨”等操作实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、画一画、想一想、说一说、填一填等活动，体验10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）
三、儿歌激趣，手指游戏
　　1、《凑十歌》
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，
四六四六一起走，五五伸出一双手。
　2、手指游戏
（1）手指游戏要求：两个人伸出的手指数量加起来是10。
（2）PPT手指游戏，做示范。
（3）学习任务：同桌或小组成员两人一组一起玩一玩手指游戏。
四、巩固练习
课件出示练习，观察图中信息你能写出算式么？
学生根据信息列出两个10的两个加和两个减法算式，并根据题意说一说那个算式什么意思。