——《太阳》前置预习提纲
字 词 关
1、我会读：
传说 摄氏 估计 繁殖 蔬菜 凝成 比较 治疗
2、我会写：将加点的字正确美观地书写在田字格里。
3、我来提醒：
课 文 内 容 关
1、读了课文，自己达到了什么水平，给自己一个评价。（正确 流利 有感情）
2、反复读课文，课文的主要内容是：
2、小组合作学习：
A、太阳有什么特点？人类和太阳有什么关系？请画出相关语句，并在一旁作批注。
B、我能找出文中运用的列数字、打比方等说明方法的语句。（标在书上）
3、查阅关于太阳特点或太阳与人类关系的资料。
质 疑
预习过程中，你有哪些不懂的问题？请写下来。
大
大
大
大
决贵
大
大
圈网
UuuUu
;2010
5600(共27张PPT)
《太阳》说课稿
略读8篇
选读8篇
日积月累
培养读书看
报能力积累
收集资料能力
7单元
设说听说
读写练习
口语交际
习作
多种方式积
累运用语言
我的发现
6单元
8单元
4单元
3
单元
自主找资料、
交流、评价
把看到、听到、
想到又续写下
围绕主题交流
讨论、辩论
三年级语文下册
习作
教学
基本
结构
全册知识树
与阅读口语交
际综合性学习
相联系
开展合作
学习
选读课
文教学
学生自己
阅读检测
充分读书思考
质疑阅读时间
自主阅读感悟
内容
加强词句训练
重视朗读
写景（1、2）
写人（3）
写事（4、5、7）
想象（6、8）
国际理解
和友好
神话故事、
传说
感受大
自然美好
1单元
大量更新课文，
题材丰富
体现课程标准
的理念和目标
图文并茂
围绕专题
组织单元
保持语文
园地框架
强化导
学功能
散文诗歌神话
寓言科学小品
注重学生
实践性
设置综合
性练习
初步把握
文章主要内容
学会生字
词会用工具书
安排适量
小练笔
热爱祖国、大自然科学
友爱他人了解中国文化
学习
目标
教材
特点
单元
主题
口语交际
教学
方法
略读
教学
课文
导语
知识
能力
情感
语文
园地
精读24篇
爱护周
围环境
全员
参与
内容
目标
创设情景
进行交流
明确要求
培养能力
怎样看问题
想问题
2单元
阅读
教学
精读课
文教学
神奇的
科技世界
体现学生
自主性
5单元
可贵的亲情
、友情
培养学生
兴趣
学会读
书方法
粗知课
文大意
促进学生学
习方式转变
积累优
美语句
丰富多彩的
儿童生活
精读课
语文园地
导语
略读课
我家跨上了“信息
高速路”（记叙文）
习作：想象作文
口语交际：
我想发明的机器人
我的发现：学习多音多意词
注意写法上各有特色
搜集有关资料，留心科学技术的新发展。
果园机器人
（科普短文）
日积月累：1、继续归类识字。
2、背诵和气象有关的农谚。
读懂课文内容，了解
果园机器人的基本情
况，引起对机器人的
兴趣。
培养独立阅
读能力。
月球之谜
（说明文）
太阳
（科普短文）
宽带网：围绕专题多途径搜集信息
会认4个生字，
会写14个。读
写积累词语。
理解课文内容，初
步认识网络的用处
，激发学生对网络
和科技的兴趣。
会认7个生字，
会写14个。读
写积累词语。
朗读课文。
背诵最后一个
自然段。
理解课文内容，
了解太阳的有关知识。
会认8个生字，
会写14个。读
写积累词语。
培养学生就掌握的材料提出问题的能力。积累与月亮有关的诗句。
理解课文内容，了解月面的基本情况，及课文提到的和月球相关的未解之谜。
三年级语文下册
人教版三年级语文下册
太 阳
作比较
密切
了解
17
三年级语文下册
特点
说明方法
举例子
打比方
远
大
热
130万个地球抵得上一个太阳
表面温度6000度
关系
动、植物
人类
自然现象
预防、治疗疾病
1、5亿公里
距地球1.5亿公里
抵得上130万个地球
太阳温度高，钢铁也会变汽
太阳像火球
认识
体会
列数字
我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来阐述我说课的内容。
三年级语文下册
太 阳
角色情感体验法
阅读法
练习法
讲授法、谈话法
教材分析
教学目标
说教法
电教法、阅读法
教学准备
说学法
说教学过程
说板书设计
说教材
说学情
教学重难点
合作探究，交流感悟
初读课文，整体感知
总结反馈，拓展延伸
图画导入，激发兴趣
前置作业
一、说教材
1、教材分析
《太阳》是九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六组 第17课，本组课文展示了许多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。本篇课文是本组课文的第一篇课文起着启下的作用。
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
2、教学目标：
新课程标准要求三年级学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，所以我设置了以下教学目标。
（1）学会本课“氏、兽”等14个生字，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
（3）培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
3、教学重难点：
本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和列数字来说明太阳的特点的。通过对文中具体的数字描写来了解太阳的特点，在学习太阳特点时体会运用举例子和列数字的好处。
4、教学准备
做能够直观反映太阳特点的课件，搜集与太阳、月亮有关的图片。
二、说学情
三年级孩子较之一二年级的孩子正处于心理泛化阶段，积累了一定的语文经验，独立性提高且中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我许多地方让学生参与阅读，培养学生的阅读兴趣。
三、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面来教学：
1、 讲授法
抓住说明文的构段特点进行教学。抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
2、谈话法
运用提问加以引导讲解太阳特点。
3、电教法
利用多媒体，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 。
4、阅读法
让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加深对课文的理解。
5、角色情感体验法
让学生以第一人称介绍太阳公公，在介绍过程中加深对太阳特点的理解。
四、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、阅读法
学生读文后整体感知课文的大概内容。 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
2、练习法
运用今天学习的说明方法，练习说话。
五、说教学过程
本节课教学过程我将按四步来进行，第一步图画导入新课，第二步初读课文感知内容，第三步讲解课文，第四步拓展延伸。
（一）图画导入，激发兴趣
我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的图画导入新课：
1、首先给同学们看关于太阳的图片并由此提出问题引入新课。
2、教师板书课题，学生齐读。
太 阳
（二）初读课文，整体感知
1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计的目的是使学生对课文内容有整体的感知。
2、学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此，我利用课件出示本课生字词，老师带领学生读，重点讲解多音字“差”，最后齐读，加深记忆。
（三）合作探究，交流感悟
讲解太阳的三个特点。教师相机板书：远 大 热
1、引导学习太阳的“远”：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？齐读第一自然段。
（1）师强调：看看哪些词句突出了太阳离我们远，用的是什么写法说明的。
（2）学生自由读后指名说出有那些数字。
①学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。 陶行知说："创造力能发挥的条件是民主......只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。
②学生谈到数字，教师相机总结： 大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点，这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文 ，突破难点。
2、讲解二三自然段
①第2、3自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
②这一环节，我意在指导学生怎样学习，体现教师为主导学生为主体的新型教学模式 。给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。
其实，太阳离我们有（ ）亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年；就是坐飞机，也要飞（ ）年。
1.5亿
3500
二十几
说明方法：列数字
我们看太阳，觉得它并不大，
实际上它大得很，130万个地球
才能抵得上一个太阳。
说明方法：作比较
太阳会发光，会发热，是个大火球。
说明方法：打比方
③讲到“130万个地球”和“一个太阳”时，师提问：这样比较有什么好处？
众所周之，合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的，我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练，在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解。
3、再次阅读课文第一至第三自然段，并做课堂练习。
《语文课程标准》中关于阅读的标准是：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。我在这环节中就遵循了这一原则。用课堂练习的方法使学生更好的掌握说明文的说明方法。
用自己的话说说太阳的三大特点。
朗读课文一、二、三段，看看课文是怎样把太阳的三个特点介绍给我们的？
填空：
课文向我们介绍了太阳（ ）、（ ）、（ ）这三个特点，分别用了上( )（ ）和（ ）这样的说明方法。
（四）总结反馈，拓展延伸
1、这一堂课同学们学得很认真，你们想把有关太阳的知识介绍给更多的人，让大家都了解太阳吗？
2、让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
让学生在学完后再次介绍太阳可以加深对太阳特点的理解同时也可以练习学生说话能力。小学语文新课标中要求能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
3、作业布置
课下搜集有关月亮的神话故事或科学知识。
六、说板书设计
远 1.5亿公里 走3500年
飞机飞二十几年
特点 大 130万个地球=1个太阳
热 表面温度：6000℃
中心温度：表面的3500倍
这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，突出教学重点，深化课文内容。
总之，在本节课的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。
