北师大版一上数学第七单元《搭积木》教学简案

《搭积木》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级上册第七单元第3课时
【教学目标】
1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
【教学重、难点】
教学重点：结合搭积木活动，理解简单的加减法意义。
教学难点：学会20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学准备】
20块积木、一个计数器、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，探索新知。
1.20以内数的不进位加法
情境一：笑笑在游戏中发现了数学问题。她先搭了13块积木，再放2块，你知道一共用了多少块积木吗？
核心问题：13块积木，再放2块，一共用了多少块积木呢？
学生动手搭一搭、拨一拨、算一算，思考探讨、交流想法。
（1）用积木搭一搭
先摆10块积木，表示一个十，右边再摆3块积木，表示三个一，这就是13了。在右边再放两块积木，就是15块积木了。
注意：最后两块积木到底应该放在哪里呢？
（2）用计数器拨一拨
先在计数器十位上拨一颗珠子表示1个十，个位上拨三颗珠子，表示3个一，合起来就是13。13加2，再在个位上拨两颗珠子，就是15。
注意：应该在哪一位上再拨2颗珠子呢？
（3）知识迁移
因为3+2=5，13比3多10，所以13+2就等于15。
2.20以内数的不退位减法
情境二：笑笑搭了18块积木，淘气拿走了2块，还剩多少块积木呢？
核心问题：18块积木，拿走2块，还剩多少块积木呢？
学生动手搭一搭、拨一拨、算一算。
引导学生举一反三、交流想法。
原来有18块积木，拿走了两块，应该用减法计算。
（1）用计数器拨一拨
在十位上拨1颗珠子，个位上拨8颗珠子，表示18。拿走两块积木，就从个位的8颗珠子里面拨去2颗。
注意：应该在哪一位上拨去2颗珠子呢？
（2）用积木搭一搭
先摆10块积木，再摆8块，这是18块，拿走2块，就从这8块里面拿走2块，8－2＝6，剩下6块,再加上这10块，10＋6＝16，所以18－2＝16。
追问：应该从哪里拿走2块积木呢？
（3）知识迁移
因为知道8－2＝6，所以18－2＝16。
知识迁移、小结提升。
1.出示毛毛虫数尺，引导学生看懂数尺表示的意思：
（1）从左边开始，顺着数：11、12、13、14、15，每次都多1。
（2）从右边开始倒着数：17、16、15、14、13，每次都少1。
13＋2，就是从13开始顺着加，13＋1是14，再加1就是15。
18－2，先找到18，从18开始倒着减：18－1是17，再减1就是16。
2.通过今天的学习你有什么收获吗？
学生交流心得与收获。
三、练习应用，巩固应用。
根据具体情境把算式补充完整，学生说一说，进一步理解符号运算与实物之间的练习，再计算。
通过观察毛毛虫数尺图，算出“13＋5＝□”和“19－6＝□”。
四、全课总结，拓展延伸
今天学习了20以内数的不进位加法和不退位减法，你有什么收获？