人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 13:57:47 | ||
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文档简介
《用7、8、9的乘法口诀求商》
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
学情分析：学生能熟记所有的乘法口诀，会用4、5、6的乘法口诀求商，基于以上两点，利用知识的迁移和学生已有的知识经验去探索新知。
教学准备：自制口算卡片、动物头饰、主题图等。
教学设计：
一、课前复习
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们举手说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
学生口算抢答，教师点名提问是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、情境导入
师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么节日吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，小学的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P37情境图）
三、探究体验：
1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（教具出示例1）
2、教学例1。
师：从图中你看到了哪些数学信息？
①学生观察后回答：
有8行花瓣，每行有7个，一共有（56）个花瓣。
板书：7×8=56
②有56个花瓣，挂成8行，平均每行挂几个？
引导学生列式并板书。
板书：56÷8=7
③
提问：怎么计算呢？
学生在练习本上独立试算，再把自己的想法在小组中交流。
指名学生汇报交流，引导学生小结。
计算56÷8时，想：（7）乘8等于56，七八五十六，所以商就是7。
板书：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算。
⑤学生全班交流；
56÷7=8
想：7乘（8）等于56，七（八）五十六，所以商就是8。
板书：56÷7=8
七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
师：说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》。
板书：用7、8、9的乘法口诀求商
师：教室里挂上五彩的花瓣，是不是漂亮多了？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？
3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
师：从图中你知道了什么？
生：第二组的同学做了49颗星星
，分给7个小组，每组分多少个？
师：你是怎么解决的？
生：
49÷7=7
（板书：49÷7=7
七七四十九）
师：你是怎么算的？
生：因为（7）乘7等于49，七七四十九，所以商是7。
师：第三组的小朋友在做什么呢？
生：他们给我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
列出算式是：
27÷9=3
因为（3）乘9等于27，三九二十七，商是3。
板书：27÷9=3
三九二十七
师：如果平均每行摆3个，可以几行？请列式计算。
生：27÷3=9
因为3乘（9）等于27，三九二十七，商是9。
板书：27÷3=9
三九二十七
4、归纳小结。
师：我们在计算除法算式时，先看除数是几，就想它与几相乘的积是多少，背出相应的乘法口诀就能又快又好的计算商了。
四、实践应用：
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页的做一做。
1、基础练习：第38页做一做
师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2、速度训练：
师：我们的教室被小朋友们布置的即美观又有秩序，今年的
“六一”庆祝会肯定办得出色，同学们都等不及了吧！其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢？
生：想！
师：小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢，可是它们好像遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。
（2）练习：小兔过河
师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。
师：接下来请小朋友们翻到书的39页完成做一做的第3题，先在算式后面写商再用连线的方法帮助它过河吧。
3、集体练习：
（1）海豚拍手
师：参加我们庆祝会的还有海洋馆最聪明最具人气的海豚王子。它能迅速无误的计算，并通过拍手告诉小伙伴们它的答案。你愿意当这只勤动脑的小海豚吗？
五、全课总结
师：说说通过今天的学习你们有什么收获？
六、作业：
1、口算下面各题。
63÷7=
36÷9=
28÷7=
32÷8=
45÷5=
40÷8=
18÷2=
42÷7=
27÷9=
35÷5=
2、解决问题。
甲班购买了64本课外书籍，平均分给8个小组，每小组可以分得多少本？
六、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
7×8=56
有56个花瓣，挂成8行，平均每行挂几个？
56÷8=7
想：（7）乘8等于56，七八五十六，所以商就是7。
同学做了49颗星星
，分给7个小组，每组分多少个？
49÷7=7
想：（7）乘7等于49，七七四十九，所以商是7。
有27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
27÷9=3
想：（3）乘9等于27，三九二十七，商是3。
七、教学反思
这堂课以学生为主体，培养孩子们的自主、合作、探究的学习能力，充分发挥主观能动性。在教学中，用旧知过渡到新知，实现了知识的巩固和迁移，符合低年级儿童的认知水平。教师在紧密结合教材的基础上，还适时引导学生在生活中去解决问题，通过形式多样的练习，避免让孩子们觉得枯燥乏味，从而达到高效课堂最大化的实现。
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
学情分析：学生能熟记所有的乘法口诀，会用4、5、6的乘法口诀求商，基于以上两点，利用知识的迁移和学生已有的知识经验去探索新知。
教学准备：自制口算卡片、动物头饰、主题图等。
教学设计：
一、课前复习
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们举手说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
学生口算抢答，教师点名提问是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、情境导入
师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么节日吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，小学的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P37情境图）
三、探究体验：
1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（教具出示例1）
2、教学例1。
师：从图中你看到了哪些数学信息？
①学生观察后回答：
有8行花瓣，每行有7个，一共有（56）个花瓣。
板书：7×8=56
②有56个花瓣，挂成8行，平均每行挂几个？
引导学生列式并板书。
板书：56÷8=7
③
提问：怎么计算呢？
学生在练习本上独立试算，再把自己的想法在小组中交流。
指名学生汇报交流，引导学生小结。
计算56÷8时，想：（7）乘8等于56，七八五十六，所以商就是7。
板书：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算。
⑤学生全班交流；
56÷7=8
想：7乘（8）等于56，七（八）五十六，所以商就是8。
板书：56÷7=8
七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
师：说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》。
板书：用7、8、9的乘法口诀求商
师：教室里挂上五彩的花瓣，是不是漂亮多了？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？
3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
师：从图中你知道了什么？
生：第二组的同学做了49颗星星
，分给7个小组，每组分多少个？
师：你是怎么解决的？
生：
49÷7=7
（板书：49÷7=7
七七四十九）
师：你是怎么算的？
生：因为（7）乘7等于49，七七四十九，所以商是7。
师：第三组的小朋友在做什么呢？
生：他们给我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
列出算式是：
27÷9=3
因为（3）乘9等于27，三九二十七，商是3。
板书：27÷9=3
三九二十七
师：如果平均每行摆3个，可以几行？请列式计算。
生：27÷3=9
因为3乘（9）等于27，三九二十七，商是9。
板书：27÷3=9
三九二十七
4、归纳小结。
师：我们在计算除法算式时，先看除数是几，就想它与几相乘的积是多少，背出相应的乘法口诀就能又快又好的计算商了。
四、实践应用：
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页的做一做。
1、基础练习：第38页做一做
师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2、速度训练：
师：我们的教室被小朋友们布置的即美观又有秩序，今年的
“六一”庆祝会肯定办得出色，同学们都等不及了吧！其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢？
生：想！
师：小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢，可是它们好像遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。
（2）练习：小兔过河
师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。
师：接下来请小朋友们翻到书的39页完成做一做的第3题，先在算式后面写商再用连线的方法帮助它过河吧。
3、集体练习：
（1）海豚拍手
师：参加我们庆祝会的还有海洋馆最聪明最具人气的海豚王子。它能迅速无误的计算，并通过拍手告诉小伙伴们它的答案。你愿意当这只勤动脑的小海豚吗？
五、全课总结
师：说说通过今天的学习你们有什么收获？
六、作业：
1、口算下面各题。
63÷7=
36÷9=
28÷7=
32÷8=
45÷5=
40÷8=
18÷2=
42÷7=
27÷9=
35÷5=
2、解决问题。
甲班购买了64本课外书籍，平均分给8个小组，每小组可以分得多少本？
六、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
7×8=56
有56个花瓣，挂成8行，平均每行挂几个？
56÷8=7
想：（7）乘8等于56，七八五十六，所以商就是7。
同学做了49颗星星
，分给7个小组，每组分多少个？
49÷7=7
想：（7）乘7等于49，七七四十九，所以商是7。
有27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
27÷9=3
想：（3）乘9等于27，三九二十七，商是3。
七、教学反思
这堂课以学生为主体，培养孩子们的自主、合作、探究的学习能力，充分发挥主观能动性。在教学中，用旧知过渡到新知，实现了知识的巩固和迁移，符合低年级儿童的认知水平。教师在紧密结合教材的基础上，还适时引导学生在生活中去解决问题，通过形式多样的练习，避免让孩子们觉得枯燥乏味，从而达到高效课堂最大化的实现。