人教版数学二年级下册平移与旋转教学设计
图片预览
文档简介
《平移与旋转》教学设计
【教材分析】
平移与旋转是人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
【教学目标】
知识目标：
通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
技能目标：
使学生能正确判断图形的这两种运动，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
情感目标：
能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
【教学重难点】
重点：能正确的把握平移和旋转的特点。
难点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
【教学过程】
（一）、游戏导入
孩子们，我们一起来做个游戏好吗？跟着我的口令做运动。（向右转，向左转，向前两步走，向左走两步）同学们刚才跟着口令做运动，那谁来说说做了哪些运动？
生：向左转、向右转、向前两步走……
同学们刚才做的运动就跟我们今天学习的课题有关。其实啊在我们的生活中很多的物体都是在运动的，今天我们就一起来学习图形的运动。请大家看屏幕。
（二）、学习新知（出示主题图）
出示主题图，同学们认真观察。说一说这些物体都在干什么？
生：运动、都在动……
那让我们用小手跟着他们一起动起来，看看他们是如何运动？
生：缆车沿着铁索在动；
生：小轿车沿着公路在动；
生：火车沿着铁轨在动；
通过刚才的观察，同学们能根据物体的运动方式给他们分分类吗？
生：两类（小轿车、火车…为一类；闹钟、电风扇，大门为一类）
认识平移
、在数学里，我们把这一类的运动现象叫做平移。
、同学们，我们知道了平移后，还要了解平移有什么特点？（观察物体的平移运动）老师希望同学们从三个方面来考虑：运动的方式（如何运动的）；在运动的过程中哪些没有改变？什么改变了？（让学生自己说一说）（出示三角形图进行总结）
生：沿着直线运动
生：大小、形状没有改变
生：方向改变了
、小结：
平移的特点：沿着直线运动；大小、形状、方向没有改变；位置改变了。
④、说一说在生活中你见到过的平移现象。
⑤、练一练。（学生自己思考，完成30页的移一移）
认识旋转
①、在数学里，我们把这一类运动现象叫做旋转。
②、同学们我们能不能用同样的方法来探索旋转的特点？老师希望同学们从三个方面来考虑：运动的路线（如何运动的）；在运动的过程中哪些没有改变？什么改变了？
生：绕着一个点运动的（找一找课本31页上的中心点）
生：大小、形状没有改变
生：方向、位置改变了
③、小结：
旋转的特点：绕着一个点或者轴在做运动；大小、形状没有改变；位置、方向改变了。
④、说一说生活中你见到过的旋转现象。
（三）、巩固提升
1、练一练?
看课件，学生思考两三分钟，说一说每张图片分别是什么运动现象？
动脑筋
在我们的生活中很多物体的运动不仅仅存在一种运动现象，而是同时存在多种运动方式。请同学们认真思考，同桌两个一起探讨行驶中的小轿车存在哪些运动现象？
（四）、回顾总结
1、这节课我们学习了哪两种运动现象？（学生自己总结）
2、平移和旋转有些什么特点？
（五）、作业布置
1、用121页中的学具画一排小汽车。
2、用121页中的学具照样子做陀螺。
（同学们，今天的课程就要结束了，在这里老师想要大家回去的时候把今天学移和旋转和爸爸妈妈一起分享，用121页的学具共同画出一排漂亮的小汽车和陀螺。）
（六）、板书设计
平移和旋转
平移
旋转
1、沿直线运动
1、围绕一个点或轴运动
2、大小、形状、方向不变
2、位置、方向改变
3、位置改变
3、大小、形状不变
【教材分析】
平移与旋转是人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
【教学目标】
知识目标：
通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
技能目标：
使学生能正确判断图形的这两种运动，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
情感目标：
能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
【教学重难点】
重点：能正确的把握平移和旋转的特点。
难点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
【教学过程】
（一）、游戏导入
孩子们，我们一起来做个游戏好吗？跟着我的口令做运动。（向右转，向左转，向前两步走，向左走两步）同学们刚才跟着口令做运动，那谁来说说做了哪些运动？
生：向左转、向右转、向前两步走……
同学们刚才做的运动就跟我们今天学习的课题有关。其实啊在我们的生活中很多的物体都是在运动的，今天我们就一起来学习图形的运动。请大家看屏幕。
（二）、学习新知（出示主题图）
出示主题图，同学们认真观察。说一说这些物体都在干什么？
生：运动、都在动……
那让我们用小手跟着他们一起动起来，看看他们是如何运动？
生：缆车沿着铁索在动；
生：小轿车沿着公路在动；
生：火车沿着铁轨在动；
通过刚才的观察，同学们能根据物体的运动方式给他们分分类吗？
生：两类（小轿车、火车…为一类；闹钟、电风扇，大门为一类）
认识平移
、在数学里，我们把这一类的运动现象叫做平移。
、同学们，我们知道了平移后，还要了解平移有什么特点？（观察物体的平移运动）老师希望同学们从三个方面来考虑：运动的方式（如何运动的）；在运动的过程中哪些没有改变？什么改变了？（让学生自己说一说）（出示三角形图进行总结）
生：沿着直线运动
生：大小、形状没有改变
生：方向改变了
、小结：
平移的特点：沿着直线运动；大小、形状、方向没有改变；位置改变了。
④、说一说在生活中你见到过的平移现象。
⑤、练一练。（学生自己思考，完成30页的移一移）
认识旋转
①、在数学里，我们把这一类运动现象叫做旋转。
②、同学们我们能不能用同样的方法来探索旋转的特点？老师希望同学们从三个方面来考虑：运动的路线（如何运动的）；在运动的过程中哪些没有改变？什么改变了？
生：绕着一个点运动的（找一找课本31页上的中心点）
生：大小、形状没有改变
生：方向、位置改变了
③、小结：
旋转的特点：绕着一个点或者轴在做运动；大小、形状没有改变；位置、方向改变了。
④、说一说生活中你见到过的旋转现象。
（三）、巩固提升
1、练一练?
看课件，学生思考两三分钟，说一说每张图片分别是什么运动现象？
动脑筋
在我们的生活中很多物体的运动不仅仅存在一种运动现象，而是同时存在多种运动方式。请同学们认真思考，同桌两个一起探讨行驶中的小轿车存在哪些运动现象？
（四）、回顾总结
1、这节课我们学习了哪两种运动现象？（学生自己总结）
2、平移和旋转有些什么特点？
（五）、作业布置
1、用121页中的学具画一排小汽车。
2、用121页中的学具照样子做陀螺。
（同学们，今天的课程就要结束了，在这里老师想要大家回去的时候把今天学移和旋转和爸爸妈妈一起分享，用121页的学具共同画出一排漂亮的小汽车和陀螺。）
（六）、板书设计
平移和旋转
平移
旋转
1、沿直线运动
1、围绕一个点或轴运动
2、大小、形状、方向不变
2、位置、方向改变
3、位置改变
3、大小、形状不变