——《颐和园》前置预习提纲
字 词 关
1、我会读：
宫殿 长廊 佛香阁 画舫 堤岸
耸立 远眺 栽满 雕刻 掩映
建筑 朱红 美丽 狮子 葱郁
颐和园 神清气爽 金碧辉煌
隐隐约约
2、我会写：将加点的字正确美观地书写在田字格里。
3、我来提醒：
课 文 内 容 关
1、读了课文，自己达到了什么水平，给自己一个评价。（正确 流利 有感情）
2、反复读课文，课文的主要内容是：
3、小组合作学习：
文中介绍了哪几处景点，它们分别有什么特点？画出相关的词句，作批注。
4、反复读课文，探究：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词句可以看出来？
5、搜集颐和园的相关资料：
质 疑
预习过程中，你有哪些不懂的问题？请写下来。山东教育出版社
义务教育课程标准实验教科书
三年级 下册
22《颐和园》说课稿
高城镇中心小学
徐园园
2012.06
各位评委，大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第22课《颐和园》，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、重点难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。
一、教材分析
《颐和园》是鲁教版小学语文三年级下册第六单元的内容，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
二、学情分析
三年级学生对语文学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力。同时，学生的有意注意时间较短，不能持久，针对这一特点，我们应在平时教学中，注意运用多种教学方式，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，使其进入和保持最佳学习的状态。另外，本文描写了颐和园的美丽景色，由于大部分学生没有亲自游览过，所以很难理解其中的优美，为此我们需要收集大量的文字和图片资料，来充实学生，增进其对文章的理解。
三、学习目标
根据本课所处位置和教材特点，针对三年级学生认知规律，依据课程标准三个维度的要求，确定本课学习目标如下：
1、认识8个生字，会写14个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
四、教学重点及难点
1、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
2、教学难点：引导学生领会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
五、教法学法
1、教法：依据高青县小学语文阅读新授课教学模式，课前教师精心编制前置性自学提纲，以前置性自学提纲为着力点，引导学生课上通过预习反馈、展示交流、质疑问难、合作探究等方法来读懂课文，利用情境再现法，课堂中运用多媒体课件，图文对照，调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。
2、学法：在教学中，实行多项互动，让学生在读中感知、感悟，理解课文。用声音读出美、用心灵感受美，以读促读。根据课文内容，设计让学生做颐和园中的一名小导游，让学生走进文本，为前来参观的游客们进行解说、介绍，用体验教学法，提高学生的语言表达能力，也使学生更深入地了解课文。
六、教学过程
依据高青县小学语文阅读新授课教学模式五大环节进行教学设计。
（一）导入课题，明确目标。
本单元我们跟随作者游览了世界遗产——气魄雄伟的万里长城，今天我们再去游览一处世界遗产（出示多媒体）——观看颐和园美景图，初步感受颐和园的美景，引出课题。随机指导“颐”的书写笔顺。
【学生在交流颐和园的美丽风光时，教师适时谈话激趣，拨动学生理智的琴弦，由此“披情入文”使学生的思维不断引向深入。】
（二）自主学习，整体感知。
众所周知，生字词是学习文章的拦路虎。学生课前通过预习提纲对于生字词的掌握已经达到了八成，所以，在这一环节，我设计通过齐读、开火车读等方式进行课上反馈，为流利朗读课文扫清了障碍。另外，省教研室、市教研室近年来明确指出课上要将写字环节重视起来。因此，针对预习提纲中学生写字出错率较高的“廊”字，我重点指导了书写。
生字词环节完成以后，引导学生整体感知课文的主要内容，并说说对颐和园的总体印象。
（三）展示交流，点拨升华。
首先引入情境，这篇课文就象一位导游的解说词，将我们带到了那拥山抱水，景色优美的境界中。现在你们小组就是颐和园中的一组导游，你打算怎样向前来参观的游客进行解说呢？小组长确定解说方式（可以一人说其他组员补充，也可以一人说一点）选择你喜欢的一处景点进行介绍，也可以利用手中的相关资料进行具体介绍。
导游词：大家好！我是导游…今天，我将带领大家一起来游览——请看（对于导游有如下要求：介绍语言要优美生动，结合文中相关的语句或者自己搜集的资料来说，做到有理有据）
其中，A游览长廊部分，教师可以结合学生的交流作点拨，得出以下知识点： (1)长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿色彩丰富。(2)长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长龙卧在万寿山脚下。（出示课件）(3)长廊上的画美，“每一间的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。史料记载横槛上的画有八千多副每幅画都不相同，而且非常精美，由此说明我国古代劳动人民绘画技艺怎么样？(4)长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了”这一句写出了长廊两边鲜花盛开，四季不败。(5)长廊上游人的心情美，”神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。教师小结：游人沿着长廊欣赏着精美的画面，感受着周围没好的环境我们也仿佛在游览长廊，就让我们捧起书把长廊又长又美的特点读出来。
B学习万寿山部分，学生通过交流，能够感悟到景物的美，体会湖面的静。教师点拨1课文第一个句子有一个很重要的词——景色。引导学生把描写景色的关键词圈出来。并根据课文再分一下类，最先看到什么，再看到什么，再看到什么。得出结论：这一段实际上是分三个层次写的。首先，最近的是看到了树丛，瓦屋和宫墙；再继续往前面看举世昆明湖的湖面和游船；再继续往远看就隐隐约约看到城楼、白塔。让学生用朗读的方法来表现这样的层次。揭示：怎么样写好一个景点，怎样用一段话叙述好一个景点的游玩。那就是总提分说，层次分明。教师点拨2写法上的特点：（课件）通过比较句子，让学生体会到课文运用了形容词、比喻手法以后，显得格外生动形象。
【课前在预习提纲中就设计了这个环节的准备问题，所以课上给学生1-2分钟的整理时间，让学生进行介绍，这一环节的设计，不但训练了学生的口语表达能力，而且使学生更深入地理解了课文。】
（四）合作探究，品读感悟。
继续情境教学，刚刚我们是作为小导游只说了文中的任意一处景点，如果让你把文中所有的景点都说一下，来参加“我是最棒小导游”竞选，有没有信心？接着引导学生找出文中记叙游览过程的动词进行小组合作探究：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词句可以看出来？引导学生选几个句子说一说或者选几个句子读读，选的几个句子应该是这篇课文的骨架。 “骨架“就是指课文的提纲，现在请同学们拿起笔，勾画出这篇课文的提纲。通过合作探究得出：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。你边走边看，一路景物在变，你把它写出来，就是移步换景。最后引导学生发现文章结构的特点：整体构思；首尾呼应，移步换景。
（五）强化巩固，拓展延伸。
当学生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的时候，有一种渴望表达的冲动。此刻，适时地开启他们心灵的闸门，让学生充分表达自我，就显得必要而恰如其分。因此这样设计：这节课咱们是读课文并且学写游记。从全文构思来看，首尾呼应，游览的点要一个一个地细细来写。在写一个景点时要先总说一下，然后分层次描述。在描述过程中把简单的写地复杂一点，把枯燥的写得生动点，加上形容词，用上比喻，就把美好的景物展现在我们眼前。希望同学们运用这种方法写一篇游记。让学生把所思所感表达出来，可使他们的阅读感受得到升华。以期达到文意兼得的效果。
（六）板书设计：
长 廊：长
22颐和园 万寿山：美 美丽的大公园
（总） 昆明湖：静 （总）
（分）
【词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词，有逻辑地进行排列组合。它能简明概括主要的教学内容，能促进学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知负荷，培养思维能力。】(共25张PPT)
颐和园
鲁教版三年级下册第六单元
宫殿 长廊 佛香阁 画舫 堤岸
耸立 远眺 栽满 雕刻 掩映
建筑 朱红 美丽 狮子 葱郁
颐和园 神清气爽 金碧辉煌
廊
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，
绕过大殿，
就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
颜色
形 状
画
风 景
心 情
这条长廊有700多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
排云殿
佛香阁
景 色
景 色1.2
比较句子
景 色3.4
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。
下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，有树丛、琉璃瓦屋和宫墙。正前面，昆明湖上，画舫在湖面滑过。向东远眺，可以望见几座城楼和白塔。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
万寿山
大门
昆明湖
长廊
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
你知道吗？
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
1．颐和园是个公园，地点在北京；
因为
所以
颐和园到处有美丽的景色，
说也说不尽；
因为
所以
颐和园的美丽景色说也说不尽，
希望你有机会去细细游赏。
2．颐和园的特点是又大又美。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我深知自己的课堂上还有很多不足之处，需要和各位共同商榷，万望不吝赐教,谢谢！
