第三讲 正确理解字词含义 小升初阅读指导 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
1、一字多义
2、在不同句子的语境中理
解词语含义
3、阅读练习
要想透彻的理解词语就离不开具体的语言环境，因
此注重在具体的语言环境这将汉字的音形义有机结
合，对理解文章内容十分重要。当前阅读教学中，
教师往往忽略字义的的理解教学，这也就给以后学
生理解词语造成了困难。
字义：指一个文字所具有的含义、意思。也可以通
常指一个字有几种意思，同"字意"。
词义：个词的最初的含义称作本义。包括词的本义、
引申义、比喻义。一以本义为出发点，根据它所反
映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中
又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这
就是词的引申义。
一、联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文
中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句
子。
二、运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，
有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意
思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构
很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
三、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词
在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，
在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把
握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的
本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想
一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领
会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
四、运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几
个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合
起来就好理解了。如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困
难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”
就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的
是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起
来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该
是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起
来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
五、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个
词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮
等等。
抽：①吸
②(植物)长出
③减缩，收缩
④打
⑤取出一部分
(1)小麦抽穗了。(
)
(2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。(
)
(3)我从书架上抽出一本书。(
)
(4)这件衣服洗后，抽了一厘米。
(
)
(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。
(
)
准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。
1．我准确无误地背诵了《燕子》。(
)
2．你要是踩上去，准会滑倒。
(
)
3．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦!
(
)
手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧
而便于拿的。
1．更赢是魏国有名的射箭能手。(
)
2．他左手拿弓，右手拿箭。
(
)
3．今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。(
)
4．我们人手一册《小学生行为规范》。(
)
开：A、使关闭着的东西不再关闭，打开；B、打通，开
辟；C、合拢或连接的东西舒张，分离；D、发动或操
纵枪、炮、车等。E、开办；F、开始；G、举行；H、
写出；I、液体受热而沸腾。
（1）开花
(
)
（3）开汽车
（5）开箱子
（7）开演
（9）开发票
（2）开运动会
(
)
(
)
（4）水开了
(
)
(
)
（6）开路
(
)
(
)
（8）开工厂
(
)
(
)
临：A、靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。
（1）居高临下。
(
)（2）临危不惧。
(
)
（3）身临其境。
(
)
（4）临别。
(
)
风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。
（1）风言风语
(
)（2）移风易俗
(
)
（3）风景优美
(
)（4）作风
(
)
开：A、使关闭着的东西不再关闭，打开；B、打通，开
辟；C、合拢或连接的东西舒张，分离；D、发动或操
纵枪、炮、车等。E、开办；F、开始；G、举行；H、
写出；I、液体受热而沸腾。
（1）开花
(
)
（3）开汽车
（5）开箱子
（7）开演
（9）开发票
（2）开运动会
(
)
(
)
（4）水开了
(
)
(
)
（6）开路
(
)
(
)
（8）开工厂
(
)
(
)
临：A、靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。
（1）居高临下。
(
)（2）临危不惧。
(
)
（3）身临其境。
(
)
（4）临别。
(
)
风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。
（1）风言风语
(
)（2）移风易俗
(
)
（3）风景优美
(
)（4）作风
(
)
一天，讲台上突然'飞'来一根新教鞭，同学们议论纷纷：'这是谁做的呢？'
正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其
事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追
问他：'教鞭是你做的吧？'他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，
高兴地喊：'案子，被我破了。‘作案人‘就是陈明！'同学们听我一说，都急
切地来询问我'破案'的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这
时只听见陈明'哎哟'一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都
扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，
我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。
1．'一天，讲台上突然‘飞‘来一根新教鞭……'这'飞'字说明
（
）
A
新教鞭是从天上掉下来的
B
新教鞭是从窗外被人扔进来的
C
新教鞭突然出现，大家不知由来
2．'若无其事'在文中的意思是（
）
A
如果没有这件事
B
好像没有这回事
C
假使没有这件事
D
真的没有这回事
3．'看透'一词在文中表示的意思是（
）
A
看得很透彻
B
看法很透彻
C
完全识破了
D
看得很全面
4．这篇短文表示的中心是（
）
A
'我'很聪明，善于观察分析，机智地'破案'
B
赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品
质
C
歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神
5．这篇文章的主要内容是（
）
A
讲台上'飞'来了新教鞭，经过'破案'，原来是陈明干的
B
陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了
C
陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同
学们以他为榜样，纷纷争做好事。
D
陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。
息
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方－
－龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”。不多会儿，满园
桃花便呈现在我们的眼前。这里的桃花品种繁多，有“樱桃”、
“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的颜色也各不相同，
红的像一团火，白的像一片云，还有黄的、紫的、真是五彩缤纷！
微风吹过，送来了缕缕清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们
望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走近一看，它
们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶完全相同，所以
人们称它为“蝴蝶花。”//
饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁
松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上一圈整齐的冬青。纪念碑上
刻着：“龙华千载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，
一股鲜艳一股红。”读着碑文，我仿佛看到了烈士们正横眉冷对
带血的屠刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……//
离开了纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了
许多烈士的照片，照片下面是烈士的生平简介。这里还陈列着烈
士的手稿。这些手稿记载着先烈们的战斗历程。
这时，我不禁低语：“烈士们，安息吧！我们一定要沿着革
命的路走下去，走到底！”
⒈
给红色的字选择合适的解释，把序号写在横线上。
⑴桃花盛开
（①盛大，隆重
②旺盛
③深厚
④姓）
⑵饱览
（①满足了食量
②饱满
③充分满足）
⑶沿着
（①顺着
②依照以往的方法、规矩
③镶边④边儿）
⒉
作者看了龙华公园的哪几个地方？
⒊
根据“//”分好的意义段，写出第三段的段意。
⒋
用“
”出能慨括全文内容的一句话，用“﹏
”画出能连
接上下文的句子，把文章中联想的句子抄下来。
在饭店里
一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家
吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
幸福餐厅生意兴（xīng
xìng
）隆，宽敞的店堂里早就客满。
何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我
便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮
入时的姑娘，她旁边的座位也空着。
正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老
爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间（jiān
jiàn
）的拐杖。
老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。
那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”
“等人来了，我们再让吧？？”那位老奶奶用商量的口气
说。
“那不行！我朋友马上就要来的。”
老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在
旁边。
“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。
“哦？？”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。
“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”
我热情地扶盲人爷爷坐下。
正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。
何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们
先吃吧！”
两碗香喷喷（pēn
pèn
）的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一
双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶
奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅
的服务态度真好？？”
我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞（zàn
zhàn
）
许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……
1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。
2．联系上下文解释加粗词语的意思。
（1）倾盆大雨：
（2）便：
（3）无可奈何：
3．从文章中找出下列词语的近义词或反义词：
找近义词：协商（）称赞（）找反义词：冷淡（）狭窄（）
4．按“我们”等座位--让座位--受赞扬的顺序，用“‖”把文章分为三段，并
写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．写出文章的中心思想。
6．那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？
7．运用下列词语造句。
（1）津津有味
（2）小心翼翼
家
庭
作
业
蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为
她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些
人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小
妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁
是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，
她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，
“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车
架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇
洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之
间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问
他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜
欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还
不如你。”“噢，你的左腿--？”停了一会
儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈
红陷入了沉思？？
医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们
的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要
不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：
“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就
离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望
在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强--
风风火火--
3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是用
比喻
。
5．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？