(共14张PPT)
统编教材二年级上册第一单元
想一想：小蝌蚪长什么样？
大大的脑袋
黑灰色的身子
长长的尾巴
想一想：青蛙长什么样？
四条腿
宽嘴巴
披着碧绿的衣裳
露着雪白的肚皮
鼓着一对大眼睛
我会读
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”
我会读
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”
我会读
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
迎
追
游过去
我会写
左右结构左窄右宽
主动避让有礼貌
巧妙穿插很友好
拓展练习
1.
想一想，连一连。
黑灰色的
脑袋
鼓着
白肚皮
大大的
身体
披着
大眼睛
长长的
嘴巴
露着
绿衣裳
宽宽的
尾巴
甩着
长尾巴
拓展练习
2.
读一读，填一填。
（1）小蝌蚪长着
的脑袋，
的身子，甩着
的尾巴，在池塘里快活地游来游去。
（2）青蛙妈妈
条腿，
嘴巴，披着
的衣裳，露着
的肚皮，鼓着
。(共9张PPT)
统编教材二年级上册第一单元
我会排
仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？再读读课文，按顺序排一排。
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪是这样长成青蛙的：
小蝌蚪
后腿
前腿
尾巴变短
青蛙
尾巴不见了
你能用自己的话说说
小蝌蚪的变化过程吗？
长出后腿
长出前腿
尾巴变短
尾巴不见
小蝌蚪先长出（
），接着又长出（
），然后尾巴（
），
最后尾巴（
），终于变成青蛙。
青蛙四条腿，（
）嘴巴，（
）一对大眼睛，披着（
），露着（
）。
两条后腿
两条前腿
变短了
不见了
宽
鼓着
碧绿的衣裳
雪白的肚皮
我会说
照样子，说一说。
他戴着（
）；
穿着（
）；
……
我会写
左右结构左窄右宽
主动避让有礼貌
巧妙穿插很友好
拓展练习
1.读一读，选一选。
（1）
鼓
披
蹲
露
小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上（
）着一只大青蛙，（
）着碧绿的衣裳，（
）着雪白的肚皮，（
）着一对大眼睛。
（2）
跳
蹦
蹬
小青蛙后腿一（
），向前一（
），（
）到了荷叶上。
拓展练习
2.想一想，填一填，说一说。
小蝌蚪先是
，接着
，然后
，最后
，成了青蛙。无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
小蝌蚪找妈妈
课型
阅读
主备
王红华
教材、学情分析
本文是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
教学目标
1.
认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2.
能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点
能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点
结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课前准备
1.
借助拼音正确、流利地朗读课文。2.
能给“两、哪”等10个生字组词。3.
想一想：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
教学过程
设计调整
第一课时一、归类认读，认识事物1．认识”蝌蚪”。（1）借助拼音，读准词语：这个词，谁会读？（2）比较“蝌蚪”与“小蝌蚪”：加了“小”字读起来有什么不同？要点：称呼前面加个“小”字，使事物显得更可爱。（3）游戏：老师来说事物，你们换个说法，让事物更可爱。例如：猴子一一小猴子；狐狸一一小狐狸等。2．归类识记“月字旁”的字。（1）观察课文插图：小蝌蚪长什么样子？提示：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴；指导学生朗读短语。（2）“脑”是本课生字，是“月字旁”，你还知道哪些字里也带有“月字旁”？提示：可以从课文中去寻找，比如“肚、腿”；也可以交流生活中发现的字，比如“腰、脖、胳膊”等：让学生发现其中的规律，即很多带有”月字旁”的字都是表示身体的一个部分。3．认识“青蛙”。（1）小蝌蚪长大了叫什么？它长得还和小蝌蚪一样吗？要点：找出青蛙外形的短语或句子：四条腿、宽嘴巴、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。（2）出示“四条腿、宽嘴巴、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛”。谁能连起来说一说青蛙长什么样子呢？提示：仿照小蝌蚪的样子，从头到脚有序介绍。（3）小结：青蛙真有趣，小时候叫小蝌蚪，长大了就叫青蛙。4．识记“披、露、鼓”。（1）出示“有着碧绿的衣裳、有着大大的眼晴、有着雪白的肚皮”。谁来读？这样一变，你还认得出青蛙的样子吗？要点：“披、露、鼓”3个动作词表现出了青蛙的外形特征。（2）谁来演一演这几个动作。（3）这些表示动作的词，叫动词，课文中还有很多动词，比一比，看看哪个小朋友找得多、找得准。二、分角色朗读课文1．朗读叙述语，声音适时延长。（1）小蝌蚪为了找妈妈，游了很远很远的路。出示三句话：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”（2）听老师这样读，你觉得哪一种不仅好听，还能感觉到它们游的路远？提示：教师进行三种不同的朗读。学生比较，选择。（3）跟着老师读一读。教师示范正确的朗读，学生跟读，再自由练读2．朗读角色语言，读准语气、语调。（1）小蝌蚪游了很远的路，它遇到了哪些人呢？说了些什么话呢？提示：定位角色，小蝌蚪是孩子，其余是大人。（2）师生角色对话，教师当小蝌蚪。提示：教师用不同的语气读三组对话：第一组对话，教师朗读的语调下沉；第二组，语速较缓；第三组，语气平和。（3）老师这样读好不好听？应该怎么读呢？看看提示语，会不会有什么发现呢？提示：迎上去问，语调上扬，读出疑问的语气；追上去叫，读出急切的语气，语速较快；看见妈妈叫，读出惊喜，语调上扬。（4）教师示范读，学生跟读后，小组分角色练读。3．情境表演读，把握语态。（1）哪组小朋友愿意来读一读？点评要点：角色语言的语气、语调是否恰当。（2）小蝌蚪跟人说话时，难道是一动不动的吗？看看课文，他会有哪些动作？这些动作什么时候做呢？提示：区分“迎”和“追”，动作要准确；边比画动作边说。（3）加上动作，读起来就更有趣了。请你再练一练，把动作也加上。学生练读，再指名读。点评要点：动作是否准确；动作和话语搭配是否合乎情境。三、观察字形，写好汉字1．指导书写“两、宽、皮”。（1）出示生字，教师引导学生发现字形结构。两7画，独体字。宽10画，上下结构皮5画，独体字。（2）教师示范并提示书写要领。两：第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。宽：宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”；撇和竖弯钩要写舒展略宽于宝盖头。皮：第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺舒展。2．指导书写“哪”。哪9画，左右结构。左窄右宽，每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的橫撇弯钩都不要向下写大长，最后一笔悬针竖最长。四、拓展练习1.
想一想，连一连。黑灰色的
脑袋
鼓着
白肚皮大大的
身体
披着
大眼睛长长的
嘴巴
露着
绿衣裳宽宽的
尾巴
甩着
长尾巴2.
读一读，填一填。（1）小蝌蚪长着
的脑袋，
的身子，甩着
的尾巴，在池塘里快活地游来游去。（2）青蛙妈妈
条腿，
嘴巴，披着
的衣裳，露着
的肚皮，鼓着
。第二课时一、复述小蝌蚪的成长过程1．小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请你自己读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。提示：引导学生画完整的句子；变化的过程：长出两条后腿，长出了两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了。2．出示课后练习第二题图片：仔细看图，每幅图中的小蝌蚪有了什么变化？3．打乱出示课后练习第二题图片：这些图片被弄乱了，你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗？4．谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几天，……”二、迁移说话运用动宾结构短语，说样子。（1）青蛙的样子真有趣，谁还记得他长什么样子？提示：用上“披着什么、露着什么、鼓着什么”，青蛙的样子就能说清楚。（2）出示图片：一个人的照片。你能照着上面的样子，说说这个人的打扮吗？提示戴着帽子、穿着大衣等；能说短句即可。（3）教师追问，把句子说具体。提示：戴着什么样的帽子，穿着什么颜色的大衣等；引问指向不同的描述角度。（4）鼓励学生连着说两三句话。三、观察字形，写好汉字1．指导书写左右结构的字。（1）出示：顶、眼、睛、肚、孩、跳：仔细观察，这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？要点：书写时注意左窄右宽。（2）指导书写“跳、孩”。提示：教师示范并提示书写要领：注意避让右边部分，使右边的撇能穿插到左边，使整个字的结构更紧凑。如“跳、孩”2字，“足”的捺、“子”的“横”变成“提”。教学时，教师可出示儿歌“主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。”帮助学生识记书写要点。（3）指导书写“肚”。提示：“肚”字教学中，先借助形状块直观展示左窄右宽，再边讲边演示“错位”：左右两边差不多长时，左边的略下移，右边的略上挪，字更和谐，匀称；可出示儿歌“左右等长要错位，左低右高好可爱”帮助学生识记书写要点。（4）指导书写“顶”。提示：教师示范并提示书写要领。“顶”字左低右高，右边首横宜短，保持“页”部瘦长，在短横中间出短撤，下部写“贝”时两竖左右对称，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。四、拓展练习1.
读一读，选一选。（1）
鼓
披
蹲
露小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上（
）着一只大青蛙，（
）着碧绿的衣裳，（
）着雪白的肚皮，（
）着一对大眼睛。
（2）
跳
蹦
蹬小青蛙后腿一（
），向前一（
），（
）到了荷叶上。填一填，说一说。小蝌蚪先是
，接着
，然后
，最后
，成了青蛙。
板书设计
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小蝌蚪找妈妈小蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短——尾巴不见了——青蛙
迎
鲤鱼图
追
乌龟图
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