《绳趣和跨越式跳高》（教案）体育与健康五年级上册 人教版（表格式）

绳趣和跨越式跳高
选送单位：
任课教师：
班级：五（2）班
人数：40
教学内容
绳趣
跨越式跳高：熟悉掌握跨越式跳高的技术动作。
课
型
新授课
领域
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
领域
目标
具有积极参与活动的态度和行为
获得运动基础知识学习和应用技能
发展体能，具有关注身体健康的意识
身心发展、自尊、自信、调控情绪、克服困难
建立和谐人际关系与合作精神的体育道德
水平
目标
乐于学习和展示简单的运动动作（水平三）
做出跳绳运动中简单的动作
发展灵敏和协调能力
在体育活动中具有展示自我的愿望和行为
在体育活动中表现出合作行为
课的目标级重难点
1、通过跳绳和学习使学生熟悉跳跃，加强学生对跳高的认识和技能的提高。（教学重点）
2、通过游戏加强学生对跨越式跳高技能的应用，让学生相互学习，相互进步，建立和谐人际关系与合作精神。（教学难点）
阶段及时间
教学内容
学生活动
运动量
教师指导
组织与要求
教育渗透
练习时间
练习次数
练习强度
调动情绪激发兴趣阶段
6分
1.课堂常规
2..队列队形做活动。
3.跳绳的简单练习：
1）拿绳徒手操2）单脚跳绳
3）双脚跳绳
4）交叉跳绳
5）开合跳绳
1.体委整队。
2.向教师问好。
3.学生做跳绳练习。
4.学生模仿练习
4分钟
9分钟
四八拍
小
略大
1.教师提前到场，准备与检查器械。
2.向学生问好，宣布课的内容和目标。
3.安排见习生。
4.同学生一起作练习。
5.教师示范指导喊口令同做
组织：上课队形如图
要求：持球站队，
队伍整齐，
精神饱满，
做到快、齐、静。
组织：师生同做，绕设计场地进行。
要求：
练习时，要有力量，动作干脆。
积极参与加强组织纪律性
提高身体各部分的活动能力
2、发展模仿想象及自我表现能力
激
活
思
维
探
究
学
习
阶
段30分钟
1跨越式跳高
2.跨越障碍练习。
学生在教师指定的场地在跨越练习。
自行练习，看谁的方法多，技术好。
学生展示自己的跨越方法与技术；在教师的指导下进行练
习；大家相互学习，相互帮助进行练习。
学生自我评价，相互评价。
学生分成4组进行
学生交流方法，技术动作，相互评价。
10分钟
12分钟
每项3
5次
2
3次
略大
较大
大
教师观察学生练习展示情况。
根据学生的技术情况进行总结归纳、指导示范、评价。
教师讲解游戏方法及规则组织学生进行练习。
巡视指导，总结示范，评价学生。
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加强学生相互学习相互帮助的团队精神。敢于人先敢于尝试的创新精神。
把技术运用于实践发展自尊自信调控情绪克服困难建立和谐人际关系合作精神体育道德
稳定情绪恢复身心阶段4分钟
1.放松：太极
2.小结：启发学生由与跳绳交朋友的方法引深到与人相处的方式。并总结表扬。
学生模仿教师练习放松。
随音乐做。
5分钟
小
教师示范与学生随音乐同做。
组织：学生成圆进行。
要求：随音乐做，要求音律感强，合拍，动作大方，达到放松效果。
感受音乐的美达到愉悦身心的效果。
场地器材布置
跳绳：40个。
田径场一个
篮球场1个。
预
计
心
率
曲
线
次教
220
200
180
160
140
120
100
80
0
5
10
1520
25
30
3540
时间（分）
课的设计思路
一、指导思想
本课以“健康第一”、“快乐体育”为指导思想，依据新课改体育课程标准“水平二”要求而设计。旨在面向全体学生，突出学生的主体地位。培养学生主动参与体育活动的兴趣。教会学生简单的玩球方法、熟悉球性和如何有效地与人友好相处。古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”所以必须教会学生对知识的理解、同化、分析，多种能力和创造力的培养。
二、课的部分设计
1.
调动情绪激发兴趣阶段（6分钟）
在课的导入部分，利用学生喜欢排球的特点，教师运用形象生动的语言，让同学们与排球交朋友，与好朋友一起练本领.。使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情。
2、激活思维探究学习阶段（30分钟）
（1）合作探究掌握技能阶段。（20分钟）
首先，让学生进入自我展示关，让他们通过自己对排球的认识和对球的感觉来尽情的展示自己的玩球技巧。教师通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为更好地发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生的创造力、思维力、反应能力和球场方位感的能力发展，在教与学过程中，我采用“玩一玩”、“学一学”、“练一练”、“想一想”、
“评一评”的教学步骤来进行，在技术传授中按
“传球”、“滚球”“抛接球”.等由简到难的顺序进行，这样既激发了学生的思维创设，又激发了学生的合作学习与探究学习的兴趣。
（2）激活思维，拓展能力阶段。（11分钟）
设计了游戏“抛球过桥“主要是发展学生的技术拓展能力及应用能力，让学生运用所学到技术、知识。运用讨论、思考、探索和尝试的方法，经老师的指点或帮助，能顺利的完成游戏。给学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，使学生的自主性、创造性多一点发挥，使其真正成为体育学习的主人，是设计该内容的出发点。在教学中，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。另外，在游戏教学中，既为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小感到集体的意识与价值。
3、稳定情绪恢复身心阶段（3分钟）
放松舞蹈：太极。感受音乐的美，达到愉悦身心的效果。小结中让学生从太极的性质中感受为人处世，如何有效地与人友好相处。建立和谐人际关系。在体育活动中表现出合作行为。
总之，本课让学生通过学习产生体育活动的兴趣，并能从不会到会，从学会到会学，则是本课教学活动的归宿。
反思：课的表现形式不错，组织语言恰当。课堂气氛不够强烈有待加强。