2 金木水火土 教学设计（2课时）

《金木水火土》
（第一课时）
[教学目标]
1.会认“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字。
2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
[教学重点]
会认“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字；能正确流利地朗读课文，背诵课文。
[教学过程]
一、熟读课文
1.教师范读一句，学生跟读一句。
2.教师范读一句，并借助图、文、故事等讲解相关内容的意思；学生再跟读。比如读“一二三四五”：
范读：一二三四五
讲解：这是五个数字，是用中国汉字表示的数字12345。
跟读：一二三四五
比如读“金木水火”：
范读：金木水火土
讲解：这是构成宇宙万物的五种物质元素。初始含义是：
金——金属
木——植物
水——液体
火——热能
土——土地
跟读：金木水火土
比如读“天地分上下”：
范读：天地分上下。日月照今古
讲解：关于天地、日月，还有古代神话的说法了。相信大家都听过《盘古开天地》的神话故事吧。这个故事讲的就是……这只是一个神话故事，是人们根据自然现象想象出来的故事。其实，“天”“地”，“日”“月”我们都知道是什么。
跟读：天地分上下，日月照今古。
3.师生接读
第一遍：老师读前一句，学生读后一句。
第二遍：学生读前一句，老师读后一句。
4.学生和身边的人进行接读。
5.学生将课文完整地读给身边的人听。
二、背诵课文
学生背诵给身边的人听。
三、识字
1.识记“一、二、三、四、五”
提供学生熟悉的生活场景图片，分别借助与“一、二、三、四、五”有关的事物，出示相应的词语。然后在老师范读、学生跟读”的活动中，分别让“一、二、三、四、五”在这样的语境中复现，让学生分别在这样的语境中识记“一、二、三、四、五”。
与“一”有关的词语：一个人、一只猫、一张沙发、一把椅子、一年级、一支笔、一本书、一块橡皮、一本作业本
与“二”有关的词语：二两肉、第二名、二月、十二月、二维码、一干二净
与“三”有关的词语：三张纸、三班、三号、三角形、三明治、三心二意
与“四”有关的词语：四川、四季、四肢、四合院、四四方方
与“五”有关的词语：五子棋、五线谱、五彩池、五颜六色、五角星、五星红旗
2.识记“上、下”
提供学生熟悉的生活场景图片，分别借助与“上、下”有关的事物，出示相应的词语。然后在老师范读、学生跟读”的活动中，分别让“上、下”在这样的语境中复现，让学生分别在这样的语境中识记“上、下”。
与“上”有关的词语：上面、树上、楼上、往上看、上学、上当
与“上”有关的词语：下面、往下看、下午、下棋、下雨、坐下
（第2课时）
[教学目标]
1.“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字钟，能分别根据图意选择合适的字，并能分别运用这些字说词语，说句子。
2.认识田字格，并能在田字格写好“一、二、三、上”这四个字
[教学重点]
“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字钟，能分别根据图意选择合适的字，并能分别运用这些字说词语，说句子。认识田字格，并能在田字格写好“一、二、三、上”这四个字
[教学过程]
一、复习巩固
1.师生齐声朗读课文
2.检查生字认读情况
（1）打乱顺序认读
（2）看图选字填空，并看图照样子说词语，说一句话。
教师示范：（图）我为这幅图选这个字：一；一只小狗；一只小狗刁着一朵黄色的月季花欢快地跑了过来。
学生根据给出的图片，照样子分别选“二、三、四、五”这四个字，然后说词语，说一句话。
图一：草地、三只鸭子
图二：树枝、四个苹果
图三、奥运五环
图四、湖面、二朵睡莲
学生根据图片的摆放，分别用“上、下”说话。
比如：鸭子图在上；苹果图在下；五环图在上，睡莲图在下。
二、认识田字格，并在田字格上写好“一、二、三、上”字。
1.认识田字格。
田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板。田字格是我们小学生习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，为以后写好一手字打好基础。
教师运用田字格示意图，跟学生介绍：田字格包括四边框、横中线、竖中线。四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。
2.教师范写，学生观摩并练习在田字格中写“一、二、三、上”字。
（1）“一”的书写指导
教师示范，学生观摩：请看，在田字格如何写“一”这个字。
“一”字的这一笔画读“横”。请跟我读：横。请再看一遍“一”的横划怎么写。起笔在左半格的横中线的中间，笔放在线下。然后，往右写一个横划，到右半格横中线中间停笔，笔停在线上，停笔的时候笔顿一顿。整个“一”字的横划看起来往右有一点点斜。
学生练写：请小朋友们在田字格练习写“一”字，描两个，写一个。
评一评：请小朋友把自己在田字格写好的“一”拿给身边的人看看，让他们评一评。如果他们说写得好，请他们在自己写的字旁边画上一颗五角星。如果他们提出再写一写的建议，我们就按照他们的提示再写一写，直到写好为止。
（2）“二、三、上”的书写指导按“一”的书写指导步骤进行。教师示范时，要引导学生注意笔画的书写，注意笔顺以及注意笔画在田字格中的占位等。教师的示范讲解语言要适应一年级小朋友的倾听的特点，言简，通俗易懂。
学生书写后，鼓励小朋友写完后给身边的人评一评。