4 日月水火 教学设计（2课时）

《日月水火》
（第一课时）
[教学目标]
1.认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字。
2.了解象形文字的特点，感受学习汉字的乐趣。
[教学重点]
认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字；了解象形文字的特点，感受学习汉字的乐趣。
[教学过程]
一、图文结合，读一读，认一认
1.学生自己看图，然后读一读图右边的字，看看自己认识几个，并把自己不认识的字在旁边做个记号。
2.如何识字，教师示范，学生尝试运用教师的方法识字。
（出示“日”的图片和文字）比如这个字，老师读“rì”。我是借助于左边的图——这个红红的太阳来帮助自己识字的。左图是太阳，右边只有一个字
，这让我想起了“太阳”就是“日”。“日”就是“太阳”。于是我确定这个字读rì。你们也可以像老师这样看图猜字音识字哟。来，请跟我读：日。（学生读）
现在，请你们像老师这样，去去认一认、读一读刚才自己不认识的字。开始吧。（学生借助图进行自我识字）
二、图文结合，说一说，记一记
1.教师先引导学生观察与生字有关的图画，并图、文字对照，根据汉字的演变，让学生了解字义，识记字形。然后，让学生跟身边的人说一说，读一读相关的字。
关于日：远古时期没有“太阳”这个词，太阳就是“日”。
“日”是最早出现的象形文字之一，它所模拟的就是太阳。用一个圆圈模拟太阳。至于古人为什么在圆圈中加一短横或一点，有人认为，这一短横或一点可能表明太阳是个实体，而不是空心圆。古字“日”演变到现在的
“日”字，原来的圆形变成了方形了。
关于“月”：左边的图是弯钩形状的月亮。我们知道，月亮有时圆，像圆盘，有时缺，像香蕉。这个字的古字形就是根据像香蕉一样的月亮形状造出来的。咦，为什么不依照圆盘一样的月亮形状造字呢，我想，是要与日字有区别吧
。哦，对了，古字形的月中间也有一点，也许是想说明月亮也不是空心的吧。这样看来，“月”也是象形字。
关于“水”：左边这个字读shuǐ。注意，读这个字的时候，要把
舌头往里翘。来，跟老师读一遍。水字是象形字，看右边的图
，蓝色的是水，图中的线条，是水流的样子。你们看，古字形就是这么来的。
关于“火”：看左边的图是火苗，右边这个字读huǒ。火字也是象形字，看左边的图
，红红的火焰冒得很高。古字形的尖角，就是表示火焰。只不过，到了楷体的“火”，火焰
是由点和撇这两个笔画来表示。
关于“山”：左边的图是山，右边这个字读shān。注意，读的时候，也是要翘舌头的。跟我读：
shān。山字是象形字，看左边的古字形，完全就是模仿山的样子来写的
。那一突一突的就是山峰。
关于“石”：它读shí。读时也是要卷起舌头读。“石”的古字形是这样的，怎么跟图中的石头不像呢？其实，这里的
“石”是指岩石。古字形，笔画（厂）為山崖，
这个笔画是山崖上的石塊。我们现在的楷体
“石”的笔画稍有变化。
关于“田”：图中的事物，小朋友认识的话，就一定知道这个字怎么读了，而且事物、古字形、楷体字形基本一致。请跟我读……tián。稻田
，水田的田。田是象形字。
关于“禾”：这个字和左边图上的
事物有联系吗？认识左图中的事物，就能猜测右边的字读音
。左边的图是禾苗，右边这个字读he。请跟我读：（PPT-9-方框
）hé。“禾”是象形字
。
“禾”的古体字完全根据禾苗的形状造出来的。楷体“禾”字虽然笔画有了变化，但形状大致相似。
2.自我检查读一读
不借助图片，自己认一认读一读生字，然后读给身边的人听。
三、图文结合，猜一猜，连一连
1.自己完成课后的
“猜一猜，连一连”。
看着古字形，能想到是哪个字吗？请连一连，然后读给大人听。
2.交流连一连的情况，然后老师与学生一起读一读。
（第2课时）
[教学目标]
1.复习巩固“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字。
2.写好笔画捺，并在田字格写好“禾”、“火”字与“日”和“田”字。
[教学重点]
1.复习巩固“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字。
2.写好笔画捺，并在田字格写好“禾”、“火”字与“日”和“田”字。
[教学过程]
一、复习巩固
1.这是我们上节课认识的字
，一起读一读吧。（师生共读）
2.联系生活，
图文结合，复现生字，在读一读的活动中进行识字巩固。
“日”：日光、明日、日子、日历、日用品
“月”：月亮、月光、圆月、月牙、一个月、月饼。
“水”：河水、海水、冰水、热水、水果
“火”：灯火、火把、火柴、火苗、焰火、火红
“山”：高山、青山、山顶、雪山、山羊
“石”：石头、巨石、石桥、宝石、石榴
“田”：水田
、稻田、田埂、盐田
、福田等等
“禾”：禾苗
二、书写指导
1.先指导写好“捺”笔
2.
再分别指导书写“禾”、“火”字与“日”和“田”字。
3.鼓励学生拿自己写的字给身边的人评一评。