(共37张PPT)
识字2
树之歌
之
的
●
1
3
2
4
梧桐
手
掌
枫
树
松
柏
wú
tóng
shǒu
zhǎng
fēng
shù
sōng
bǎi
我会认，我会读
lǜ
zhuāng
huàshù
nài
hán
shǒu
běi
jiāng
绿
装
桦
树
耐
寒
守
北
疆
银杏
水
杉
化石
金
桂
yín
xìn
shuǐ
shān
huàshí
jīn
guì
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
杨树
榕树
梧桐
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
枫树
松柏
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
木棉
桦
树
huà
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
银杏
水杉
金桂
说一说：
本课介绍了
种树，分别是
。
杨树
松柏
桦树
金桂
木棉
梧桐
枫树
银杏
水杉
说一说：本课讲了
种树，分别是
。
梧
桐
枫
柏
桦
松
桂
杉
梧
桐
枫
柏
桦
桂
松
杉
吾
同
风
白
华
圭
公
三
wú
tóng
fēng
bái
huá
guī
gōng
sān
读音相同
声调不同
韵母相同
猜一猜
机
杆
杖
极
构
栋
柱
格
杨树高，榕树壮。
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
共同点：
木字旁
左窄右宽
杨
桐
松
棉
枫
柏
杉
桂
杨
桐
枫
杨
桐
枫
杨
yáng
书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。
组词：杨树
杨柳
桐
tóng
书写指导：左窄右宽，口要写得小些。
组词：梧桐
枫
fēng
书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。
组词：枫树
枫叶
棉
柏
杉
桂
棉
mián
书写指导：右边的白要写得扁小些。
组词：木棉
棉花
桂
guì
书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。
组词：金桂
桂花
柏
bǎi
书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。
组词：松柏
杉
shān
书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。
组词：水杉
银杉
巩固练习
1.
读一读，选一选。
①枫（fēng
fēn）树秋天叶儿红。
②松（shōng
sōng）柏四季披绿装(zhuāng
zhuān）。
③桦（huá
huà）树耐寒守（s?u
sh?u）北疆.
④银（yín
yíng）杏水杉（sān
shān）活化石。
2.试着把词语和意思连起来！
耐寒
存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
北疆
经得起寒冷。
化石
北方边疆。(共23张PPT)
2、树之歌
柏树
梧桐
榕树
枫树
松树
杨树
木棉
金桂
银杏
桦树
水杉
泡桐
白桦
云杉
翠柏
桂花
枫叶
松子
白果
pāo
cuì
请说出树木的特点
杨树（
）
榕树（
）
梧桐（
）
枫树（
）
松柏（
）
木棉（
）
桦树（
）
银杏
水杉（
）
金桂（
）
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌
梧桐树叶像手掌
练一练：请选择一种树木，仿写一个比喻句。
示例：银杏树叶像扇子。
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆
银杏水杉活化石
化
石
水杉
水杉为落叶、针叶大乔木。它以树姿优美，枝叶繁茂，叶色多变而独具一格，被列为古稀名贵植物之一，为我国一级保护植物。
金桂开花满院香
杨树高，榕树壮。
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
杨树（
），榕树（
）。
梧桐树叶（
）。
枫树秋天（
），
松柏四季（
）。
木棉（
）在南方，
桦树耐寒（
）。
银杏水杉（
），
金桂开花（
）。
背一背
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
想一想，选一选。
（1）十年树木，百年树人。
（
）
（2）树高百尺，叶落归根。
（
）
（3）树无根不长，人无志不立。（
）
A.作客他乡的人最终要回到故乡。
B.培养人才很不容易，需要很长时间。
C.人要有志向，人没有志向就像树没有根。
巩固练习
1.根据课文内容填空。
（1）树叶形状像手掌的是
。
（2）四季披绿装的是
。
（3）
喜暖，
耐寒。
（4）
和
是树中的“活化石”。
2.读一读，连一连
桦树
在南方
金桂
叶儿红
枫树
守北疆
木棉
满院香
3
想一想，判一判。对的打“√”，错的打“×”
（1）木棉喜欢温暖的环境，所以生长在南方。
（
）
（2）银杏、水杉是古老的生物，有长久的历史，所以称它们是“活化石”。（
）无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
2.树之歌
课型
阅读
主备
张秋红
教材、学情分析
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
教学目标
1.运用已有识字策略，认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.借助拼音能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学重点
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的
字，初步了解树木特点，保护树木。
教学难点
初步了解
11
种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
课前准备
课件
学生收集化石、树木等资料。
教学过程
设计调整
第一课时一、理解课题，谈话导入1.今天我们来学习一篇新课文，板书课题:树之歌。齐读。2.猜猜看，这篇课文是写什么的？学生猜。(写树的，是一首关于树的儿歌，赞美树的歌谣)小朋友们真聪明！歌，就是我们唱的歌谣，念的儿歌。“之”在一年级时《人之初》一课学过，是什么意思呢？(“之”是“的”的意思)3.这节课，我们一起学习一首关于树的儿歌。二、初读儿歌，自主学习1.听录音读儿歌2.教师范读，学生指读。3.学生读课文。要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。4.读词语。这首儿歌介绍了各种各样的树。同学们认识这些树吗？自由读读这些词语。出示：杨树
榕树
梧桐
枫树
松柏
木棉
桦树
银杏
水杉
金桂5.走进儿歌过渡：同学们真厉害，词语读得这么流利！下面就让我们一起走进今天的课文吧。首先有个小问题考考大家，这首儿歌一共有几句话？三、提出要求，初读课文1.自由读儿歌。要求：借助拼音，读准字音。把句子读通顺,读正确。2.检查学习成果（1）出示词语：梧桐
手掌
枫树
松柏
绿装
桦树
耐寒
守北疆
银杏
水杉
化石
金桂
（2）指名读，开火车读，齐读。3.指名读文，师生评价。四、借助儿歌，认读生字1.出示第一句话。（指读1齐读2）结合图片，随文习得词语：杨树、榕树、梧桐。2.出示第二句话。（指读1齐读2）结合图片，随文习得词语：枫树、松柏。3.出示第三句话。（指读1齐读2）结合图片，随文习得词语：木棉、桦树。4.出示第四句话。（指读1齐读2）结合图片，随文习得词语：银杏、水杉、金桂。5.在课文中圈画树木的名字。说一说：本课讲了
种树，分别是
。6.检查学习情况，开火车读。五、借助规律，认读生字1.出示:梧
桐
枫
柏
桦
松
桂
杉指名读，点拨:这些字有什么特点？(都是左右结构的，左边都是木字旁，都是木字旁加字组成一个新字)2.老师把“木”旁边的字单独请出来，标上了拼音，同学们再对比着读读，你有什么发现？全班交流，探究。相机总结:第一行的字和第二行的字读音非常相似。有的读音完全一样，如“吾、梧”“同、桐”“风、枫”；有的只是声调不同，如“白、柏”“华、桦”“圭、桂”；有的虽然读音有所不同，但韵母都是一样的，如“公、松”“三、杉”。我们就把第一行的字称为声旁，表示字的读音；把木字旁叫作形旁，表示这些字都与树木有关。有的时候，我们遇到这样的字，虽然不认识，但也可以借助声旁大胆猜一猜。3.拓展巩固。这些字，请你猜猜读什么。机
杆
杖
极
构
栋
柱
格认对一个字，加10分，看看你能得多少分。学生认读竞猜。4.我们只要认识了声旁，就能大概猜出这个字的读音，猜完后，别忘了向字典老师请教，看看自己猜得准不准。5.再次朗读课文。指名读，男女生朗读，齐读6.这首儿歌为我们介绍了哪些树？你能从图上找出来吗？学生图文对照找，集体交流7.这些树长什么样子？有什么特点？我们下节课再来研究。。六、指导书写1.出示:杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂仔细观察，同样是左右结构木字旁的字，各自有什么特点？2.教师讲解，范写(1)杨:左高右低。第五笔横折折折钩一笔写成，第一横短，第二横稍长，折钩略往里收。第六笔短撇注意避让左边的点，第七笔撇稍长，轻轻出锋。(2)桐、枫，均是左高右低。右边部件注意不要写得太宽，“枫”的右边第一笔是竖撇，要避让点画轻出锋(3)棉、柏、杉、桂，均是左右等高，要注意观察右边部件起笔位置。棉:右边“白、巾”分居横中线上下，“白”稍扁小，“巾”略宽，悬针竖直而出锋桂:右边横画较多，注意四横之间间距匀称，第一横、第三横为短横，第二横稍长，第四横稳稳托住上面部分。柏、杉:左右等宽。“柏”的左右写紧凑；“杉”的三撇排列整齐，注意穿插，轻轻出锋，第三撇稍长学生摆好写字姿势。
4.学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
七、巩固练习1.
读一读，选一选。①枫（fēng
fēn）树秋天叶儿红。②松（shōng
sōng）柏四季披绿装(zhuāng
zhuān）。③桦（huá
huà）树耐寒守（s?u
sh?u）北疆.④银（yín
yíng）杏水杉（sān
shān）活化石。2.试着把词语和意思连起来！耐寒
存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。北疆
经得起寒冷。化石
北方边疆。第二课时一、复习导入1.
上节课，我们一起来到森林王国，认识了很多树，它们的名字都有木字旁，你能准确认读它们的名字吗？
出示:
杨树
榕树
梧桐
枫树
松柏木棉
桦树
银杏
水杉
金桂指名读，开火车读，齐读。教师点评，正音。2.看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？出示:泡桐
白桦
云杉
翠柏
桂花
枫叶
松子
白果正音:泡桐。第一行是四种树木，第二行是与树有关的叶花果实。松子、白果是松树和银杏的果实。指名读，齐读。二、借助图画，读背儿歌1.这首儿歌向我们介绍了11种树木，都有哪些？2.请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各自有什么特点？试着给插图上的树木写上名字。出示：请说出树木的特点杨树（
）
榕树（
）
梧桐（
）枫树（
）???
松柏（
）??木棉（
）????
桦树（
）?????银杏
水杉（
）??金桂（
）2.
学生自由朗读，自主学习，教师巡视。(1)交流点一:杨树（高），有“钻天杨”的美誉。
①猜猜能长多高。(能长有的杨树能长到40米高当于十几层楼高)
②难怪有人又称杨树为“钻天杨，指名贴树牌.(2)交流点二:榕树壮①有很多很多的气根垂下来，插进泥土，根又生树，盘根错节，有时一棵榕树就能长成一片树林，叫“独木成林”。用儿歌里的一个字概括就是“壮”。②用“壮”组词。(粗壮、壮观)③榕树生长得极为粗壮，远远看去非常壮观，为人们提供阴凉，又有“避暑树”的美誉。看看插图，你分清楚哪一棵是榕树了吗？
（3）交流点三：梧桐树叶像手掌①这些特点主要抓住了树的什么来描写的？(形状)②这句话用了什么修辞手法？你体会出了什么？(用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。)③练一练：请选择一种树木，仿写一个比喻句。
示例：银杏树叶像扇子。④给插图中的枫树写上名牌。。(4)交流点四：枫树红、松柏绿
①关注颜色就能把它们找出来。
②松柏，分别指松树和柏树，你能看着图片，说说什么是“四季披绿装”吗？(四季常青、四季常绿)③从“枫叶红、松柏绿”可以看出什么？（
“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。)④只有人才需要穿服装，这里说松柏“披绿装”，这是运用（）的修辞手法就是把松柏当成（
）来写，说它一年四季都翠绿翠绿的，好像穿了件绿衣裳。把松柏描写的非常形象。⑤指导读好这一句。（5）交流点五：木棉、桦树。①用组词法理解“喜暖”“耐寒，喜爱温暖，你认识喜暖的木棉吗？②耐，认读。能组什么词？(耐心、忍耐、耐性）教师介绍:冬天，我国北疆的大兴安岭地区，气温低至零下三四十摄氏度，只有很少几种树能忍耐这么低的温度活下来，其中就有白桦树。“耐”是什么意思呢？(忍耐)桦树中，最有名的树种就是“白桦”，你能根据颜色，找到白桦树吗？③从这句话你还了解到什么？（写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。）④这是对偶句。教师介绍对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。
(6)交流点六：银杏、水杉、金桂。①理解“活化石”:在地球上的生活时间非常久远的动物或植物。直到现在还顽强地生存着。②为什么把银杏和水杉称为“活化石”呢？学生交流关于银杏和水杉的相关知识。相机补充:银杏在地球上最古老的树种之一，在恐龙时代银杏和它的亲戚们的身影就已经遍布全球。银杏的生命力顽强，移栽到哪里都活得有滋有味，是非常珍贵的树种。哪一幅图是银杏？银杏叶平时是绿的，但到了秋天就会变得金黄金黄③认读:银，能用“银”组词吗？(银白、银子)银，就指白色。因为银杏是以结的果命名的，银杏的果实是白色的，也叫白果。④银杏是活化石，水杉也是活化石，据古植物学家考证，早在一亿多年前，地球上就出现了水杉，后来地球的温度降得极低极低，出现了大片大片的冰川，很多植物都被冻死，水杉却幸存下来，实在是太珍贵了！⑤看图，理解“金桂”。闻过桂花的香味吧？联系生活，理解“满院香”。(桂花实在是太香了，浓郁的香气遍布整个院落)4.朗读儿歌。拍手读儿歌，指名读儿歌。5.联系特点，练习背诵。杨树（
），榕树（
）。梧桐树叶（
）。枫树秋天（
），松柏四季（
）。木棉（
）在南方，桦树耐寒（
）。银杏水杉（
），金桂开花（
）。三、自读理解，拓展迁移1.自古以来，树和人类的关系就很密切，人们喜欢树，赞美树，也从树身上得到许多启发。出示：读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。2.请小朋友们轻声读一读这几句话，想一想，你从中读懂了什么？3.和伙伴们交流交流。(提醒:“十年树木，百年树人”中的“树”不是“树之”中树的意思，而是当“种植、培养”讲)
4.想一想，选一选。（1）十年树木，百年树人。
（
）（2）树高百尺，叶落归根。
（
）（3）树无根不长，人无志不立。（
）A.作客他乡的人最终要回到故乡。B.培养人才很不容易，需要很长时间。C.人要有志向，人没有志向就像树没有根。5.轻声背一背，把树木给予人们的启发记在心里吧。学生练背，指名背诵6.除了课堂上我们学到的这些，大自然中的树家族成员还有很多。课后，请同学们留意小区、公园里树木的牌子，认一认，看看是不是树木的名字中都带有木字旁。研究研究，相信你会有更大的收获。
四、课堂总结1.小朋友们，让我们一起给树木挂名牌吧！注意在制作名牌的同时认识树木，也可以认养树木。2.推荐阅读《树的变化》、《树之歌》五、巩固练习1.根据课文内容填空。（1）树叶形状像手掌的是
。（2）四季披绿装的是
。（3）
喜暖，
耐寒。（4）
和
是树中的“活化石”。2.读一读，连一连桦树
在南方金桂
叶儿红枫树
守北疆木棉
满院香3.想一想，判一判。对的打“√”，错的打“×”（1）木棉喜欢温暖的环境，所以生长在南方。
（
）（2）银杏、水杉是古老的生物，有长久的历史，所以称它们是“活化石”。（
）
板书设计
树之歌杨树??榕树????梧桐树??枫树???松柏树????木棉???????桦树??????银杏水杉???桂花树高?????壮????
像手掌????红??????绿?????
暖（南）??寒（北）??活化石?????香
PAGE
6
