高中物理人教版（2019）必修 第二册6.2 向心力（课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
第五章第6节
向
心
力
人教版·必修2
目
录
01
析教材
03
定目标
02
明学情
04
讲策略
05
说过程
06
谈反思
一
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
优点：装置简单。
缺点：
1.向心力的来源复杂，对初学者难度太大，会容易挫伤学生的学习积极性;
2.实验操作要求高，误差太大，不利于培养学生严谨的科学态度。
利用圆锥摆粗略验证向心力表达式
一
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
其它实验方案
优点：实验原理学生容易理解;
缺点：测量不够精确，只能做半定量研究。
优点：数据精确;
缺点：价格高昂，学生参与度低。
手摇式向心力演示仪
DIS数字化实验系统
二
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
高一的学生
高一学生已经具备一定的实验方法和动手操作的基础，有一定的实验观察能力，能够理解控制变量法在物理实验中的重要性。
三
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
教学重点
教学难点
向心力的概念
向心力表达式实验验证
理解向心力的概念，会分析向心力的来源
熟练掌握控制变量法、图像法
根据实验数据，推导出向心力与质量、半径和角速度的关系
三
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
物理
观念
科学
思维
科学
探究
逐渐培养严谨认真、实事求是科学态度
科学
态度
与责任
核心素养目标
四
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
发挥实验在高中物理教学中重要作用，在教学中利用实验去激发学生的学习兴趣，突出重点，化解难点。
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
魔术引入，激发兴趣
设计
意图
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
演示实验，引出概念
设计
意图
感受绳子的拉力，分析小球受到绳的拉力的方向。
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
演示实验，引出概念
设计
意图
老师演示物体做匀速圆周运动的实例，分析这些物体受合力的共性，从而引入向心力的概念。
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
深入研究，发现规律
设计
意图
改变小球质量、转动半径、转动角速度，让学生感受到手受到的绳子拉力不同，从而猜想向心力大小与物体质量、转动半径、转动角速度有关。
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
Fn=mω2r
Fn
＝man
an
=
rω2
理论推导：
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
实验验证：
（1）实验原理
r
圆心
F
G
FN
原理图
装置实物图
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
实验验证：
实验装置
角速度测量仪
调速旋纽
电动机
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
实验验证：
实验方法
①控制变量法
②图像法
保持
m、r不变
F与ω
的关系
保持
m、ω不变
F与r
的关系
保持ω、r不变
F与m
的关系
x
y
y
∝
x
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
深入研究，发现规律
设计
意图
向心力与角速度的关系
实验结论：物体质量，半径一定，F∝ω2
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
深入研究，发现规律
设计
意图
向心力与转动半径的关系
r
实验结论：物体质量，角速度一定，F∝r
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
深入研究，发现规律
设计
意图
向心力与质量的关系
实验结论：角速度，半径一定，F∝m
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
深入研究，发现规律
设计
意图
F∝ω2
F∝r
F∝m
F∝mrω2
F=kmrω2
F=mrω2
代入实验数据解得k=1
实验验证了向心力的表达式。
五
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
拓展实验，学以致用
设计
意图
旋转轻球提重物实验
六
析教材
明学情
定目标
讲策略
说过程
谈反思
通过实验装置，可定量研究向心力大小与物体质量、转动半径、转动角速度之间的关系，可帮助学生深刻理解向心力的表达式，实验数据精确，学生参与度高，课堂教学效果好；整个研究过程有利于学生物理观念的形成及科学思维方式的养成，提高了学生的科学探究能力。
评价与反思
恳请专家指正
谢谢大家！