部编版一年级语文上册《语文园地三》 表格式教学设计（2课时）

部编版小学语文一年级上学期
语文园地三
【教材分析】声母、韵母、整体认读音节地复习及灵活运用
【教学目标】
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。复习会写的生字，熟练掌握。
3.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
【教学课时】两课时
【教学重难点】
重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
难点：正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。复习会写的生字，熟练掌握。在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
【教学流程】
第一课时
教学环节
教学流程
激趣导入
（一）情境创设：秋天
秋高气爽，你看，红叶飘飘洒洒地落下，好像给大地铺上了一层金黄的杯被子。秋天真美呀！一片片美丽的枫叶就像一把把小扇子，扇呀扇呀，把夏天的炎热扇走了，她带来了几把小扇子。你能把这些音节拼读出来吗？
（二）挑战朗读：音节
1.发现不同之处
第一组：yǎn
拼读音节，yuǎn
是整体认读音节，中间多了介母ü，所以嘴巴要圆圆的。
第二组：整体认读音节，但是一个是前鼻音，一个是后鼻音，后鼻音要注意舌根往后吞。
第三组：三拼音节，第一个的介母是i,jiǎn，嘴巴扁扁，第二个呢，介母是ü,juǎn,嘴巴圆圆。
2.朗读组词区分
眼睛
远方
音乐
英语
剪刀
春卷
3．加大难度挑战
第四组：平翘舌音三拼音节的区分（组词）
第五组：三个音节，第一个是前鼻音韵母，第二个是有前鼻韵母的三拼音节，第三个是带着后鼻韵母的三品音节，一个比一个长。
组词，蝉鸣（就是夏天的知了叫），船夫（就是划船的人），床前（还记得那首《静夜思》吗？第一句就是床前明月光。）
初读识记
（一）秋游带什么
1.谈话：如果去秋游，你会带哪些东西出门？
2.拼读：
帽子
水壶
苹果
跳棋
面包
水彩笔
饼干
雨伞
望远镜
3.归类：
（1）生活用品:帽子
水壶
雨伞
（2）食物：饼干、面包和苹果
（3）活动用品：跳棋、望远镜和水彩笔。
（二）区分ei
ie和iu
ui
1.小兔——复韵母ie和ei
组词区分：打雷、打猎写字
叠被子
2.小企鹅——复韵母iu和
ui
组词区分：喝水
吹气球
堆雪人
丢手绢
（三）吹气球：挑战读背《声母表》《韵母表》《整体认读音节表》
一起吹气球！我们吹出哪个气球，就去哪里玩
1.《声母表》：读一读，找到自己姓氏的声母
2.《韵母表》：读一读，找到自己姓氏的韵母
巩固前后鼻音——
圆圈
帆船
森林
天安门
弹琴
认真
帮忙
方向
冰凌
乒乓球
凶猛
风筝
3.《整体认读音节表》
总共有16个，
要注意前后鼻音和圆唇音的发音！
指导书写
（一）写一写
用拼音写出自己的名字，写完后给爸爸妈妈看！
（二）背一背
拼音要经常练习，下课后把《声母表》《韵母表》和《整体认读音节表》背给爸爸妈妈听哦！
第二课时
教学环节
教学流程
复习导入
挑战背诵三张表
趣读拼音
汉字王国闯关游戏：看谁识字多
（一）第一关：给字组不同的词
1.读一读
车字在中间，它就像大树一样，分出了三条分支，每一条分支上有几个词语，你能读出来吗？
火车
马车
汽车；车站
车厢；上车
坐车
2.说一说
第一组词
种类：火车，马车，汽车
第二组词
事物：车站，车厢
第三组词
动作：上车，坐车
3.练一练给每一条分支再想一些同类词语
（1）种类：汽车，马车，火车，消防车，自行车，摩托车
（2）事物：车轮
车窗
车灯
（3）动作：小朋友们走下校车，跟司机叔叔说再见呢，下车；这是司机叔叔专心地握着方向盘，正在开车，开车；第三幅图呢？要仔细观察图上有退后的指示箭头，这是在倒车。
生活中还有许多与车有关的知识，需要你去多多发现！
（二）第二关：拓展其它生字思维导图
1.“生”组词，与人有关的词语：学生，考生；与事物有关的词语，生字，花生；还有其它的，比如生活，生气。
你能不能用这样的方法给字组不同的词语？
2.记生字多种办法。
变一变，加一加：你看“口”字，加一，变成“日”，“日”呢，还可以加一笔，加一横，变成“目”，加一竖，变成“田”。
指导书写
（一）指导书写
变出来的生字，我们还可以组词写一写。
（二）写字比赛
调整坐姿，右手执笔，左手打开，开始写字。写完后别忘了对着老师屏幕上的字比一比，看看谁写得更漂亮！
儿歌朗读
（一）朗读儿歌
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”
我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！
（二）拓展说话
1.我们为什么笑了？（声母读错了）
2.你觉得风儿、鸟儿还会念什么？
3.跟着这张表格，和大人一起读
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