(共8张PPT)
余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
乡愁
“举头望明月，低头思故乡”中，李白的乡愁是(
)
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中，王维的乡愁是(
)
“离恨恰如春草，更行更远还生”中，李煜的乡愁是(
)
“夕阳西下，断肠人在天涯”中，马致远的乡愁是(
)
如果说，余光中的乡愁是一枚承载着思念的邮票，是一湾欲跨不得的海峡……
明月
茱萸
春草
夕阳
魂牵梦绕游子心
长相思
纳兰性德
1.深入作品，了解“一”的用法。
2.熟读成诵，体味词人身在征途、心
系故园的浓重乡愁。
学习目标
初读：人生若只如初见
整体感知
读完这首诗，你从哪些地方看出作者表达的乡思之愁？
乡心
故园
示例：纳兰性德的乡愁是山的阻隔，水的阻挡，那就是：山一程，水一程。
纳兰性德的乡愁是亲赴赶往山海关的行程，那就是：
。
纳兰性德的乡愁是夜景下塞外营帐中的灯火，那就是：
。
纳兰性德的乡愁是风雪交加的凄凉之音，那就是：
。
纳兰性德的乡愁是辗转反侧后的难眠心境，那就是：
。
纳兰性德笔下的乡愁是众多征夫对故园无此声的久久回忆。
再读：身临其境品乡愁
身向榆关那畔行
夜深千帐灯
风一更，雪一更
聒碎乡心梦不成
重点思考
三读：一字一句总关情
思考一：将“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”中的“一”字换成“千”或“万”好不好？为什么？
一、“一”有“少”、“单调”之意，写出了词人内心的孤单无依；
二、“一程”的反复，描写了词人的旅途山长水阔，路途漫长而艰辛；“一更”的重复，突出了塞上恶劣的天气：席地狂风、铺天暴雪。
三、前后四句，两相映照，又暗示出词人对风雨人生路生出悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。
重点思考
三读：一字一句总关情
思考二：将“夜深千帐灯”中的“千”换成“一”或“孤”好不好？为什么？
一、突出出巡卫军的营帐之多，“千”极写边塞营地壮丽之夜景，而“千帐”内灯光熠熠，照着无眠的万颗乡心，可谓“一字千钧”，词人只是这“千钧”之一。这样更加突出自己内心的孤独和思乡之情。
二、结构上看，既是上片感情酝酿的高潮，也是上、下片之间的自然转换，同时也为全词的感情的抒发蓄势。(共22张PPT)
江湖雅士
姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，少年孤贫，屡试不第后终生未仕，以布衣身份出入于公卿之门，人品秀拔，气貌望之若神仙之人，工诗词、善书法、精音律。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，以及寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
小序
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
扬州慢 姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！
【问题】：
如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是————
【问题】：
哪些景物能体现出“空”的特点？
【问题】：
昔日扬州城原来是什么样子的呢?
【问题】：
扬州城为什么会变为“空”城？
【问题】：一个“空”表达了作者怎样的感情？
【问题】：
这首词是如何表现这种感情的？
扬州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
废池乔木，犹厌言兵
竹西佳处——“谁知竹西路，歌吹是扬州？”（唐·杜牧《题扬州禅智寺》）
春风十里——“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（唐·杜牧《赠别》）
豆蔻词工——“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”
（唐·杜牧《赠别》）
青楼梦好——
“十年一觉扬州梦，
赢得青楼薄幸名
”。（唐·杜牧《遣怀》）
二十四桥——“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”?（唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》）
小结：
上片纪行写景，渲染凄凉气氛；
下片化用诗句，今昔对比，抒发黍离之悲。
与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》从内容情感、风格基调做比较分析
一种愁思
两腔喟叹
南宋大殿
辛词：表达坚决抗金和投身战斗的坚强意志。忠不为用，报国无门的悲愤之情。
昂扬激愤，苍凉悲壮——豪放派
姜词：揭露金人的残暴，体现国亡土丧的黍离之悲，表达了昔盛今衰的感慨。
低沉抑郁，悲凉衰伤——婉约派
内容情感——
——风格基调
牛刀小试
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
雁引愁心去，山衔好月来。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。(共15张PPT)
我所知道的苏轼……
苏轼
学习目标
1.反复诵读，理解诗歌内容，领略诗中生机勃勃的农家春景图。
2.品味诗歌语言，把握赏析诗歌的表现手法，重点是修辞手法。
3.把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。
?
宋神宗熙宁六年（1073）的春天，苏轼正在杭州通判任上出巡所属各县。新城在杭州西南，为杭州属县（今浙
江富阳县新登镇）。
写作背景
朗读诗歌，初步感知
絮（xù）帽
铜钲（zhēng）
篱笆（lí
ba）
西崦（yān）
饷（xiǎng）春耕
句读停顿、轻声重音
东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。
岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。
野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。
西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。
在这首诗歌中：
我看到了……
我仿佛还听到了……
我的心情是……
苏轼的心情是……
置身诗境
要求：
小组合作，主要从表现手法的角度进行赏析。
首联：东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
颔联：岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
颈联：野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
尾联：西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
思考：
尾联体现出作者怎样的情感？诗人
之“乐”，“乐”在哪里？
品诗人之“乐”
1、乐于清新秀丽的山野美景。
2、乐于闲适安乐的农家生活。
3、乐于淳朴的民风人情。
从熙宁五年至熙宁八年，苏轼通判杭州整整三年。于杭州通判实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐，苏轼创作此诗之时处于政治生涯的低谷，但他并没有消极地对待生活，而是有着以天下为己任的责任感。作为杭州的地方官，苏轼关注百姓的生存、踏踏实实地为百姓做事，在安民赈灾中坚守地方官的责任，百姓安居乐业，呈现一片太平景象。
4、乐在百姓安居乐业，“与民同乐”。
思考：
苏轼创作此诗之时并不是处在人生的得意阶段，恰恰处于政治生涯的低谷。然而为何我们从《新城道中（其一）》中读不出丝毫的苦闷与不平，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐？
5、乐在人生态度和精神气度
在苏轼的精神世界里，人生的不平被转化为一种精神的独特体验：世界本有不平，人生亦有坎坷。然而人生的意义和快乐未必不能在每时每刻的应对中获得。人间无处不美景，无时不良辰，重要的是要用一颗澄澈之心去创造，去构建。愿我们也如苏轼一般从容应对人生中的惊涛骇浪！
结语：
东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。
岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。
野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。
西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。
诵读全诗：
作业：
1.背诵全诗。
2.比较阅读：
《新城道中》（其二）
苏轼??
身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。
散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。
细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。
人间岐路知多少，试向桑田问耦耕。(共21张PPT)
旅
夜
书
怀
杜
甫
杜甫（712—770）字____，自称____
__。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。
在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格___
___；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。
一看作者
子美
少陵野老
诗史
诗圣
杜工部集
沉郁顿挫
杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内
热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平
时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其
他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之
游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知
一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。
春夜喜雨------杜甫·
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，
花重锦官城。
望岳------杜甫
岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟,
会当凌绝顶,一览众山小。
春望------杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
茅屋为秋风所破歌------
------杜甫
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
一看作者
诗歌鉴赏思路:
二看标题
三看注释
四看全文
提示：注意阅读的思路（写景，叙事）。
二看标题
旅夜书怀
本诗是在旅途之夜抒发的情怀。提示了写作时间。
1、通过“旅”字看背景
旅：是旅居之意。
2、通过“夜”字察实景
夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。
诗句有：
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
思考：首先首联颔联描写了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面（意境），抒发作者什么情感？(小组讨论作答)
意境
细草微风岸，危墙独夜舟。
孤立突兀的
危樯和孤独
的小舟对抗
着漫漫长夜
细草：
微风：
阔岸：
危樯：
孤夜：
独舟：
意象
画面
孤弱的细草
在无边的风
里飘摇不定
寂静凄冷
情感
漂泊无依孤独寂寞
星垂平野阔，月涌大江流。
低垂的星空：
辽阔的平野：
涌动的月影：
浩荡的大江：
星空低垂愈显
原野辽阔无边
明朗的月空下
江水汹涌澎湃
奔流不息
星盏衬托着
无边荒凉的平野
一轮明月映照在水中，
随着江水的流动而浮荡着
意象
画面
意境
雄浑
阔大
情感
孤苦
伶仃
无依无靠
结论：
阔岸
平野
大江
——孤舟
——
何等孤单
何等渺小
诗人命运的写照
明确：
诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、
高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。
艺术手法：
借景抒情，寓情于景，情景交融。
3、通过“书怀”悟实情
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
颈联:
写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生
活，那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?
思考: 诗人名满天下,是因为什么?
明确：韩愈写诗说:李杜文章在，光焰万丈长.这绝非
过誉之词，所以作者名满天下，确实是因为文章。
思考：那么作者为什么还要说这样呢?
明确：名声难道应该因为文章而显著吗？做官应该因为年老多病而退休。
明确：这是很明显的激愤之语，既然名声是因为文章而著的，那么官休就不是因为老病了
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
理解：我的名声是因为文章而显著，做官不是因为年老多病而退休。这是反话，立意很含蓄。诗人素有远大的政治抱负“在《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》中可以看出一二，但这种理想长期被压抑而不能施展，以此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时虽年老多病但休官是因为被排挤。这里说反话其实内心希望“因建功立业而出名；希望到老病才休官，而非现在受排挤”。这句话揭示了杜甫政治失意是他漂泊孤寂的根本原因。
1、请同学们想一想在古诗中，鸟的形象还有哪些?
例如：陶渊明有一句“鸟倦飞而知还”，
-------这是一只回家的鸟
苏轼有一句“拣尽寒枝不肯栖”，
------这是一只十分孤傲的鸟
2、那么杜甫诗中的这只鸟是什么样的呢?
-----这是一只漂泊流浪的鸟
飘飘何所似
天地一沙鸥
尾联“飘飘何所似,天地一沙鸥。”用了什么手法？有什么效果？（方法步骤：一叙、二析、三评。）
叙述：比喻
作者把自己比着天地间一只孤独的
沙鸥。
有一种自伤漂泊之感,更显孤独和凄凉之情.也体现诗人初离官场的自在感，解脱感。
评价:
分析：
艺术手法:
天
地
沙鸥
直抒胸臆
比喻
_____
“星垂平野阔，月涌大江流”是历来传诵的名联。你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（4分）
名句赏析
解答方法：
(1)解释该字在句中的含义。（含义）
(2)
展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。（描绘景象加手法）
(3)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（效果）
①
“垂”和“涌”用得尤为传神。“垂”是低垂的意思，“涌”是滚涌的意思。
（1分）
解释该字在句中的含义。（含义)
②平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月光在江中翻滚如涌。
（1分）
展开联想把该字放入原句中描述景象。（描绘景象）
③诗人表现了夜色中原野的辽阔和江流的奔腾，以此来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境。
（2分）
烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（效果）
课堂小结
漂泊江湖的辛酸没有抹去杜甫悲天悯人的情怀，穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫一路颠沛流离一路泪沾衣襟。合上书本合不上思绪，我想对杜甫说：走出你的旅夜书怀，走出你的沉郁顿挫，我也愿意做一只飞翔的沙鸥，不管风霜还是雨雪，我都会坚定最初的梦想，那是千年后的灵魂对你的一种悼念和铭记。(共14张PPT)
积
雨
辋
川
庄
作
王维
学
习
目
标
1、品味山水田园诗的诗情画意。
2、学习从意象入手鉴赏诗歌意境和情感。
3、分析作者在诗歌中所表达的思想感情。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
山
居
秋
暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
积
雨
辋
川
庄
作
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
写作背景：
此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。
检查预习：
1、字音认读
辋（wǎng)川
饷（xiǎng）东菑（zī）
朝（zhāo）槿（jǐn）
啭（zhuàn）黄鹂
炊黍（shǔ）
2、句间节奏
更（gēng）相疑
山中╱习静╱观朝槿，松下╱清斋╱折露葵。
野老╱与人╱争席罢，海鸥╱何事╱更相疑。
漠漠水田飞白鹭
阴阴夏木啭黄鹂
缘
景
明
情
首联：
积雨、空林、烟火、东菑
（辋川农村生活图）
颔联：
水田、白鹭、夏木、黄鹂
（辋川自然风光图)
特点：
清新、宁静、阔远、祥和、闲适
颈联：
朝槿、松树、清斋、露葵
（诗人隐居生活图）
尾联：
人、席子、海鸥
（巧用典故）
心境特点：
闲情逸致、无拘无束、与世无争、修身养性、
清心寡欲
小结：
本诗通过描写恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农夫和诗人闲适脱俗的隐居生活，营造了一个阔远幽静、物我相合、祥和闲适的意境。表达了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境。
课堂总结：
古诗词鉴赏步骤和方法
1、找出诗歌的主要意象
2、分析意象所构筑的意境
3、领悟其中所蕴含的思想感情或人生哲理(共44张PPT)
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
该课件由【语文公社】www.友情提供
《菩萨蛮》（其二）
韦庄
【教学目标】
1、学习“置身诗境”“缘景明情”“知人论诗”的诗歌鉴赏方法。
2、理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
3、体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。
韦庄（836年─910年），字端己，杜陵（今中国陕西省长安市附近）人，诗人韦应物的四代孙。诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。
其词尤具特色，内容不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与温庭筠并称“温韦”，也是“花间词派”的代表之一。
作者简介
花间词派
花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。
词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，从而形成隐约迷离幽深的意境。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。?
?婉约，是宛转含蓄之意。??
写作背景
韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词，主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。本词是第二首。
黄巢起义后，藩镇混乱，韦庄避难江南长达十年之久。本词即是他避乱江南时所作。
预习检测
合：
垆：
凝霜雪：
皓：
须：
合：应当
垆：旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。
凝霜雪：像凝结起来的霜雪一样洁白。
皓：白
须：应
读准诗歌，初步感知
诵读提示
这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。
诵读时，遇平声韵“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍作停顿；
遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促些。
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
菩萨蛮
韦庄
对诗歌的鉴赏，在充分了解有关背景材料的基础上，通过对诗歌提供的语言的仔细揣摹，发挥想象，进入诗歌所营造的意境中，正确把握作者所表达的思想感情。
三大途径：置身诗境；缘景明情；知人论世。
置身诗境，梳理内容
人人尽说江南好，
游人只合江南老。
“人人尽说”，这其间所隐藏的意思是自己并未曾认为江南有多好，只是大家都说江南好而已。
“游人只合江南老”，也是别人的劝说之辞，远游的人就应该在江南终老。王粲《登楼赋》曾说：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留”，江山虽美，而不是我的故土，我也不愿意长留。中国有句老话：“美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。”
韦庄这两句词，开门见山，通过别人对江南的评价侧面描写出江南的美，似直而纡，把怀念故乡而归不得的感情都委婉地蕴藏在这表面看来非常直率的话中了。
江南好在哪里？请用词作中原有的句子回答。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
该课件由【语文公社】www.友情提供
春水碧于天
风景美
春水比蓝天还要澄明净透
水总让人想到逝去的年华，想到还乡的水路，还有一丝澄澈的温柔，却是长天梦远。
画船听雨眠
躺在画船上，看江南蒙蒙烟雨，听细雨声声入梦，这种生活是多么悠然惬意啊
生
活
美
然而这句听似风雅，却浸透了旅居者的孤独。
垆边人似月
皓腕凝霜雪
在炉边卖酒的少女像一轮明月，双腕像凝满霜雪一样洁白。
《史记·司马相如传》：“而令文君当垆”。《西京杂记》：“文君姣好，眉色如望远山，脸际常若芙蓉，肌肤柔滑如脂”。
人物美
想见这是多么风情的酒垆，多么美貌的女子，却也如月远、似雪寒。异乡异客难融入这美景，却又被那水样的温情消磨了意志。
（1）好在景美
（2）好在生活美
（3）好在人美
江南好
春水碧于天
垆边人似月
皓腕凝霜雪
画船听雨眠
缘景明情
在初步理解了作品内容之后，作者所表达的对江南的情感是什么？
明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美之情
寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”。
联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，如同他在《秦妇吟》中写的“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”。今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。
知人论世
一般游子的忧愁是不能回故乡；而这首词中的游子，却是能回故乡，但由于故乡战乱的原因不能回，这种愁苦就比一般游子更为深广。
“未老莫还乡”，平易的五个字却蕴含了多少转折。佛经上说“才说无便是有”，说“莫还乡”实则正由于想到了还乡，诗中没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，细细品味，联系陆游《钗头凤》“山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。”一连三个“莫”字道出的一片无可奈何之情是极为深婉沉痛的，韦庄词此处的“莫”字也一样表现出了一种极深婉沉痛的情意。说“莫还乡”是叮嘱的话，是你想还乡，而现在却有不能还乡的苦衷。“还乡”是一层意思，“莫”是第二层意思，“未老”二字是第三层意思，因为人没有老，在外漂泊几年也没关系。王粲在《登楼赋》说：“情眷眷而怀归。”人到了年老会特别思念故土。这句词表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，其实却有对欲归故乡而不得的盘旋郁结之情。
“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢说“游人只合江南老”的理由。因为回到那弥漫着战乱烽火的故乡，看着那“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”的惨状，只会有断肠的悲哀。
所以最后两句，既是作者情感抒发点，又是回答开头两句开门见山句的理由之所在。
这首词通过描写江南水乡的风景美、生活美和人物美，表现了诗人对江南水乡的赞美、依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。
???
??
主旨总结：
陈廷焯《白雨斋词话》言：“韦端己词,似直而纡,似达而郁,最为词中胜境”。
纡者，曲也；达者，通也。韦庄词表面显得直率，其实情意曲折；口吻看似通达，而内容其实沉郁，这正是词中最好的境界。
拓展欣赏1：比较两词在意境上的异同
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
韦庄《菩萨蛮》显然顺承了白居易的《忆江南》。两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画，并融进了深深的热爱、依恋江南的感情。
不同的是，韦庄的词在表现依恋江南之情的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之情，白居易的词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水，而韦词则把人物形象的刻画也纳入其中，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，更有了一种冶艳的意味，可以说，白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”，而韦词则是一幅“江南仕女图”
拓展欣赏2：对比鉴赏另外四首《菩萨蛮》
菩萨蛮（其一）
红楼别夜勘惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。
琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。
菩萨蛮（其三）
如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。
翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。
菩萨蛮（其四）
劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。
须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！
菩萨蛮（其五）
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。
桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对斜晖，忆君君不知。
这四首《菩萨蛮》是一组意义互相关联的词，是韦庄晚年回忆昔日旧游所作。韦庄是个风流才子，年轻时他孑然一身四处漂泊，曾不止与一个红楼美人两情缱绻，难舍难分，但没有一个能与之白头偕老。他在词作中抒发了内心的遗憾。
菩萨蛮（其一）
红楼别夜勘惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。
琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。
第一首写他早年在洛阳时的一段美好的遇合。当时他为了生计和前程不得不离开这个女子，而她曾弹了一曲琵琶赠别，并叮嘱他早日回来。
菩萨蛮（其三）
如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。
翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。
第三首写的是“如今”——也就是他在西蜀的时候，这时他已经老了，唐王朝也已经灭亡了。不要说家乡，就连江南也成了永远的过去。他的记忆中是“满楼红袖招”，可当时他并没有被这些“红袖”招去，所以“此度见花枝，白头誓不归”也算是弥补当时的遗憾了，
菩萨蛮（其四）
劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。
须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！
第四首写他与西蜀主人对饮，为了不让自己沉浸在回忆的痛苦中，还是一醉方休的好。
菩萨蛮（其五）
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。
桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对斜晖，忆君君不知。
第五首是对全组词的总结：现实是“洛阳才子他乡老”，而这位在他乡老去的才子并没有忘记他早年的恋人。当他看见桃花春水上成双成对的鸳鸯，便想起那个远方的心上人，可是对方可能并不知道这一切。
课堂总结
内容与情感：这首词通过描写江南水乡的风景美、生活美和人物美，表现了词人对江南水乡的赞美、依恋之情，也抒发了词人飘泊难归的愁苦之感。
·方法：“置身诗境”“缘景明情”“知人论世”的诗歌鉴赏方法。
直抒胸臆，又盘旋郁结的抒情方式。
课后作业
模仿本词，以《菩萨蛮》为词牌，填词一首。(共28张PPT)
《
登岳阳楼》
中国古代诗歌散文欣赏（高二）
人教版
语文
不读诗
无以向内发现自己的深情
（宗白华《美学散步》）
李太白情深而词显
杜子美涵蓄而深远
《唐子西文录》
登岳阳楼
杜甫
教学目标
1.置身诗境
缘景明情
2.体悟杜甫“沉郁顿挫”之诗风
置身诗境
口诵心悟
登岳阳楼
昔闻洞庭水
今上岳阳楼
吴楚东南坼
乾坤日夜浮(chè)
亲朋无一字
老病有孤舟
戎马关山北
凭轩涕泗流(róng)
(sì)
入题：
“登楼”
江山留胜迹
我辈复登临
《与诸子登岘山》
登楼：执著又徒劳的追溯既往
无人会，登临意。
《水龙吟·登建康赏心亭》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼
首联：“初登”之喜？沉郁之感？
“昔”字落笔时，所见的是洞庭水？
虚实交错
今昔对照
1200年前的隆冬滞留岳阳的杜甫
置身诗境
（难状之景
不言之伤）
表面：与今日胜景相逢
的喜悦
沉郁其下：历经无数生之战役溃败后深沉落寞
“其流落饥寒,终身不用,而一饭未尝忘君”（苏轼）
昔闻洞庭水，今上岳阳楼
沉郁情感之张力：
①
“蓄势”
②
为颔联写景酝酿气氛
入境后，预判？
置身诗境，思考意境经由哪些意象或者表现力极佳的字眼传达？
意境：雄浑
意象？
显性意象：
吴楚
日月
隐性意象：
洞庭湖
意境：雄浑
表现力极佳之词？
坼
画面：方圆数千里的
江南大地訇然裂开
天崩地解
“气压百代
，为五言雄浑之绝”
绝非空洞的独断！
浮
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
《观沧海》
“于事理未当”？“不知少陵胸中吞几云梦”？
画面：洞庭湖水仿佛包容且控制天地万物。
吴楚东南坼
乾坤日夜浮
表层画面
潜在画面
大唐四分五裂
大唐时局动荡
入境：雄浑
—
悲壮
缘景明情（景与情深刻的链接和互动）
①连缀意象
整体构图
②一字之妙
关键体悟
③精准想象
言在此
意在彼
外在世界充斥视觉时，倒逼心灵的深度透视
尝试用“缘景明情”
的一般方法，进入颈联情境。
①关键意象？
②一字之妙？
③如何合理精准想象？
亲朋无一字，老病有孤舟
“有”“无”同堪悲伤—孤寂
吴楚东南坼
，乾坤日夜浮
亲朋无一字，老病有孤舟
“写景如此阔大,自叙如此落寞
,诗境阔狭顿异”-诗评家
悲壮孤寂之情在“阔狭顿异”
中落于实处
“
乾坤
一腐儒
”
“天地一沙鸥”
回扣
“今”
杜甫而今的生存困境源于什么？
戎马关山北，凭轩涕泗流
空间空白
时间空白
“有
无”与“今”
“凭轩”与“今上”
谋篇的曲折
戎马关山北，凭轩涕泗流
亲友失联
年老孤独
国运衰微
报国无门
我总觉得
陶潜站得稍稍远一点
李白站得稍稍高一点
杜甫似乎不是古人
就好像今天还活在
我们堆里
--鲁迅
沉郁于“忧国忧民”
之下的：
①对人世间具体悲剧的感知力
②痛彻心扉的怜悯源自于物伤其类的悲哀
本课综述一：口诵心悟
诵读重点：沉郁之情
登岳阳楼
昔闻洞庭水
今上岳阳楼
--
落寞
吴楚东南坼
乾坤日夜浮
--
悲壮
亲朋无一字
老病有孤舟
--
孤寂
戎马关山北
凭轩涕泗流
--痛感
登岳阳楼
杜甫
诵读重点：“意象”“一字之妙”
昔闻洞庭水
今上岳阳楼
落寞
吴楚东南坼
乾坤日夜浮
悲壮
亲朋无一字
老病有孤舟
孤寂
戎马关山北
凭轩涕泗流
痛感
不要面无表情的读诗
因为我们会因此错过很多
本课综述二
入境—明情—审美认同：
沉郁顿挫
“沉郁”：情感的多维与厚重
“顿挫”：谋篇之曲折，境界之开合
此所以子美横绝古今，无与为敌也
《白雨斋词话》
作业：
1
比较赏析《登岳阳楼
》33页
《与夏十二登岳阳楼》33页
《陪裴使君登岳阳楼》34页
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》54页
2
尝试用缘景明情的一般方法，
概括登临诗的常见特征与入境方式
不读诗
无以向内发现自己的深情
（宗白华《美学散步》）(共18张PPT)
李白
诗
诗
酒
剑
诗人余光中评价李白：“酒入豪胸，七分酿成了月光，余下三分啸为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”
梦游天姥吟留别
李
白
教学目标：
1、学习想象的手法，体味李白诗歌的
浪漫主义风格。
2、把握诗中梦境的内涵，理解诗歌的主旨。
解
题
梦游：说明内容的虚实。
天姥：所梦内容。
吟：
古诗体式，多有悲愁慨叹
之意，形式活泼，不拘一格。
留别：说明本诗写作目的。
仗剑去国
辞亲远游（725）
奉诏入京
供奉翰林
（742）
奸佞当道
赐金返还
（744）
与友畅饮
做将进酒
（752）
初入长安
无功而返
（730）
李白的人生经历
李白早年就有济世安邦的抱负，?但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各地，?结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经42岁的李白以为?大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作?供己?消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力?士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住?了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲?眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游?吴越之际，?写下了这首“留别”诗?，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与?宫廷生活彻底绝裂的态度。
文章背景
思考：
梦游是从哪里开始，又至何处结束？勾画过渡性语句，理清思路。
理清思路：
梦前——梦中——梦醒
走进文本
1．齐读第一段并思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”???
2．除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用???
海客
越人
烟涛微茫
五岳、赤城、天台
拔、掩、
东南倾
或可睹
高大、巍峨
梦前
瀛洲
天姥
信难求
云霞明灭
托衬
神奇
托衬
3、学生朗读第二段
，思考：作者在梦里想象了哪些内容。（提示：以时间为序或以地点为序）?
想象
月夜
剡溪
白昼
山中
傍晚
洞外
夜晚
洞中
浪漫的人
浪漫的景
浪漫的仙
月光
飞度镜湖
海日
天鸡
熊咆龙吟
云
水
霓为衣
风为马
虎鼓瑟
鸾回车
浪漫主义
梦
中
湖月梦景
静美
清幽
梦境小结
1、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？
明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，深化主题。
4
、集体朗读第三段，思考：本段抒发了作者什么样的情感，体现了诗人什么样性格和精神？
对人生的伤感、
失落，世事虚幻无常，人生如梦，及时行乐的逃避现实、消极处世思想。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。
绝不与恶势力妥协，保持独立人格；蔑视权贵、傲岸不羁的品格。
积极性
消极性
明确：
梦
后
诗眼：
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。
艺术特色：
1、全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。
2、大胆的夸张，丰富的想像。
3、语言精炼清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。(共11张PPT)
看到天边落日余晖，一排大雁南飞时。
有人会感叹：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
有人写到：好多大雁，真好看。这雁真肥，肯定好吃。
失恋时，有人写到：等闲变却故人心，却道故人心易变。
有人千万遍的呼喊：蓝瘦，香菇!
1.听教师范读,标注字音、停顿以及重音
一、初步感知，整体把握
2.同桌自由朗读，并参看注释疏通诗意
3.男女生分别朗读。
4.推荐代表朗读。
二、合作探究，鉴赏诗歌
1、根据大家的概括，老师将诗歌改成了以下的样子，你觉得好不好，为什么？
山寺钟鸣昼已昏，余亦乘舟归鹿门。
忽到庞公栖隐处，惟有幽人自来去。
要求：1、独立思考3分钟，小组讨论2分钟归纳答案
2、注意省略诗句的场景、意境
2、“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”中“开”和“忽”好在哪里？
要求：独立思考3分钟，书写答案2分钟，举手回答
（1）结合词语或诗句分析，有根有据
（2）注意此类题型答法
开：①是消散的意思。
②月光之下，雾气消散，朦胧的山树清晰可见。
③表现诗人脱离俗世，归隐鹿门，心情豁然开朗，内心安宁平静。同时为下句发现庞公归隐处作铺垫
忽：①是忽然的意思。
②表现出时间过得快，不知不觉到了庞公归隐之地。
③表达了作者内心的惊喜之情，同时为最后一句幽人自来去场景的出现作铺垫。
3、“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”中“寂寥”与“自去来”是否矛盾?
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
背景：《望洞庭湖赠张丞相》写于
733
年
，是孟浩然西游长安时写的一首干谒诗，
希望得到张九龄的赏识和录用，但最后张并没有赏识他。
三、呈现规律，拓展迁移
（一）炼字题答题参考模式：
1、字义+句意。如果有词类活用，需要指出
2、手法+效果。（浅层效果：表现了诗句所描写的景物、意境、人物、事情的什么特点。深层效果：表达了作者什么感情、诗歌主旨）
（二）小试牛刀
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
[注]
①阑：阻隔
；阻拦。②直饶：纵使。
分付：交付。
简析“隔”字的双重意蕴。
明确：①隔，隔断、阻隔之意。
②诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。③同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东思念之情。
（三）小结
孟浩然生当盛唐，有用世之志，清高洒脱，却仕途失意。面对现实的无奈，他只能成为被迫的隐者，他用诗中静淡的意象，冷清的色彩，倾诉着个人的落寞。
（四）课后作业
1.背诵《夜归鹿门歌》
2.完成练习册《夜归鹿门歌》(共19张PPT)
人教版·高二年级下期·语文·选修
第二单元
置身诗境
缘景明情
春江花月夜
春
江
花
月
夜
张若虚
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”
、“春风第一花”
、“孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上
的顶峰”。
【古今评说】
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
【学习目标】
1.
流畅诵读，感悟诗歌。
2.
分析本诗感情表达的层次结构，体会景、
情、理的完美融合。
3.
分析古典诗歌中的特定意象。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，
但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春江花月夜
初读课文
整体感知
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，
何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，
汀上白沙看不见。
月亮出来了!从潮水中央，
在江潮涌向海潮的地方。
随着千万里春潮荡漾，
千万里春江涨满月光。
江水弯过芳香的平野，
月照林梢，那繁花如雪。
空中流洒着月色如霜，
滩上白沙消失在霜里
滟滟：波光闪烁的样子。
芳甸：花草丛生的原野。甸，原野。
霰：雪珠。
流霜：比喻流泻的月光。
汀：水边或水中的平地。
春江花月夜
江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，
江月年年只相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
江水碧澄澄，长天也碧澄澄，
只剩下皎皎的圆月一轮。
江畔什么人最初见到江上月？
江月又从哪年起默默照着人？
人生一代代没有穷尽，
江月一年年始终如一。
不知江月等待什么人，
只见长江送走东流水。
纤尘：细小的尘埃。
穷已：穷尽。
但见：只见。但，只，只是。
白云一片去悠悠，
青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？
何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。
一片白云飞去不回头，
留给青枫浦一片离愁。
谁家的游子今夜漂泊江船上？
相思的人儿在哪座明月楼头？
惹人的月影在楼上徘徊，
该照见她那梳妆的镜台；
透进窗帘，卷也卷不去，
泻满捣衣砧，掸了还来。
青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。
胜:
能承担，能承受。
扁舟子：飘泊江湖的游子。
徘徊：指月影移动。
离人：指思妇。
玉户：指思妇居室。
捣：反复捶击。
此时相望不相闻，
愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，
可怜春半不还家。
苦苦眺望，却听不着你的声息，
愿化为月光，流照千里外的你。
千里月明，大雁不传你的音讯，
鱼跃江心，空皱出满江的波纹。
昨夜梦中，花落进悠悠江水，
春要归去了，你却还不回家。
逐：追随。
月华：月光。
光不度：意谓飞不过这片无尽的月光，也就是书信不到之意。度，越过。
潜：在水下活动。
文。通“纹”，波纹。
闲潭：幽静的水潭。
可怜：可惜。
江水流春去欲尽，
江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，
落月摇情满江树。
花已经落去，月亮也快落了，
江水流春，就像是流送落花。
西斜的月亮沉入茫茫的海雾，
碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。
到底有几个人能踏着月色归来？
落月摇荡着——愁人的情思满江的树
沉沉：深沉的样子。
碣石：指北方。
潇湘：指南方。
乘月：随着月色。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，
但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春江花月夜
再读课文
体会意境
（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。
为下面对景抒情打下基础。
景物美
（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生
与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对
照人生短暂，抒写心中的感叹。
哲理美
（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁
别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧
憬．
情感美
【抒情层次】
春江花月（景）
思妇游子（情）
宇宙人生（理）
完
美
融
合
融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
以“春、江、花、月、夜”五字逐
步展开，构成一幅天地一体、色彩绚
丽的完整图画。
以“月生——月悬——月落”为外
在线索
,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、
澄澈的优美诗境。
月
《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。
小结
作业
背诵全诗，以优美的文字再现诗歌前十句的画意诗情。
