英语人教版八上课时教案（附答案）Unit 10 If you go to the party,you’ll have a great time!（4课时）

Unit
10
If
you
go
to
the
party,you’ll
have
a
great
time!
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Talk
about
consequences
重点单词
1.meeting(n.)
2.video(n.)
3.chocolate(n.)
4.taxi(n.)
5.advice(n.)
6.agent(n.)
7.expert(n.)
8.teenager(n.)
9.wallet(n.)
10.mile(n.)
11.step(n.)
12.experience(n.)
13.organize(v.)
14.travel(v.&n.)
15.advise(v.)
16.solve(v.)
17.trust(v.)
18.upset(adj.)
19.normal(adj.)
20.angry(adj.)
21.understanding(adj.)
22.careless(adj.)
23.careful(adj.)
24.halfway(adj.&adv.)
25.certainly(adv.)
26.else(adv.)
27.unless(conj.)
28.himself(pron.)
重点词组
1.potato
chips
2.keep...to
oneself
3.be
angry
with
4.make
mistakes
5.in
half
重点句式
—I
think
I’ll
take
the
bus
to
the
party.
—If
you
do,you’ll
be
late.
—What
will
happen
if
they
have
the
party
today?
—If
they
have
it
today,half
the
class
won’t
come.
—Should
we
ask
people
to
bring
food?
—If
we
ask
people
to
bring
food,they’ll
just
bring
potato
chips
and
chocolate.
单元语法
1.first
conditional
if
+will
2.modal
verb
should
第一课时　Section
A(1a~2d)
重点单词
meeting(n.)会议;集会;会面
video(n.)录像带;录像
organize(v.)组织;筹备
chocolate(n.)巧克力
重点词组
potato
chips炸土豆片;炸薯条
stay
at
home待在家里
have
a
great
time玩得开心
have
a
class
meeting开班会
watch
a
video看录像
重点句式
If
you
go
to
the
party,you’ll
have
a
great
time.如果你参加聚会,你会过得很开心。
重点句式
—What
will
happen
if
they
have
the
party
today?如果他们今天举行聚会什么情况会发生?
—Half
the
class
won’t
come.一半的同学不会来。
§自主学习方案
学生自主学习教材P73—74的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.会议;集会;会面
meeting
v.meet
2.录像带;录像
video
3.组织;筹备
organize
n.organization
4.巧克力
chocolate
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:(Play
the
song
If
You
Are
Happy.)If
you’re
happy,what
will
you
do?
Ss:...
环节说明:通过播放歌曲If
You
Are
Happy带领学生轻松进入本单元的学习,并有意识地使学生感受if条件句的使用。
Step
2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.老师导入聚会的情境。
2.学生观察图片,将1a中的陈述与不同场景的图片匹配,借助图片理解句子的意思。
3.学生听音并补全1a表格中Responses一栏的句子,完成1b的任务。请四组学生朗读对话,核对答案。
4.学生根据1a的图片,模仿1c的范例两人一组编对话。
环节说明:本环节以听力对话的方式呈现有聚会的假设与推论,学生进一步体会条件句If...will...的使用,通过对话操练学生,提高了口语表达能力。
Step
3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.学生观察2a图片,阅读题目提供的信息,对听力内容进行预测。
2.听第一遍录音,关注对话的主题和活动举办的时间,完成2a的任务。
3.全班核对2a的答案,请学生说出依据。
4.学生阅读2b的问题,做简短回答。再次听录音,学生完成匹配任务。四位学生用完整句子回答问题,同时核对答案。
5.学生与同伴模仿2c的示范进行角色扮演。
环节说明:学生通过听、说训练来巩固和加强核心句型If...will...,在巩固目标语言的同时提高了听力水平。
Step
4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.学生阅读2d对话,回答问题:
(1)What
are
the
two
things
Jeff
and
Ben
talk
about
the
party
preparation?
(2)Will
they
ask
people
to
bring
food?
(3)Will
they
give
people
small
gifts
if
they
win
the
games?
2.请三位学生核对答案。
(1)Food
and
games.
(2)No.
(3)Yes.
3.学生听2d的录音并模仿、跟读。
4.学生细读2d对话,与同伴合作解决重难点问题,老师给予必要的帮助。
环节说明:本环节为学生呈现了一个真实的对话范例,并接触了情态动词should。
第二课时　Section
A(Grammar
Focus~3c)
重点单词
upset(adj.)难过;失望;沮丧
taxi(n.)出租汽车;的士
advice(n.)劝告;建议
重点词组
take
a
taxi乘出租车
get
up
late起床晚
give
sb.
some
advice给某人一些建议
重点句式
—I
think
I’ll
take
the
bus
to
the
party.我想我会乘公交车参加聚会。
—If
you
do,you’ll
be
late.如果你那样做,你会迟到的。
—Should
we
ask
people
to
bring
food?我们应该要人们带食物吗?
—If
we
ask
people
to
bring
food,they’ll
just
bring
potato
chips
and
chocolate.如果我们要人们带食物,他们只会带薯片和巧克力。
§自主学习方案
学生自主学习教材P75的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.难过;失望;沮丧
upset
2.出租汽车;的士
taxi
3.劝告;建议
advice
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:We
all
know
that
you
can’t
bring
a
cell
phone
to
school.What
will
happen
if
you
bring
a
cell
phone
to
school?
S1:If
I
bring
a
cell
phone
to
school,the
teacher
will
be
angry.
T:What
will
happen
if
the
teacher
is
angry?
S2:If
the
teacher
is
angry
she
will...
T:What
will
happen
if
she...
S3:...
环节说明:老师给出学生带手机到学校的话题,并由此开展句子接龙,表达各种推测,起到了承上启下的作用。
Step
2　完成教材3a~3b的任务
【教学案例】
1.学生快速阅读3a短文,并掌握文章大意。
2.学生分析括号中动词所在的语境,用正确形式填空。请几位学生分段朗读短文,核对答案。
3.学生默读全文,与同伴合作解决重难点问题。
4.学生独立完成3b补全句子的练习,注意使用正确的动词。
5.请几位学生给全班朗读所写句子,老师给予评价。
环节说明:通过补全短文练习使学生在语境中体会动词因表意不同而采用不同形式,即需要选用不同的动词时态,最大限度地复习巩固目标语言。
Step
3　完成教材3c的任务
【教学案例】
1.将学生分成若干小组,分组开展故事接龙活动。
2.学生口头完成接龙后,再把故事写出来。
3.请几个小组派代表朗读本组的故事,与全班分享。
环节说明:本环节中学生灵活运用本单元的目标语言,合作讲述一个故事,完成开放式的写作练习,同时培养学生的合作意识。
第三课时　Section
B(1a~1d)
重点单词
travel(v.&n.)旅行;游历
agent(n.)代理人;经纪人
重点词组
go
to
college上大学
be
famous出名
travel
around
the
world周游世界
make
a
lot
of
money挣很多钱
get
an
education接受教育
重点句式
What
do
you
think
I
should
do?你认为我该做什么?
Can
you
give
me
some
advice?你能给我一些建议吗?
I
think
you
should
go
to
college.我认为你应该上大学。
But
if
I
go
to
college,I’ll
never
become
a
great
soccer
player.但是如果我上大学,我将永远不能成为一个伟大的足球运动员。
§自主学习方案
学生自主学习教材P76的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.旅行;游历
travel
2.代理人;经纪人
agent
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:Hello,boys
and
girls.We
know
Mark
is
the
most
hard-working
boy
in
our
class.Mark,why
do
you
study
hard?
Mark:I
want
to
go
to
college.
T:Do
you
think
going
to
college
is
the
most
important
thing
to
you?
S1:No,being
happy
is
the
most
important.
S2:...
环节说明:由身边的学生展开话题,导入未来的职业选择,也为下文的听力做好铺垫。
Step
2　完成教材1a的任务
【教学案例】
1.学生朗读1a中的六个短语并明确其含义。
2.请学生说出自己认为的重要的事情,按重要性将这些短语排序。
3.学生讨论生活中还有哪些事情重要并说出原因。
环节说明:本环节学习六个短语,学生思考生活中最重要的事情,为下面的听说活动打下基础。
Step
3　完成教材1b~1d的任务
【教学案例】
1.学生观察1a的图片,明确1b的听力任务。
2.学生听第一遍录音,完成1b的任务,判断出哪些是父母的建议,哪些是俱乐部经纪人的建议。
3.学生听第二遍录音,完成1c的信息匹配任务。请五名学生说出完整的句子,核对答案。
4.学生与同伴分别扮演Michael和他的朋友,就Michael面临的问题展开讨论。
5.请几组学生在全班表演对话。
环节说明:在听力活动中融入了if条件句的使用,在口语活动进一步拓展听力对话内容的同时也为学生提供了练习口语的机会。
第四课时　Section
B(2a~Self
Check)
重点单词
expert(n.)专家
teenager(n.)(13~19岁的)青少年
normal(adj.)正常的;一般的
unless(conj.)除非;如果不
certainly(adv.)无疑;肯定;当然;行
wallet(n.)钱包
mile(n.)英里
angry(adj.)发怒的;生气的
understanding(adj.)善解人意的;体谅人的
重点单词
careless(adj.)粗心的;不小心的
mistake(n.)错误;失误
himself(pron.)他自己
advise(v.)劝告;建议
solve(v.)解决;解答
step(n.)步;步骤
trust(v.)相信;信任
experience(n.)经验;经历
halfway(adj.&adv.)在中途;部分地做(或达到)
else(adv.)别的;其他的
重点词组
be
afraid
to
do害怕做某事
in
the
end最后
share...with分享
run
away
from逃避
in
half分成两半
be
halfway
to
doing部分地做(或达到)
keep...to
oneself保守秘密
重点句式
If
people
have
problems,they
should
get
advice
from
an
expert.如果人们有问题,他们应该从专家那里得到建议。
Unless
we
talk
to
someone,we’ll
certainly
feel
worse.如果我们不和别人说说,我们肯定会感觉更糟糕。
In
English,we
say
that
sharing
a
problem
is
like
cutting
it
in
half.在英语里,我们说分享一个问题就像是把它切成两半。
§自主学习方案
学生自学教材P77~80的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.专家
expert
2.(13~19岁的)青少年
teenager
3.正常的;一般的
normal
4.除非;如果不
unless
5.无疑;肯定;当然;行
certainly
6.钱包
wallet
7.英里
mile
8.发怒的;生气的
angry
adv.angrily
9.善解人意的;体谅人的
understanding
v.understand
10.粗心的;不小心的
careless
11.错误;失误
mistake
12.他自己
himself
13.小心的;细致的;精心的;慎重的
careful
adv.carefully
14.劝告;建议
advise
15.解决;解答
solve
16.步;步骤
step
17.相信;信任
trust
18.经验;经历
experience
19.在中途;部分地做(或达到)
halfway
20.别的;其他的
else
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:Everyone
has
his
own
worries.How
do
you
deal
with
your
worries?
Ss:...
环节说明:本环节引导学生思考生活中的常见问题和解决方式,这样能激发他们的背景知识,帮助理解下文的阅读主题。
Step
2　完成教材2a~2e的任务
【教学案例】
1.学生考虑生活中常见问题,以及如何解决这些问题。
2.学生朗读文章前的三个句子,预测文章内容。
3.学生快速阅读全文,确定大意并在三个选项中选出正确的一个。
4.学生细读文章,回答2c的四个问题,全面把握文章信息。请四位学生核对答案。
5.引导学生关注2d中的短语明确其含义,独立完成2d的补全短文活动。学生朗读短文以核对答案。
6.请几位学生朗读2e的五个问题,以四人为一组展开调查。请每组学生选择一个问题,汇报自己的调查结果。
环节说明:本环节基于课文语境进行语言训练,让学生将课文内容与生活实际相关联,同时全面提高阅读能力。
Step
3　完成教材3a~4的任务
【教学案例】
1.学生思考熟悉的某个人遇到的三个问题以及解决方案,填表完成3a的任务。
2.关注3b的框架结构,根据3a表格中所填的信息写一段话,谈论朋友的第一个问题和建议。
3.学生关注3c所给出的段落开头,模仿3b的框架,把3a表格中的第二、三行信息表达出来。
4.用投影仪展示部分学生已完成的三段话,师生共同点评。
5.老师导入志愿者活动主题,学生分组讨论,询问彼此准备参加什么活动。
6.请几组学生展示自己的对话,全班学生进行交流。
环节说明:本环节一步一步为写作任务搭建支架,在应用目标语言的同时又提高了学生的写作能力。
Step
4　完成教材Self
Check的任务
【教学案例】
1.学生独立完成活动1,用方框中的单词补全句子。请四位学生朗读句子以核对答案。
2.学生通读活动2对话,掌握大意,独立完成填词练习。
3.学生两人一组朗读对话,同时核对答案。
4.学生完整说出活动3每个小题中的问句,充分理解句子所创设的语境。
5.学生用完整的条件句If...will...写出每个问句的答案。
6.请几位学生分享所写的句子。
环节说明:本环节主要检测条件句If...will...的运用,通过层层递进的方式达到熟练运用该句型的目的。