Unit 5 Do you want to watch a game show？单元教学案（4课时）

Unit
5
Do
you
want
to
watch
a
game
show?
类　别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Talk
about
preferences;Make
plans
重点单词
1.sitcom(n.)
2.news(n.)
3.discussion(n.)
4.joke(n.)
5.comedy(n.)
6.action(n.)
7.cartoon(n.)
8.culture(n.)
9.reason(n.)
10.film(n.)
11.girlfriend(n.)
12.character(n.)
13.army(n.)
14.mind(v.)
15.stand(v.)
16.plan(v.
&
n.)
17.hope(v.
&
n.)
18.happen(v.)
19.expect(v.)
20.appear(v.)
21.become(v.)
22.lose(v.)
23.educational(adj.)
24.meaningless(adj.)
25.famous(adj.)
26.rich(adj.)
27.successful(adj.)
28.main(adj.)
mon(adj.)
30.unlucky(adj.)
31.ready(adj.)
32.simple(adj.)
33.might(modal
v.)
重点词组
1.find
out
2.action
movie
3.be
ready
to
4.dress
up
5.take
sb.’s
place
6.do
a
good
job
重点句式
1.—Do
you
want
to
watch
the
news?—Yes.I
do./No,I
don’t.
2.—What
do
you
plan
to
watch
tonight?—I
plan
to
watch
Days
of
Our
Past.
3.—What
do
you
think
of
talk
shows?—I
don’t
mind
them.
单元语法
infinitives
used
as
objects:to
do
第一课时　Section
A(1a~2d)
重点单词
sitcom(n.)情景喜剧
news(n.)新闻节目;新闻
mind(v.)介意;对(某事)烦恼
stand(v.)忍受;站立
educational(adj.)教育的;有教育意义的
plan(v.
&
n.)打算;计划
hope(v.
&
n.)希望
discussion(n.)讨论;商量
happen(v.)发生;出现
expect(v.)预料;期待
重点词组
watch
a
talk
show看谈话类节目
learn
from从……学习
plan
to
do计划去做
find
out查明;弄清
go
on发生
have
a
discussion进行一次讨论
expect
to
do期待去做
hope
to
do希望去
重点句式
—What
do
you
think
of
talk
shows?你认为谈话类节目怎么样?
—I
don’t
mind
them.我不介意它们。
I
can’t
stand
them.我无法忍受它们。
I
hope
to
be
a
TV
reporter
one
day.我希望有一天成为一名电视台记者。
§自主学习方案
学生自主学习教材P33—34的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.情景喜剧
sitcom
2.新闻节目;新闻
news
3.介意;对(某事)烦恼
mind
4.忍受;站立
stand
5.教育的;有教育意义的
educational
n.
education
6.打算;计划
plan
7.希望
hope
adj.
hopeful
8.讨论;商量
discussion
v.
discuss
9.发生;出现
happen
10.预料;期待
expect
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:We
often
watch
TV.What
kinds
of
TV
shows
do
you
know
about?
S1:…
环节说明:开门见山直接导入课时话题,谈论电视节目类型,引课过程自然,贴近学生实际生活。
Step
2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.老师带学生朗读节目类型,引导学生看图完成1a的练习。全班一起核对答案。
2.学生听一遍录音,完成1b的练习。师生一起核对答案。
3.学生朗读1c方框中词汇,观察笑脸和哭脸,直观地了解它们表达的意义。
4.学生听录音并跟读,模仿对话。
5.学生两人一组练习1c的对话,提示学生可以在对话中加入自己的真实信息。
6.请几组学生为全班展示对话。
环节说明:本环节重在训练学生的基础知识,即基本词汇和基本句型,为下一步的深入学习做好准备。
Step
3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.学生观察2a图片,观测听力对话的内容,并在老师的指导下复习谈论喜好的句型。
2.学生听第一遍录音,完成2a的任务,全班核对答案。
3.学生再次听录音,完成2b活动。请四位学生朗读完整的句子以核对答案。
4.学生齐读2c的示范对话。然后学生两人一组进行对话,就彼此喜欢的节目类型进行交流。
5.请几组学生为全班表演对话。
环节说明:在听力和口语表达训练中学生夯实并巩固了基本目标语言,同时提高了听力水平。
Step
4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.学生快速阅读对话,回答下列问题。
(1)What
are
Grace
and
Sarah
talking
about?
(2)What
does
Grace
think
of
game
shows
and
sports
shows?
(3)What
are
Sarah’s
favorite
TV
shows?
2.请三位学生核对答案。
(1)They
are
talking
about
TV
shows.
(2)She
can’t
stand
them.
(3)Her
favorite
TV
shows
are
the
news
and
talk
shows.
3.老师播放录音,学生跟读对话,注意模仿语音、语调。
4.学生两人一组,分角色练习对话。
5.请几组学生为全班表演对话。
环节说明:将对话问题化,在锻炼学生思维能力的同时又能加深学生对课文的理解。
第二课时　Section
A(Grammar
Focus
~3c)
重点单词
joke(n.)笑话;玩笑
comedy(n.)喜剧;喜剧片
重点句式
—Do
you
want
to
watch
the
news?你想看新闻节目吗?
—Yes,I
do./No,I
don’t.是的,我想./不,我不想。
—What
can
you
expect
to
learn
from
sitcoms?你期望能从情景喜剧中学到什么?
—You
can
learn
some
great
jokes.你能学到一些很好的笑话。
—What
do
you
think
of
talk
shows?你认为谈话类节目怎么样?
—I
love
watching
them!我爱看它们!
§自主学习方案
学生自主学习教材P35的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.笑话;玩笑
joke
2.喜剧;喜剧片
comedy
　　学生朗读Grammar
Focus表格中的语句,引导学生总结语言功能:谈论计划、谈论对某类电视节目的看法,询问及说明原因。学生体会动词不定式的用法。
【自我检测】根据汉语意思完成句子
1.你今晚打算看什么?
What
do
you
plan
to
watch
tonight?
2.你期望能从情景喜剧中学到什么?
What
can
you
expect
to
learn
from
sitcoms?
3.因为我希望弄清楚世界各地正在发生什么。
Because
I
hope
to
find
out
what’s
going
on
around
the
world.
4.你认为谈话类节目怎么样?
What
do
you
think
of
talk
shows?
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:What
do
you
plan
to
watch
on
TV
tonight?
S1:I
plan
to
watch…
T:What
do
you
think
of…?
S2:…
环节说明:通过课前师生互动复习电视节目类型及对其看法,为下面的学习做好准备。
Step
2　完成教材3a~3b的任务
【教学案例】
1.学生两人一组完成3a,分别补全句子。
2.请几组学生读出自己的对话,并说出答题思路和要点,师生共同讨论。指导学生了解hope
to,plan
to,want
to表达的意思。
3.学生四人一组回答3b的问题,一人提问和记录,其他学生回答。
4.请组长汇报本组同学对电视节目类型的讨论情况。
环节说明:通过对话练习学生在具体的语境中应用所学的目标语言,提高了综合语言运用能力。
Step
3　完成教材3c的任务
【教学案例】
1.引导学生关注3c,读懂教材提供的表格以及活动要求。
2.学生在全班范围展开调查,并把调查的结果记录在表格中。
3.请几位学生汇报调查的结果。
环节说明:学生在调查中应用本课语言点,进一步巩固所学知识,并且在过程中锻炼口语表达。
第三课时　Section
B(1a~1d)
重点单词
meaningless(adj.)毫无意义的;意思不明确的
action(n.)行动
cartoon(n.)动画片;卡通片
重点词组
action
movie动作影片
重点句式
John
wants
to
watch
talk
shows
because
they’re
enjoyable.约翰想要看谈话类节目,因为它们令人愉快。
I
like
to
watch
action
movies
because
they’re
exciting.我喜欢看动作片,因为它们激动人心。
§自主学习方案
学生自主学习教材P36的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.毫无意义的;意思不明确的
meaningless
2.行动
action
3.动画片;卡通片
cartoon
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:I
like
action
movies.They
are
exciting.What
do
you
think
of
action
movies?
S1:They
are…
S2:They
are…
环节说明:由喜欢动作片引出形容词exciting,并且通过学生谈论对动作片的看法引入形容词的学习。
Step
2　完成教材1a的任务
【教学案例】
1.引导学生关注1a中有关电影类型的词汇和描述性形容词。
2.学生独立完成活动1a。
3.请几名学生说说自己的观点并陈述理由。
环节说明:通过电影类型和形容词匹配来强化对形容词含义的理解,为下一步的学习打下基础。
Step
3　完成教材1b~1d的任务
【教学案例】
1.老师导入听力的语境,学生听第一遍录音,完成1b的任务。关注节目类型与对应的形容词匹配。请一位学生核对答案。
2.学生听第二遍录音,关注上述评价的人物,完成1c的练习。
3.请几位学生根据1c的表格造句。如Mary
thinks
action
movies
are
meaningless.以核对答案。
4.一位学生朗读1d的语句并确保每名学生理解含义。
5.学生模仿1d的示范并复述对话中的信息,在此基础上发表自己的观点。
环节说明:通过听力和复述表格内容重现本课目标语言,对知识目标的实现起到了强化作用。
第四课时　Section
B(2a~Self
Check)
重点单词
culture(n.)文化;文明
famous(adj.)著名的;出名的
appear(v.)出现
become(v.)开始变得;变成
rich(adj.)富有的
successful(adj.)获得成功的;有成就的
might(modal
v.)可能;可以
main(adj.)主要的;最重要的
reason(n.)原因;理由
common(adj.)普通的;常见的
重点单词
film(n.)电影
unlucky(adj.)不幸的;不吉利的
lose(v.)失去,丢失
girlfriend(n.)女朋友
ready(adj.)愿意的;准备好的
character(n.)人物;角色
simple(adj.)简单的;易做的
army(n.)陆军;陆军部队
重点词组
be
ready
to准备好(做某事),愿意(做某事)
dress
up装扮;乔装打扮
take
sb.’s
place代替;替换
do
a
good
job干得好
重点句式
He
became
very
rich
and
successful.他变得非常富有和成功。
However,he
was
always
ready
to
try
his
best.然而,他总是准备着尽最大的努力。
Who
has
a
pair
of
ears
more
famous
than
Mickey’s?谁有一双比米奇更出名的耳朵呢?
She
dressed
up
like
a
boy
and
takes
her
father’s
place
to
fight
in
the
army.她把自己打扮成男孩的样子代替父亲参军作战。
§自主学习方案
学生自主学习教材P37—40的单词,根据汉语提示写出下列单词。
1.文化;文明
culture
adj
cultural
2.著名的;出名的
famous
3.出现
appear
反义词
disappear
4.开始变得;变成
become
5.富有的
rich
6.获得成功的;有成就的
successful
n.
success
adv.
successfully
7.可能;可以
might
8.主要的;最重要的
main
9.原因;理由
reason
10.普通的;常见的
common
11.电影
film
12.不幸的;不吉利的
unlucky
13.失去;丢失
lose
14.女朋友
girlfriend
15.愿意的;准备好的
ready
16.人物;角色
character
17.简单的;易做的
simple
18.陆军;陆军部队
army
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
T:I
know
you
all
like
to
watch
cartoons.What
is
your
favorite
cartoon?
S1:My
favorite
cartoon
is…
T:Why
do
you
like
it?
S2:Because…
T:What
about
you?
S3:…
环节说明:开篇点题,直接引入最喜欢的卡通片及原因,为下文的学习打下基础。
Step
2　完成教材2a~2d的任务
【教学案例】
1.阅读2a的三个问题,并在小组内展开讨论。请几名学生给出相应的见解。
2.学生快速阅读2b全文,并搜索2b时间轴上提供的信息,完成2b的任务。请一名学生核对答案。
3.学生放慢速度,再次阅读文章,理解文章基本信息和深层含义,并补全2c的表格信息。
4.请五位学生核对答案,通过追问了解学生对文章内容的理解情况,结合实际做必要的解释。
5.学生再次阅读文章,并在小组内讨论2d的问题。
6.请几组学生向全班汇报。
环节说明:本环节通过阅读文章并完成相关问题来培养学生的阅读和整合信息的能力。
Step
3　完成教材2e的任务
【教学案例】
1.老师播放课文录音,学生跟录音默读,并在文章中画出2e的六个表达法。
2.请学生说出六个表达法的汉语意思。仿照文章中的句子,运用这些表达法造句。
3.通过投影仪展示部分学生的句子,老师做必要的纠正,鼓励学生用英语表达自己的真实想法。
环节说明:本环节的造句训练为写作打下良好的基础。
Step
4　完成教材3a~4的任务
【教学案例】
1.学生关注3a图片,通读短文并掌握其大意,根据上下文及所缺部分所做的成分判断填哪个词,完成3a的任务。
2.请几位学生朗读短文,全班核对答案。
3.学生阅读3b所列的内容,在每项内容后写出短语或句子,整理相关信息。
4.学生独立完成3c的写作任务。老师必要时提供帮助。
5.用投影仪展示有代表性的文章,师生共同阅读,润色。
6.学生在活动4表格中填入自己的信息,然后两人一组对话,轮流询问同伴对每种电视节目和电影类型的看法,并记录下来。
7.学生归纳自己和同伴相同的观点和不同的观点,并据此写一段话,向全班汇报。
环节说明:本环节的核心内容是写作训练,在写作中应用目标语言同时提高学生的写作水平。
Step
5　完成教材Self
Check的任务
【教学案例】
1.学生利用所给词语编写小对话,独立完成练习1。
2.请几组学生朗读每组对话,以核对答案。
3.学生阅读活动2的句子,然后确定自己的观点,并分别写出理由,独立完成活动2。
4.请几位学生按照每一条表述一一陈述自己的观点。
环节说明:本环节对单元知识进行了归纳和总结,起到了查缺补漏的作用。