4.2《雨霖铃》课件（20张PPT） 2021—2022学年人教版高中语文必修四

(共20张PPT)
雨霖铃
柳永
新课导入
东坡在玉堂（注：翰林院的代称）日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。
——《词苑萃编》引《吹剑录》
目录
01
走进作者
02
诵读诗词
03
文本赏析
04
课堂小结
关于柳永
柳永：（约987——约1053）
北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
整体感知
思考：
这首词写了什么内容？其情感基调是怎样的？
哀婉
悲伤
凄切
诗词诵读(注意停顿和情感）
寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤/离别，更/那堪/冷落/清秋节，今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说？
文本赏析
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
思考：本句描绘了怎样的画面？诗人的情感如何？
寒蝉——季节
长亭——地点
骤雨初歇——天气
晚——时间
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图，勾勒出一个情人送别的典型环境，突出表现了词人离别时，极其悲伤的感情。
首句的作用：
渲染离别的氛围
奠定全词的感情基调
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
留恋处
传达出浓烈的不舍之情
催
写出离别之迫切
“留恋处，兰舟催发”
以精炼之笔刻画了典型环境和典型心理：一边是留恋情浓，一边是“兰舟催发”，写出了一种无奈之感。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
如何理解此处的“竟无语凝噎”？
相顾无言，惟有泪千行。
——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
以诗解诗
此时无声胜有声
——白居易《琵琶行》
两句白描，极写彼此的眷恋却又无可奈何的悲伤之情
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
念：想到
本句描绘的几种意象各有何特征？
千里烟波
沉沉暮霭
楚天辽阔
——绵长
——浓重
——无垠
思考：这三种意象和诗人抒发
别离之愁有何联系？
浩渺的烟波
沉沉的暮霭
辽阔的天空
黯淡的离愁
无尽的离恨
“一切景语皆情语”
作者抓住烟波暮霭、千里楚天这样色调暗淡、空间旷远的意象抒写内心的痛苦惆怅，表达了依依不舍的离情。
借景抒情
虚写
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
“伤离别”：点明主旨
——叹息古往今来离情之可悲
黯然销魂者惟别而已矣。
——江淹《别赋》
“清秋节”与前文“寒蝉凄切”相照应。
作用：再次点明离别的时节，营造凄清的氛围。
今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
——词中有画，景中含情
思考：词中有何画？
景中含何情？
意象：“酒”、“杨柳”、“晓风”、“残月”
一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习的晨风吹拂萧萧的柳树，—弯残月高挂在杨柳梢头。
离别诗中典型意象的解读
酒
酒的味道本身是苦涩的，离别诗中经常借酒抒发愁情思绪、离情别绪
柳
月
“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别不舍之意。
月明月阴，月圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月便常常与悲欢离合的情感相联系了。
此句中，词人是如何展现离愁别绪的？
采用虚写手法，
借用典型的离别意象：“酒”、“杨柳”、“晓风”、“残月”，将词人内心冷落凄清的心境展现得淋漓尽致。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
情语——直抒胸臆
虚设：写出诗人离别之后的内心的失落和怅惘
同心一人去，坐觉长安空。——白居易
上片
主要写临别时难舍难分的情景（实写）
主要写的想象中的别后孤寂凄清的的情景（虚写）
下片
课堂小结
艺术构思
虚实相生
情景交融
白描手法
感谢聆听