2013年高考语文二轮复习教学案 专题12 选用、仿用、变换句式

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名称 2013年高考语文二轮复习教学案 专题12 选用、仿用、变换句式
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2012-06-24 16:12:52

文档简介

【考纲解读】
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能,主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境,灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来,同扩展和变换句式结合起来,既注重形式的一致,也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作,是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【专题突破】
一、选用句式
选用,是根据不同对象、场合、目的等,为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有:主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。
1.主动句与被动句的相互变换
动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句,主动句强调、突出动作行为的发出者,如:“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句,它强调、突出的是被支配的对象,或者主动者不需要或不愿或无从说出,如:“书被人拿走了。”选用被动句,有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。
2.肯定句和否定句的相互变换
同一个意思,可以从正面去表达,也可以从反面去表达。从正面表达意思的,是肯定句;从反面去表达意思的,是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说,一重否定句语气轻些,肯定句语气重些,双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子:①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候,运用了双重否定句,语气反而委婉,如;“不是我不愿意陪你上街,我还有很多作业没做呢。”显然,这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。
3.长句和短句的相互变换
所谓长句,就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子,反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致,使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句,短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思,用一个个短句表达出来。短句变长句时,则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换,尽管说法有异,但方法有时相同。
4.整句和散句的相互变换
结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐,音节和谐,能渲染气氛,加强语势。结构不整齐,长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由,形式参差多变,表达意思更显得自由。
5.常式句和变式句
常式句是正常语序的句子,变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦,你 ”“荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会,在礼堂。”以上三个句子就是变式句,分别是谓语前置、定语和状语后置,其作用一般是强调、补充,看具体语境而定。
6.意思相同而语气不同的各种句式的变换选择
根据语气的不同,句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样,表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。
① 他的心情十分激动。
他的心情多么激动啊。
显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。
② 到时你通知我一下。
到时,你通知我一下好吗
后者疑问句的语气弱于前者祈使句,表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。
③ 独立自由最可贵。
什么最可贵 独立自由最可贵。
通过设问,语气更强烈、肯定,观点也更突出。
7.约定俗成的特殊句式
有些字眼,正反两种说法的意思是一样的。如:①“好热闹”与“好不热闹”,均表热闹,“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。④“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。
二、仿用句式:
句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试,近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式,从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等;从句式角度看,主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。
仿用题的主要题型有:
1.嵌入式。在所提供材料的中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处,且要与上下文衔接贯通。
2.续写式。在所提供材料的末尾处留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上下文构成一段语意完整的文字。
3.命题式。提供一个语言材料,再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句。
4.开放式。或提供一个句子作为例句,不限定仿写的内容。或不提供语言材料,只有内容或形式的要求。
三、变换句式
句式的变换是一种老题型,但老题型也可以有新的考法。从句式变换的考试发展变化来看,这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换,发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。应该说,考试试题对能力的要求越来越高了,但在本节中,只就其中应当重点注意的几种题型
(1)重组式变换
所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下,根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。或改变陈述对象而对句子进行重组。
(2)直接语气和间接语气的变换
这里的语气不是指陈述疑问等语调,而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。例如:小明说:“我不高兴去嘛。”这是第一人称的语气,直接引用,是直接语气。又如,“小明说他不高兴去。”这是第三人称的语气,转述所讲的话,是间接语气。
(3)长句与短句之间的转换
长句与短句之间变换的方法有如下几种:一是把长句的附加成分抽出来,变为复句里的分句,或者单独成句。二是把联合成分拆开,重复跟联合词组直接相配的成分,形成叠用句式,变成复句里的几个分句。三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系,则可把此句变换成一个解说复句。四是借助复指,把长句的附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它。
二、考点透析
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力:根据不同的语言环境运用格言的句式的能力;仿照给定句子写出句式相同的句子的能力;根据语境,灵活自如地变换句式的能力。句式的选用、仿用和变换题的题型主要有三种:
1.句式选用题多以单选题的形式出现,也有与选择性连贯题结合起来考查的。
2.句式仿用题多以笔答题的形式出现,并与修辞性仿用题结合起来考查。
3.句式变换题多以笔答题形式出现,并与有关修辞知识结合起来考查。
多年采用选择题和简答题这两种题型。但考查角度每年都有翻新,如对选用和仿用的考查常常同对语法、修辞的考查结合起来,同扩展和变换句式结合起来。近几年句式
造句题的一个共同特点就是既注重形式的一致,又注重内容选择的灵活。
句式变换题与修辞方法融合为一体进行考查,这样既是考句式,也是考修辞,一箭双雕,一石二鸟。
仿例造句题小巧而富有活力,涉及面广,可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面,还能有效地考查学生的分析能力。因此,备受高考命题者的青睐,是未来几年高考命题的一个走向。
三、汉语句式的类型
常见的句式分类有:
7.根据句子的结构形式整句和散句
8.根据句子成分的语序常式句和变式句
各类句式的特点:
1.陈述句和问句、祈使句、感叹句陈述句、问句、祈使句、感叹句是根据它们表达的语气的不同来分的。
陈述句的语气平和、舒缓,表达陈述的语气,不带特别的情绪,较为客观。如:明天是星期天。
问句一般又分为:疑问句、设问句和反问句。一般疑问句表询问、商量的语气;设问句自问自答,语气较为强烈、肯定,观点也更明确、突出;反问句的语气最为强烈,并且肯定的反问句表否定的意思,否定的反问句表肯定的意思。试比较一下问句与陈述句表达效果的不同,以及各种问句之间表达效果的差异:
a独立自由最可贵。
b独立自由最可贵吧?
c什么最可贵?独立自由最可贵。
d难道独立自由不是最可贵的吗?
祈使句是表示要求或请求别人做或不做什么的句子,一般句前用了“请”字,句末用句号时,语气比较和缓,表现的态度比较委婉、客气;而句前不用“请”字,句末用感叹号的祈使句语气较为强硬。如:
a“请走过来。”
b“走过来!”
感叹句是抒发某种感情的句式,较之一般陈述句有浓厚的抒彩。如:
a她是一位十分善良的母亲。
b她是一位多么善良的母亲啊!
2.主动句和被动句主动句和被动句是根据主语与谓语之间的行为关系来划分的。主动句强调谓语行为、动作的发出者,即施动者,以之为主语;被动句强调谓语动作行为的被支配对象,把原主动句中的宾语,即受动者,放在主语的位置。如:
a风吹落了树枝上的花朵。
b树枝上的花朵被风吹落了。
在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句,一般强调施动者对受动者加以处置,突出施动者的动作行为对受动者产生的结果,或使之达到的状态。如:①学校把他开除了;②他把房间打扫得干干净净的。
3.肯定句和否定句同一个意思,从正面去表达的,是肯定句;从反面去表达的,是否定句。否定句又可分为一重否定句和多重否定句,一重否定表否定,双重否定表肯定,三重否定表否定……以此类推。一般来说,在语气上,一重否定句语气轻些,肯定句语气较为重些,而双重否定句语气最重。如:
a他足球踢得不错。
b他足球踢得好。
c他足球踢得无法说不好。
4.口语句和书面语句口语句经常出现在日常交际语言中,一般整体结构比较松散,很少用关联词,短小简单,少用修饰,比较通俗易懂、活泼自然。如:他到城里去干啥?他到城里去做买卖。稻子收好了,麦垅种完了,公粮余粮卖掉了,口粮柴草分到了,乘这个空当,出门活动活动,赚几个活钱买零碎。
反之,多用于书面,句子较长,结构复杂,多用关联词,用语典雅含蓄、语意严谨的句子是书面语句。如:我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了,知道是五更将近时候。
5.单句和复句单句是只有一套主谓结构的句子,单句包括主谓句和非主谓句。如:a天要下雨了;b下雨了!
复句是由两个或两个以上有意义联系的单句组成的句子,组成复句的单句叫分句。根据复句中各分句之间的关系,可以把复句分为:并列复句、因果复句、转折复句、假设复句、条件复句、递近复句等。根据分句的数量可分为一重复句和多重复句。
6.长句和短句长句与短句是相对而言的,一般来说,修饰成分如定语、状语、补语等比较多,结构较为复杂的句子称为长句,反之,修饰成分较少,结构简单,形式短小的句子就是短句。长句表意严密细致,条理贯通,抒情细腻深沉,节奏较为舒缓。而短句,表意灵活、简洁明快、生动有力、节奏感强。这些特点使长句适宜于周密详尽地阐述事理,严肃庄重地发表观点,深沉细腻地抒发感情;短句则多用于简洁明了、干脆利落的叙事,抒发欢快跳跃的心情或激越强烈的感情。如:
A.①鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
②但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他十三人,已经于二月七日夜或八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。
B.①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
②今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?杀死了人又不敢承认,还要污蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!
要注意的是,如果一味地用长句,会显得冗长、滞重;一味地用短句,又让人觉得单调、呆板。在行文中长短句恰当配合,交错运用,才能使两种句式各尽其长、相得益彰,使行文生动流畅、丰富多彩。
7.整句和散句整句是由结构相同或相近的一组句子构成。整句形式整齐匀称、节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口、语势强烈。整句常构成排比、对偶等修辞格。如:①你可以到泰山看日出,在八达岭长城看日落。可以在西湖荡画舫,到南京鸡鸣寺听钟声。可以在华北平原跑马,在戈壁滩上骑骆驼。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
而散句是由结构不同,形式长短不一,参差错落的一组句子构成。散句句式多样,富于变化、错落有致、形式灵活、表意生动自然。如:雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀,凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!
与长短句一样,我们在使用整句和散句时,也要避免单一的用整句或散句。在整句中恰当间以散句,或在散句中恰当嵌入整句,才能使表意生动丰富。
8.常式句和变式句汉语的句子成分的排列有它基本的规律,一般的排列顺序是:(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语,按正常语序排列句子成分的句子是常式句。改变句子的结构形式,改变句子成分语序的句子是变式句。改变句子的结构形式,改变句子成分的语序是为了强调句中的某一意思或某一成分。常见的有:主谓倒装,状语前置或后置,定语后置等。如:
a你怎么了?a她养了一只白色的小狗。
b怎么了,你?(强调“怎么了”)b她养了一只小狗,白色的。
(强调“白色的”)
变换句式,指在原意不变的前提下,根据题干的要求,将原句从一种句式变换成另一种相应的句式的过程。
句式变换一般出现在语言运用的主观题中。要注意的是,变换后的句子一定要保留原意,不能增加、遗漏或改变原句的内容,可调整语序,必要时,可增、减、调动、变换个别字词。从这几年高考的句式变换题来看,单句与复句,长句与短句,整句与散句的变换比较多,比较难。句式变换的练习也可以在课本的学习时同步进行。
长句与短句,单句与复句,整句与散句之间的互变,总的来说可用“分解”“组合”法。
长句与短句互变。长句变短句,可先分解,把长句的主干(主要是主、谓、宾)分解、提取出来,使之成为一个短句,然后将复杂的修饰成分分解出来,根据表达的意思组合成几个短句。几个短句变成一个长句,方法正好相反:先把其中一个主要句作为主干;然后把剩余的短句按一定的层次、顺序组合,作主要句的定语或状语。
单句与复句的互变与长短句的变换相似。
散句与整句互变。散句变整句,就是把长短交错的句子,改为相同的、整齐的句式,或都改为长句,或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”,改写时变换其中相同的句式为不同的句式,穿插使用长短句,使之成为散句。
【高频考点解读】
考点1:选用句式
【要点解说】选用句式就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。因此,选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度,二是不同的语境,特别是上下文的需要,三是上下文句子主语的异同。由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别一个不同的句子类型,所以大多是提供了一个语境,然后根据境的需要来选择恰当句式。
高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应、时空连贯的角度来考查。除此之外,还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等,通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。 用句式的应对策略为:
1.读懂上下文,把握要点,审清题目要求,弄清题目是要求保持上下文的连贯,还是为了突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。
2.根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯,则要注意分析话题、句式;如要求强调某一意思,就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析。
3.比较各选项的异同,结合语境要求的要点寻找适合要求答案,把选中的答案代入原文检验效果,确定选项。
考点2:仿用句式
【要点解说】仿用句式的基本类型有:
3.命题式。这种题型是提供一个语言材料·再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句。
4.开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种:一是提供一个旬干作为例句,不限定仿写的内容;二是不提供语言材料,只有内容或形式的要求。
5.对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解,但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝·今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是,对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。随着考查的深入,对联题型定会趋向多样化。
★仿用句式的应对策略
⑴句式一致。试题往往给出范例句式,或要求与某一画线句句式相同。这样,新造语句是否合乎要求、句式是否一致就成了关键。如果要求仿写的是一个短语,那也要考虑短语结构的一致。句式一致是仿写句子最基本的要求。
⑵内容一致。仿造语句在内容上要与上下文衔接自然,连贯统一,形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境一致,内容贯通,往往还涉及到感情、风格的一致等,如所给例句文采飞扬,充满褒奖之情,那么所仿写句子也应与之一致,否则就会显得很不协调,不统一。内容统一是仿写句子最重要的要求。
⑶修辞恰当。修辞恰当。仿用句式往往和修辞结合考查,如比喻、排比等,这一要求增加了试题难度,做题时应予以重视,不要顾此失彼。
⑷色调一致。色调,即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐,不论语境色彩还是感彩;除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言,这是一项比较高的要求,不仅要求学生正确运用基本的语言知识,掌握基本的语言操作技能,而且要求学生具有一定的审美情趣。
考点三 变换句式
【要点解说】变换句式的基本题型
⑴主动句与被动句的变换
在动词性谓语句中,主语是施动者,即动作的发出者,这种句子是主动句;主语是受动者,即动作的接受者,这种句子是被动句。一个主谓句,既有施动者,又有受动者,可以按照表达的需要,或者选用主动句,或者选用被动句。下面情况常用被动句:①为了强调被动者,而主动者不需要或不愿或无从说出;②为了使句式整齐;③表示特定的感情。
互换的主要思考点是主语和宾语的变换:主动句变被动句,将主动句的宾语变成被动句的主语,主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语;被动句变为主动句,将被动句的主语变为宾语,将“被”所带的对象变为主语,去掉“被”宇。
⑵长句和短句的变换
长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效果是表意简洁、明快·有力。长句主要用于书面语。议论描写中,短句主要用于口语场合、演讲词等。长短句变换时要注意两个问题:①意思不能变,②内容不能省略。
⑶常式句和变式句的变换
单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如:
他匆匆忙忙地走了。(常式句)
他走了,匆匆忙忙地。(变式句)
⑷整句和散句的变换
整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉,使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语,使相关内容构成整齐句式;或将句中不太整齐的并列部分修整,分别组合,变为排比句或对偶句。
⑸单句和复句的变换
单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。
单句变复句的主要方法是:如果是几个简单的单句,便可加上适当的关联词语组成复句,即通过关联词语来勾联分句的意义,使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂的单句,便把复杂的成分分解出来,构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后,表意更有整体性,更有逻辑联系,更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位,但要根据意义加上恰当的主语等,也要注意分句间的逻辑关系。复句变单句后,取消了表意的整体性。
⑹口语句式和书面语句式的变换
经常出现在口语中的句式叫口语旬式,它句子较短,结构简单,少用关联词语·通俗易懂,活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式,它多用长句,结构较复杂,关联词语使用较多,严谨周密,庄重典雅。
口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式,主要在于句子结构的长短转换以及词语运用的变化,还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约,文体、交际场合等方面也有一定的限制。
⑺句子重组
变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用,其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化,但原句逻辑关系及语境不能改变。
强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊,如果把本来不在首尾的词语放在首尾·往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思·学生应据此改造所供句子,将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。
此外,还有下定义式的语句重组,在此不再赘述。
★变换句式的原则
⑴不能改变原意。变换句式,只是句式的变换·除了根据需要作个别文字调整之外,其他都不能变换,尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减,原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求,也不能变动,因为这是基本原则。
⑵要同语境协调。句式变换,有的是对一段文字的某一部分进行调整,这种条件下的变换,一定要注意上下文,使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯,并协调一致。
【高考真题精解精析】
【2011高考试题解析】
1.(浙江)根据语意,填入空白处最恰当的一项是
余光中在接受采访时说:“一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来,文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头,如能“文白相济”,其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是:‘______’”
文以为常,白以应变。 B. 文白相济,见真求新。
白以为常,文以应变。 D. 白话为本,力求立体。
【答案】C
【解析】文段是讨论白话与文言的关系,排除D;抓住“也有文言的墨水”“ 文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B,得出答案。
2.(浙江)仿照下面的示例,另写一段话。(4分)
世上有多少这样的事呢?树在,叶去;叶在,花去;花在,香去;香在,闻它的人去。
世上有多少这样的事呢?__________________________________________________
【示例】椅子在,坐它的人去;笔在,用它的人去;书在,读它的人去;文章在,写它的人去。或人在,爱去;爱在,人去;人与爱都在时,青春去,岁月去,美好时光去……
3.(全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变愿意。(4分)总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后,进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作面形成的书面材料。
答:
【解析】做本题时先要抽出长句的主干独立成句,接着把句子中的定语都变成分句,可以增删个别词句,使得句子连贯,语意贯通; 同时要注意不要改变原意。
4.(陕西)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;
平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌;
平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。
【参考答案】
生命是图画,意味着风景,只要你去涂抹。
生命是乐章,意味着旋律,只要你去演奏。
生命是诗行,意味着哲思,只要你去书写。
【解析】一要选择有丰富的外延,能多角度设喻的话题,如“青春”“梦想”等;二要注意比喻的本体和喻体之间的相似性;三要注意句子的结构,尤其要把握好“必变的词”和“不变的词”。
5.(全国)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
谅解是一股和熙的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;
谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
【参考答案】爱心是一眼甘甜的泉水,能滋润盘踞在少年心头的荒漠。
爱心是一盏温和的明灯,能照亮隐藏在少年心中的暗区。
爱心是一把万能的钥匙,能开启潜伏在少年心里的智慧。
6.(辽宁)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。(5分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释,阐释的依据是康德、叔本华的美学思想,阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系,也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。
【解析】这是长句变短句。写成3个或3个以上短句给3分;写成2个短句给2分;表达流畅给2分,如有其它答案,只要符合原意,可酌情给分。改变原句意思不给分。抓住“阐释-----阐释的依据-------阐释的内容(既有,也有 还有)”
7.(广东)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
【考点】本题考查“扩展语句,压缩语段”“ 选用、仿用、变换句式”的能力。能力层级为E(表达应用)
【解析】本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力,作答时,考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句,然后再抽取出其它两句中的必要信息,将其作为主体句的句子成分,最终形成一个句子长、成分多的长句。按照表达习惯,①句应该成为主体句,再将②③根据“合并同类项”的原则加入到主体句中,那么我们就能将3句话整合为一个单句了。
8.(安徽)下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文,在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口;
我不想知道你的语言有多么华丽,① ;
② ,③ ;
我不想知道你的理想多么远大,我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
【2010高考试题解析】
1、(10年全国卷Ⅰ)20.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答:
解析:仿例造句是一个非常陈旧的题型,但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒,倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候,要求考生必须注意,答案必须要形似,更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题,但在神似方面就有点力不从心了。
分析示例所给的句子,我们会发现是一个由比喻句形成的排比句,这就要求我们要分析排比句内部关系,看看它们是层递还是平行排列,同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻,并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。
答案示例:1、是一种绚丽但不繁杂的色彩;自信是一种响亮但不过早的声音;自信是一种清香但不腻人的味道。
2、成熟,是一种明亮而不刺眼的光辉;成熟是一种圆润而不腻耳的音调;熟是一种洗刷了偏激的淡漠;(熟是一种无需声张的厚实;成熟是一种并不陡峭的高度。)
2、(10年全国卷Ⅱ)20.仿照下面的示例,以“博大”为话题,另写三个句子,要求内容贴切,所写的句子形成排比,句式与示例相同。(6分)
成熟是一种临危不乱的从容;成熟是一种宠辱不惊的淡定;成熟是一种卓尔不群的大气。
答:
解析:要内容贴切,形成排比,句式相同。答案略。
3、(10年广东卷)22、近代西方社会发展史表明,数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据一下图表所示的情况,补充下面文段中A、B处空白放缺的内容。要求:内容完整,语言简洁,语意连贯。
从15世纪开始,数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲,并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期。伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利;这个活动中心 ;
A
数学活动中心 。
B
答案:这个活动中心随着17世纪资产阶级革命转移到了英国,它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就。其后,受18世纪大革命的影响,加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果,法国成为数学活动中心。
4、(10年山东卷)17. 请仿照给出的句子,别写一句话。要求语意连贯,句式一致。
在孤独中,书是朋友,读书使平淡的生活丰富多彩。
【参考答案】在失意时,书是良师,读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时,书是诤友,读书使浮躁的心境平淡如水。
5、(10年湖北卷)22.欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。请仿照画面二、三的文字,补写其余两处。要求:①紧扣画面内容;②写两个5字句;③句末押韵。(4分)
______________食物少煎烤 住房环保型____________
______________清蒸油烟少 节能灯照明____________
【答案示例】1(标准答案参考)(一)衣衫自己洗,小件不劳你。(四)急事你出马,平日你休假。
2、(解析者提供答案参考)(一)洗衣不用电,手洗身体健。(四)拒绝小汽车,绿色自行车
6、(10年陕西卷)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。(6分)
种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽;
雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞;
钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。
答案:略
7、(10年辽宁卷)17.仿照下面的示例,自选话题, 另写两个句子,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
情谊就想一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重;
援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。
答案:略。每写出一句给3分,其中比喻恰当给2分,句式相同给1分。
解析:本题考查仿用句式。做这样的题,要找准句式,化仿句为填空,仔细申准题目的隐含条件,选择合适的切入角度,反复斟酌修饰词语。
8、(10年四川卷)20.仿照给定的句子的续写两句话。要求:续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。(4分)
树是水土的卫士,让它绿化大地山川。
答案示例:水是生命的源泉,让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴,让它自由飞翔蓝天。
解析:本题考查仿用句式。注意要语意连贯,写两个句子构成排比,表现环保主题。
答案示例:水是生命的源泉,让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴,让它自由飞翔蓝天。
【2009高考试题解析】
1、(2009安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
上联 上联
新春对联 教师办公室对联
下联 下联
【答案】(新春对联)上联:翠柳迎春千里绿。下联:黄牛耕地万山金(教师办公室对联)。上联:桃李满目春绣锦。下联:芝兰绕阶座凝香。
【解析】七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律, 对联基本要求是:字数相等、意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师办公室”等关键词选取搭配。
【考点定位】本体重点考查对联这种句式的选用。
2.(2009全国卷I)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求所写句子形成排比,句式与例相同。
工作是等不来的,有无机会,看你怎么争取;业绩是要不来的,有无成效,看你怎么努力;前途是盼不来的,有无出路,看你怎么奋斗。
答:

【答案】机会是盼不来的,有无运气,看你如何行动;机遇是碰不到的,有无可能,看你怎样追求;成功是等不来的,能否实现,看你如何突破。
【解析】要特别注意示例句形式,同时也要注意语段在内容上应相成递减或递增的排比关系,整个情感基调为赞扬或表彰的。“工作”“业绩”“前途”有递进关系。
【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力,能力层级为D。
2.(2009全国卷II)仿照下面的事例,自选话题,写出三个句子,要求所写句子形成排比,句式与示例相同。
金钱不必车载斗量,够用就好;友谊不必甜言蜜语,真诚就好;人生不必惊天动地,踏实就好。
答:

3.(2009湖北卷)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。
示例:《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福。
(1)《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是 。
(2)《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是 。
【答案】示例:(1)(玛蒂尔德说:我的幸福就是)钻石项链,拥有了钻石项链,就拥有了我的幸福。(2)(水生说:我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的幸福。
【解析】从例句来看,幸福关乎文章涉及到的重要的物件,或主人翁的追求,这是至关重要的信息,是对学生对作品和主要人物掌握情况的考查,其次注意选择相匹配的动词即可。
【考点定位】本题考查仿用句式的能力,能力层级为D。做这种题要做到:①话题要统一;②结构要统一;③修辞要统一;④色调要统一。
4.(2009四川卷)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
答:

【答案】示例:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山;有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直刺苍穹的利剑,又如碧空中飞腾的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。
【解析】该题主要考查学生熟练运用比拟比喻和排比的修辞。此外还要注意句式的一致性,讲求一点文采。
【考点定位】本题主要考察学生的仿写能力以及一定的语言文采。
5.(2009重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人, , ;人要懂得尊重自然, , 。
【答案】尊重别人所以不傲慢,不傲慢所以有品位。尊重自然所以不自大,不自大所以有自知。
【解析】题目明确要求将补写的句子写成排比句,但考生不要只看到这一点,细看给出的句子,还有顶针的特点,即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面,因此,仿写时,除了看题目要求外,还要看被仿写的句子的结构特点。
【考点定位】此题考查考生仿写句子的能力,能力层级为D。
6.(2009安徽卷)下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式,在横线上填入恰当的解释文字。
甲同学:你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?
乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的学习能力;“想学”是指 ;“会学”是指 ;“坚持学”是指 。
【答案】示例:①学习者主观上有学习的动机,并且愿意付诸行动。②学习者具有一定的学习方法,并且会不断总结学习经验。③学习者有较强的学习意志,并且能够持之以恒。
【解析】关键是要理解上下文,并且抓住“想”“会”“坚持”的关键词。
【考点定位】本体重点考查句式的放仿写,要全面研究被仿写语句的句式和表意侧重点。
7.(2009海南宁夏卷)仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。
答:

8.(2009辽宁卷)仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
我的祖国和我,像海和浪花一朵;
浪是海的赤子,海是浪的依托;
每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。
答:

【答案】我的老师和我,像园丁和鲜花一朵;鲜花是园丁的儿女,园丁是鲜花的依托;每当园丁在微笑,我就是笑的酒窝。
【解析】:注意修辞手法相同,内容的一致。
【考点定位】考查比喻、拟人修辞的运用和语句仿写。
9.(2009山东卷)请仿照下面诗歌前两节的格式,续写第三、第四节。
我是雪
我被太阳翻译成水
我是水
我把种子翻译成植物
答:

【答案】我是植物,我被秋天翻译成花朵;我是花朵,我把秋天翻译成果实。或者:我是雨,我把大地翻译成新绿;我是新绿,我被春天翻译成生机。
【解析】仿写的要点,不仅是形式的相似,更要注意内容上的必然联系,防止出现驴唇不对马嘴的错误。
【考点定位】本题以一组具有哲理性的句子为背景材料,主要考查仿用句式的能力。解答本题应注意审清题干要求,准确把握所给例句的内容和形式。答题时既要注意形式上的束缚性,就是说一定要符合题目要求,包括显性的和隐性的,不可另起炉灶;又要注意内容上的创造性,应尽量开拓境界,该换的内容千万不可重复原来的内容。
10.(2009天津卷)阅读下列文字,按要求作答。
旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直,长河落日圆,松间明月,石上清泉……一路走来,尽收眼底;细细品味,意趣盎然。那岸边的垂柳,柔条如发,随风摇曳; , , 。置身于旭日清风的抚慰,流连于茂林修竹的环抱,静听鸟语,轻嗅花香,有何胸中块垒不可化解?有何尘世污秽不可荡涤?
⑴“大漠孤烟,长河落日”化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。
⑵“茂林修竹”出自晋人王羲之的《 》
⑶仿照“岸边的垂柳,柔条如发,随风摇曳”一句,在下面横线处将上文补写完整。
答: 。
【答案】(1)王维(2)兰亭集序(3)句意通顺,比喻修辞。示例:路边的小花,纤蕊若斯,带露绽开。
【解析】对作者和作品的内容记忆要准确。明确被仿写句子的结构特点和构筑的语境。
【考点定位】考察名句名篇,仿写句子的能力和修辞手法。
9.(2009北京卷)按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增减词语)。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语 。
②以曹雪芹为主语 。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹写的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说《红楼梦》的作者。
【解析】将短句变为长句,先要找出主谓宾,试题中已经给出了主语,先要找出谓语,如句①以《红楼梦》为主语,他的宾语就是长篇小说。再将其它部分作为句子的修饰成分添加到句子中,句子②以曹雪芹为主语,它的宾语就是“作者”,再将其它句子作为这个句子的修饰成分添加到这个句子中。
【考点定位】本题考查变换句式,能力等级为D。
10.(2009江西卷)将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)
①王力先生认为,中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为,中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为,中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
答:

12.(2009重庆卷)用“帕格尼尼”作为首句的开头,将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求:保持原意,语句通顺,语意连贯,可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
答:

【答案】①帕格尼尼是一位世界级小提琴家,②也是一位奇人,③他从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠,④但他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
【解析】原来的句子只有一个主干即“帕格尼尼是奇人”,但主语与宾语都有丰富的附加成分,特别是宾语的定语很长。要将其改为4个短句,实际就是变一个句子主干为四个分句,即4个主干。
【考点定位】此题考查变换句式的能力,能力层级为D。
【2012高考押题】
1.为画线处选择适当的句子,与文段衔接最恰当的一项是(  )
崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。________________。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障
B.没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削
C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸
D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上
2.下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是(  )
①鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的养子——进。他身体魁梧,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
A.①a②a         B.①a②b
C.①b②a D.①b②b
3.(2012年甘肃天水一中月考)根据语境,填入下列两句话中横线处的语句,最恰当的一项是(  )
①水生追回那个纸盒子,一只手高高举起,一只手用力拍打着水,好使自己不沉下去,对着荷花淀吆喝:“________”好像带着很大的气。(a.出来吧,你们!b.你们出来吧!)
②今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到:________他们创造着古城墙新的内涵,创造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复?他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造,他们完成的岂止是对古城墙的修复?)
A.①a ②b B.①a ②a
C.①b ②a D.①b ②b
4.(2012年育明高中期中)阅读下面的文字,分别用说明性语言、描述性语言解说这段话的意思。
心理学家和生态学家认为,窗外的环境十分重要,如果要让孩子健康,就不要住在六楼以上的楼层。身居高层,空气中含有大量的有害物质,而且整天面对的是砖墙,会引起孩子对外界不由自主的敌意。理想楼层是不超过六楼,窗外环境好,有树,有花草,有水。树和水还是极好的过滤器,能使周围空气很洁净。
(1)一般性的说明:_______________________________________。(40字以内)
(2)生动性的描述:____________________________________________________。(45字以内)
5.(2012年陕西省长安一中质量检测)用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作文段的开头和叙述的主体,重组下面的句子。(可以改变语序,增删词语,但不要改变原意)
孟子,性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊,为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊_________________________________________
________________________________________________________________________
6.请根据要求表达对以下事件的看法。
北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布,除了江苏无锡天一中学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外,获得推荐的学生,大多是各自学校公认的分数尖子生。
(1)请以一位应届高三普通学生的口吻,用一个递进关系的复句表达对此事件的看法。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请以其他高校一位校长的口吻,连续使用两个以上反问句表达对事件的看法。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.(2012年海南三亚一中月考)下列四句话,用的词语相同,但强调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是(  )
①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A.②③ B.①②
C.①④ D.③④
8.(2012年辽宁省实验中学月考)把下面关于“科学发展观”概述的长单句改为三个短句。
科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下,按照统筹兼顾的总体要求,坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.(2012年河南省洛阳市统考)将下面四个短句转换为一个长句,要求不改变原意,可以适当改变个别词语。
①美国大学教授马克·鲍尔因曾提出这样一个问题:
②为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界?
③他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的时代。
④在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.(2012年宁夏银川一中月考)把下面的句子改写一下,使之成为既有排比又有反问的句子。
原句:生活中时常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、忧愁、深思,这就是诗啊!
答:________________________________________________________________________
11.(2012年银川市实验中学模拟)将下面散句改为整句。
在马克思的故居,我们看到了马克思著作的各种版本,我们对马克思十年如一日的辛勤劳动十分敬佩,他为人类作出的卓越贡献令我们十分景仰。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“低碳经济”下定义。
①低碳经济是一种新型的社会经济发展模式。
②低能耗、低排放是低碳经济所具有的基本经济特征。
③能源的清洁开发与高效利用是实行低碳经济的基础。
④这是可持续发展理念所提出的要求。
低碳经济是________________________________________________________
13.把下列要点整合成一个单句,为“性格”下定义。
①性格中包含了许多社会道德含义。
②性格是一种个性心理特征。
③这种特征表现在人对现实的态度和相应的行为方式中。
④这种特征比较稳定并具有核心意义。
性格是________________________________________________【考纲解读】
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能,主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境,灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来,同扩展和变换句式结合起来,既注重形式的一致,也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作,是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【专题突破】
一、选用句式
选用,是根据不同对象、场合、目的等,为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有:主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。
1.主动句与被动句的相互变换
动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句,主动句强调、突出动作行为的发出者,如:“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句,它强调、突出的是被支配的对象,或者主动者不需要或不愿或无从说出,如:“书被人拿走了。”选用被动句,有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。
2.肯定句和否定句的相互变换
同一个意思,可以从正面去表达,也可以从反面去表达。从正面表达意思的,是肯定句;从反面去表达意思的,是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说,一重否定句语气轻些,肯定句语气重些,双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子:①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候,运用了双重否定句,语气反而委婉,如;“不是我不愿意陪你上街,我还有很多作业没做呢。”显然,这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。
3.长句和短句的相互变换
所谓长句,就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子,反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致,使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句,短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思,用一个个短句表达出来。短句变长句时,则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换,尽管说法有异,但方法有时相同。
4.整句和散句的相互变换
结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐,音节和谐,能渲染气氛,加强语势。结构不整齐,长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由,形式参差多变,表达意思更显得自由。
5.常式句和变式句
常式句是正常语序的句子,变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦,你 ”“荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会,在礼堂。”以上三个句子就是变式句,分别是谓语前置、定语和状语后置,其作用一般是强调、补充,看具体语境而定。
6.意思相同而语气不同的各种句式的变换选择
根据语气的不同,句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样,表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。
① 他的心情十分激动。
他的心情多么激动啊。
显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。
② 到时你通知我一下。
到时,你通知我一下好吗
后者疑问句的语气弱于前者祈使句,表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。
③ 独立自由最可贵。
什么最可贵 独立自由最可贵。
通过设问,语气更强烈、肯定,观点也更突出。
7.约定俗成的特殊句式
有些字眼,正反两种说法的意思是一样的。如:①“好热闹”与“好不热闹”,均表热闹,“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。④“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。
二、仿用句式:
句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试,近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式,从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等;从句式角度看,主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。
仿用题的主要题型有:
1.嵌入式。在所提供材料的中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处,且要与上下文衔接贯通。
2.续写式。在所提供材料的末尾处留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上下文构成一段语意完整的文字。
3.命题式。提供一个语言材料,再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句。
4.开放式。或提供一个句子作为例句,不限定仿写的内容。或不提供语言材料,只有内容或形式的要求。
三、变换句式
句式的变换是一种老题型,但老题型也可以有新的考法。从句式变换的考试发展变化来看,这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换,发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。应该说,考试试题对能力的要求越来越高了,但在本节中,只就其中应当重点注意的几种题型
(1)重组式变换
所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下,根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。或改变陈述对象而对句子进行重组。
(2)直接语气和间接语气的变换
这里的语气不是指陈述疑问等语调,而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。例如:小明说:“我不高兴去嘛。”这是第一人称的语气,直接引用,是直接语气。又如,“小明说他不高兴去。”这是第三人称的语气,转述所讲的话,是间接语气。
(3)长句与短句之间的转换
长句与短句之间变换的方法有如下几种:一是把长句的附加成分抽出来,变为复句里的分句,或者单独成句。二是把联合成分拆开,重复跟联合词组直接相配的成分,形成叠用句式,变成复句里的几个分句。三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系,则可把此句变换成一个解说复句。四是借助复指,把长句的附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它。
二、考点透析
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力:根据不同的语言环境运用格言的句式的能力;仿照给定句子写出句式相同的句子的能力;根据语境,灵活自如地变换句式的能力。句式的选用、仿用和变换题的题型主要有三种:
1.句式选用题多以单选题的形式出现,也有与选择性连贯题结合起来考查的。
2.句式仿用题多以笔答题的形式出现,并与修辞性仿用题结合起来考查。
3.句式变换题多以笔答题形式出现,并与有关修辞知识结合起来考查。
多年采用选择题和简答题这两种题型。但考查角度每年都有翻新,如对选用和仿用的考查常常同对语法、修辞的考查结合起来,同扩展和变换句式结合起来。近几年句式
造句题的一个共同特点就是既注重形式的一致,又注重内容选择的灵活。
句式变换题与修辞方法融合为一体进行考查,这样既是考句式,也是考修辞,一箭双雕,一石二鸟。
仿例造句题小巧而富有活力,涉及面广,可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面,还能有效地考查学生的分析能力。因此,备受高考命题者的青睐,是未来几年高考命题的一个走向。
三、汉语句式的类型
常见的句式分类有:
1.根据表达的语气陈述句和问句(疑问句、设问句、反问句)、祈使句、感叹句
2.根据主语和谓语的行为关系主动句和被动句
3.根据判断的性质肯定句和否定句
4.根据语体风格口语句和书面语句
5.根据句子的数量结构单句和复句
6.根据句子的繁简长句和短句
7.根据句子的结构形式整句和散句
8.根据句子成分的语序常式句和变式句
各类句式的特点:
1.陈述句和问句、祈使句、感叹句陈述句、问句、祈使句、感叹句是根据它们表达的语气的不同来分的。
陈述句的语气平和、舒缓,表达陈述的语气,不带特别的情绪,较为客观。如:明天是星期天。
问句一般又分为:疑问句、设问句和反问句。一般疑问句表询问、商量的语气;设问句自问自答,语气较为强烈、肯定,观点也更明确、突出;反问句的语气最为强烈,并且肯定的反问句表否定的意思,否定的反问句表肯定的意思。试比较一下问句与陈述句表达效果的不同,以及各种问句之间表达效果的差异:
a独立自由最可贵。
b独立自由最可贵吧?
c什么最可贵?独立自由最可贵。
d难道独立自由不是最可贵的吗?
祈使句是表示要求或请求别人做或不做什么的句子,一般句前用了“请”字,句末用句号时,语气比较和缓,表现的态度比较委婉、客气;而句前不用“请”字,句末用感叹号的祈使句语气较为强硬。如:
a“请走过来。”
b“走过来!”
感叹句是抒发某种感情的句式,较之一般陈述句有浓厚的抒彩。如:
2.主动句和被动句主动句和被动句是根据主语与谓语之间的行为关系来划分的。主动句强调谓语行为、动作的发出者,即施动者,以之为主语;被动句强调谓语动作行为的被支配对象,把原主动句中的宾语,即受动者,放在主语的位置。如:
a风吹落了树枝上的花朵。
b树枝上的花朵被风吹落了。
在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句,一般强调施动者对受动者加以处置,突出施动者的动作行为对受动者产生的结果,或使之达到的状态。如:①学校把他开除了;②他把房间打扫得干干净净的。
3.肯定句和否定句同一个意思,从正面去表达的,是肯定句;从反面去表达的,是否定句。否定句又可分为一重否定句和多重否定句,一重否定表否定,双重否定表肯定,三重否定表否定……以此类推。一般来说,在语气上,一重否定句语气轻些,肯定句语气较为重些,而双重否定句语气最重。如:
a他足球踢得不错。
b他足球踢得好。
c他足球踢得无法说不好。
4.口语句和书面语句口语句经常出现在日常交际语言中,一般整体结构比较松散,很少用关联词,短小简单,少用修饰,比较通俗易懂、活泼自然。如:他到城里去干啥?他到城里去做买卖。稻子收好了,麦垅种完了,公粮余粮卖掉了,口粮柴草分到了,乘这个空当,出门活动活动,赚几个活钱买零碎。
反之,多用于书面,句子较长,结构复杂,多用关联词,用语典雅含蓄、语意严谨的句子是书面语句。如:我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了,知道是五更将近时候。
5.单句和复句单句是只有一套主谓结构的句子,单句包括主谓句和非主谓句。如:a天要下雨了;b下雨了!
复句是由两个或两个以上有意义联系的单句组成的句子,组成复句的单句叫分句。根据复句中各分句之间的关系,可以把复句分为:并列复句、因果复句、转折复句、假设复句、条件复句、递近复句等。根据分句的数量可分为一重复句和多重复句。
6.长句和短句长句与短句是相对而言的,一般来说,修饰成分如定语、状语、补语等比较多,结构较为复杂的句子称为长句,反之,修饰成分较少,结构简单,形式短小的句子就是短句。长句表意严密细致,条理贯通,抒情细腻深沉,节奏较为舒缓。而短句,表意灵活、简洁明快、生动有力、节奏感强。这些特点使长句适宜于周密详尽地阐述事理,严肃庄重地发表观点,深沉细腻地抒发感情;短句则多用于简洁明了、干脆利落的叙事,抒发欢快跳跃的心情或激越强烈的感情。如:
A.①鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
②但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他十三人,已经于二月七日夜或八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。
B.①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
②今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?杀死了人又不敢承认,还要污蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!
要注意的是,如果一味地用长句,会显得冗长、滞重;一味地用短句,又让人觉得单调、呆板。在行文中长短句恰当配合,交错运用,才能使两种句式各尽其长、相得益彰,使行文生动流畅、丰富多彩。
7.整句和散句整句是由结构相同或相近的一组句子构成。整句形式整齐匀称、节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口、语势强烈。整句常构成排比、对偶等修辞格。如:①你可以到泰山看日出,在八达岭长城看日落。可以在西湖荡画舫,到南京鸡鸣寺听钟声。可以在华北平原跑马,在戈壁滩上骑骆驼。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
而散句是由结构不同,形式长短不一,参差错落的一组句子构成。散句句式多样,富于变化、错落有致、形式灵活、表意生动自然。如:雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀,凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!
与长短句一样,我们在使用整句和散句时,也要避免单一的用整句或散句。在整句中恰当间以散句,或在散句中恰当嵌入整句,才能使表意生动丰富。
8.常式句和变式句汉语的句子成分的排列有它基本的规律,一般的排列顺序是:(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语,按正常语序排列句子成分的句子是常式句。改变句子的结构形式,改变句子成分语序的句子是变式句。改变句子的结构形式,改变句子成分的语序是为了强调句中的某一意思或某一成分。常见的有:主谓倒装,状语前置或后置,定语后置等。如:
a你怎么了?a她养了一只白色的小狗。
b怎么了,你?(强调“怎么了”)b她养了一只小狗,白色的。
(强调“白色的”)
变换句式,指在原意不变的前提下,根据题干的要求,将原句从一种句式变换成另一种相应的句式的过程。
句式变换一般出现在语言运用的主观题中。要注意的是,变换后的句子一定要保留原意,不能增加、遗漏或改变原句的内容,可调整语序,必要时,可增、减、调动、变换个别字词。从这几年高考的句式变换题来看,单句与复句,长句与短句,整句与散句的变换比较多,比较难。句式变换的练习也可以在课本的学习时同步进行。
长句与短句,单句与复句,整句与散句之间的互变,总的来说可用“分解”“组合”法。
长句与短句互变。长句变短句,可先分解,把长句的主干(主要是主、谓、宾)分解、提取出来,使之成为一个短句,然后将复杂的修饰成分分解出来,根据表达的意思组合成几个短句。几个短句变成一个长句,方法正好相反:先把其中一个主要句作为主干;然后把剩余的短句按一定的层次、顺序组合,作主要句的定语或状语。
单句与复句的互变与长短句的变换相似。
散句与整句互变。散句变整句,就是把长短交错的句子,改为相同的、整齐的句式,或都改为长句,或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”,改写时变换其中相同的句式为不同的句式,穿插使用长短句,使之成为散句。
【高频考点解读】
考点1:选用句式
高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应、时空连贯的角度来考查。除此之外,还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等,通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。 用句式的应对策略为:
1.读懂上下文,把握要点,审清题目要求,弄清题目是要求保持上下文的连贯,还是为了突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。
2.根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯,则要注意分析话题、句式;如要求强调某一意思,就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析。
3.比较各选项的异同,结合语境要求的要点寻找适合要求答案,把选中的答案代入原文检验效果,确定选项。
考点2:仿用句式
【要点解说】仿用句式的基本类型有:
1.续写式。续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上文构成一段语意完整的文字。
2.嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌人空缺处,且要与上下文衔接。
3.命题式。这种题型是提供一个语言材料·再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句。
4.开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种:一是提供一个旬干作为例句,不限定仿写的内容;二是不提供语言材料,只有内容或形式的要求。
5.对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解,但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝·今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是,对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。随着考查的深入,对联题型定会趋向多样化。
★仿用句式的应对策略
⑴句式一致。试题往往给出范例句式,或要求与某一画线句句式相同。这样,新造语句是否合乎要求、句式是否一致就成了关键。如果要求仿写的是一个短语,那也要考虑短语结构的一致。句式一致是仿写句子最基本的要求。
⑵内容一致。仿造语句在内容上要与上下文衔接自然,连贯统一,形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境一致,内容贯通,往往还涉及到感情、风格的一致等,如所给例句文采飞扬,充满褒奖之情,那么所仿写句子也应与之一致,否则就会显得很不协调,不统一。内容统一是仿写句子最重要的要求。
⑶修辞恰当。修辞恰当。仿用句式往往和修辞结合考查,如比喻、排比等,这一要求增加了试题难度,做题时应予以重视,不要顾此失彼。
⑷色调一致。色调,即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐,不论语境色彩还是感彩;除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言,这是一项比较高的要求,不仅要求学生正确运用基本的语言知识,掌握基本的语言操作技能,而且要求学生具有一定的审美情趣。
考点三 变换句式
【要点解说】变换句式的基本题型
⑴主动句与被动句的变换
在动词性谓语句中,主语是施动者,即动作的发出者,这种句子是主动句;主语是受动者,即动作的接受者,这种句子是被动句。一个主谓句,既有施动者,又有受动者,可以按照表达的需要,或者选用主动句,或者选用被动句。下面情况常用被动句:①为了强调被动者,而主动者不需要或不愿或无从说出;②为了使句式整齐;③表示特定的感情。
互换的主要思考点是主语和宾语的变换:主动句变被动句,将主动句的宾语变成被动句的主语,主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语;被动句变为主动句,将被动句的主语变为宾语,将“被”所带的对象变为主语,去掉“被”宇。
⑵长句和短句的变换
长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效果是表意简洁、明快·有力。长句主要用于书面语。议论描写中,短句主要用于口语场合、演讲词等。长短句变换时要注意两个问题:①意思不能变,②内容不能省略。
⑶常式句和变式句的变换
单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如:
他匆匆忙忙地走了。(常式句)
他走了,匆匆忙忙地。(变式句)
⑷整句和散句的变换
整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉,使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语,使相关内容构成整齐句式;或将句中不太整齐的并列部分修整,分别组合,变为排比句或对偶句。
⑸单句和复句的变换
单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。
单句变复句的主要方法是:如果是几个简单的单句,便可加上适当的关联词语组成复句,即通过关联词语来勾联分句的意义,使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂的单句,便把复杂的成分分解出来,构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后,表意更有整体性,更有逻辑联系,更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位,但要根据意义加上恰当的主语等,也要注意分句间的逻辑关系。复句变单句后,取消了表意的整体性。
⑹口语句式和书面语句式的变换
经常出现在口语中的句式叫口语旬式,它句子较短,结构简单,少用关联词语·通俗易懂,活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式,它多用长句,结构较复杂,关联词语使用较多,严谨周密,庄重典雅。
口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式,主要在于句子结构的长短转换以及词语运用的变化,还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约,文体、交际场合等方面也有一定的限制。
⑺句子重组
变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用,其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化,但原句逻辑关系及语境不能改变。
强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊,如果把本来不在首尾的词语放在首尾·往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思·学生应据此改造所供句子,将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。
此外,还有下定义式的语句重组,在此不再赘述。
★变换句式的原则
⑴不能改变原意。变换句式,只是句式的变换·除了根据需要作个别文字调整之外,其他都不能变换,尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减,原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求,也不能变动,因为这是基本原则。
⑵要同语境协调。句式变换,有的是对一段文字的某一部分进行调整,这种条件下的变换,一定要注意上下文,使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯,并协调一致。
【高考真题精解精析】
【2011高考试题解析】
1.(浙江)根据语意,填入空白处最恰当的一项是
余光中在接受采访时说:“一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来,文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头,如能“文白相济”,其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是:‘______’”
文以为常,白以应变。 B. 文白相济,见真求新。
白以为常,文以应变。 D. 白话为本,力求立体。
【答案】C
【解析】文段是讨论白话与文言的关系,排除D;抓住“也有文言的墨水”“ 文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B,得出答案。
2.(浙江)仿照下面的示例,另写一段话。(4分)
世上有多少这样的事呢?树在,叶去;叶在,花去;花在,香去;香在,闻它的人去。
世上有多少这样的事呢?__________________________________________________
【示例】椅子在,坐它的人去;笔在,用它的人去;书在,读它的人去;文章在,写它的人去。或人在,爱去;爱在,人去;人与爱都在时,青春去,岁月去,美好时光去……
3.(全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变愿意。(4分)总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后,进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作面形成的书面材料。
答:
【解析】做本题时先要抽出长句的主干独立成句,接着把句子中的定语都变成分句,可以增删个别词句,使得句子连贯,语意贯通; 同时要注意不要改变原意。
4.(陕西)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;
平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌;
平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。
【参考答案】
生命是图画,意味着风景,只要你去涂抹。
生命是乐章,意味着旋律,只要你去演奏。
生命是诗行,意味着哲思,只要你去书写。
【解析】一要选择有丰富的外延,能多角度设喻的话题,如“青春”“梦想”等;二要注意比喻的本体和喻体之间的相似性;三要注意句子的结构,尤其要把握好“必变的词”和“不变的词”。
5.(全国)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
谅解是一股和熙的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;
谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
6.(辽宁)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。(5分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释,阐释的依据是康德、叔本华的美学思想,阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系,也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。
【解析】这是长句变短句。写成3个或3个以上短句给3分;写成2个短句给2分;表达流畅给2分,如有其它答案,只要符合原意,可酌情给分。改变原句意思不给分。抓住“阐释-----阐释的依据-------阐释的内容(既有,也有 还有)”
7.(广东)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
【考点】本题考查“扩展语句,压缩语段”“ 选用、仿用、变换句式”的能力。能力层级为E(表达应用)
【解析】本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力,作答时,考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句,然后再抽取出其它两句中的必要信息,将其作为主体句的句子成分,最终形成一个句子长、成分多的长句。按照表达习惯,①句应该成为主体句,再将②③根据“合并同类项”的原则加入到主体句中,那么我们就能将3句话整合为一个单句了。
8.(安徽)下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文,在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口;
我不想知道你的语言有多么华丽,① ;
② ,③ ;
我不想知道你的理想多么远大,我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
答案示例:①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
解析:本题考查“仿用句式”能力。能力层级为E(表达应用)。这是一个较为宽泛的仿写题,除了句式的要求外,最为关键的是修辞手法,原句中的“窗口”、“灯塔”都运用了比喻的修辞手法。所以答案所给的“桥梁”、“阶梯”就是很好的模仿,解答时要先确定好喻体,剩下的就容易了。再如“航船”、“春风”、“甘霖”、“绿洲”之类的喻体。
【2010高考试题解析】
1、(10年全国卷Ⅰ)20.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答:
答案示例:1、是一种绚丽但不繁杂的色彩;自信是一种响亮但不过早的声音;自信是一种清香但不腻人的味道。
2、成熟,是一种明亮而不刺眼的光辉;成熟是一种圆润而不腻耳的音调;熟是一种洗刷了偏激的淡漠;(熟是一种无需声张的厚实;成熟是一种并不陡峭的高度。)
2、(10年全国卷Ⅱ)20.仿照下面的示例,以“博大”为话题,另写三个句子,要求内容贴切,所写的句子形成排比,句式与示例相同。(6分)
成熟是一种临危不乱的从容;成熟是一种宠辱不惊的淡定;成熟是一种卓尔不群的大气。
答:
解析:要内容贴切,形成排比,句式相同。答案略。
3、(10年广东卷)22、近代西方社会发展史表明,数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据一下图表所示的情况,补充下面文段中A、B处空白放缺的内容。要求:内容完整,语言简洁,语意连贯。
从15世纪开始,数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲,并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期。伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利;这个活动中心 ;
A
数学活动中心 。
B
答案:这个活动中心随着17世纪资产阶级革命转移到了英国,它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就。其后,受18世纪大革命的影响,加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果,法国成为数学活动中心。
4、(10年山东卷)17. 请仿照给出的句子,别写一句话。要求语意连贯,句式一致。
在孤独中,书是朋友,读书使平淡的生活丰富多彩。
【参考答案】在失意时,书是良师,读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时,书是诤友,读书使浮躁的心境平淡如水。
5、(10年湖北卷)22.欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。请仿照画面二、三的文字,补写其余两处。要求:①紧扣画面内容;②写两个5字句;③句末押韵。(4分)
______________食物少煎烤 住房环保型____________
______________清蒸油烟少 节能灯照明____________
【答案示例】1(标准答案参考)(一)衣衫自己洗,小件不劳你。(四)急事你出马,平日你休假。
2、(解析者提供答案参考)(一)洗衣不用电,手洗身体健。(四)拒绝小汽车,绿色自行车
6、(10年陕西卷)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。(6分)
种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽;
雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞;
钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。
答案:略
7、(10年辽宁卷)17.仿照下面的示例,自选话题, 另写两个句子,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)
情谊就想一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重;
援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。
答案:略。每写出一句给3分,其中比喻恰当给2分,句式相同给1分。
解析:本题考查仿用句式。做这样的题,要找准句式,化仿句为填空,仔细申准题目的隐含条件,选择合适的切入角度,反复斟酌修饰词语。
8、(10年四川卷)20.仿照给定的句子的续写两句话。要求:续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。(4分)
树是水土的卫士,让它绿化大地山川。
答案示例:水是生命的源泉,让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴,让它自由飞翔蓝天。
解析:本题考查仿用句式。注意要语意连贯,写两个句子构成排比,表现环保主题。
答案示例:水是生命的源泉,让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴,让它自由飞翔蓝天。
【2009高考试题解析】
1、(2009安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
上联 上联
新春对联 教师办公室对联
下联 下联
【答案】(新春对联)上联:翠柳迎春千里绿。下联:黄牛耕地万山金(教师办公室对联)。上联:桃李满目春绣锦。下联:芝兰绕阶座凝香。
【解析】七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律, 对联基本要求是:字数相等、意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师办公室”等关键词选取搭配。
【考点定位】本体重点考查对联这种句式的选用。
2.(2009全国卷I)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求所写句子形成排比,句式与例相同。
工作是等不来的,有无机会,看你怎么争取;业绩是要不来的,有无成效,看你怎么努力;前途是盼不来的,有无出路,看你怎么奋斗。
答:

2.(2009全国卷II)仿照下面的事例,自选话题,写出三个句子,要求所写句子形成排比,句式与示例相同。
金钱不必车载斗量,够用就好;友谊不必甜言蜜语,真诚就好;人生不必惊天动地,踏实就好。
答:

【答案】房屋不必豪宅别墅,舒适即可;朋友不必前呼后拥,知心即可;生活不必波澜起伏,平淡即可。
【解析】注意例句形式“……不必……,……就好”,要形成排比;内容上注意相关性。
【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力,要特别注意暗示信息的处理,一是内容上,不“破”不“立”,“破”“立”结合,先否定后肯定;二是感情基调上一定要切合要求,昂扬向上,健康主流。
3.(2009湖北卷)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。
示例:《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福。
(1)《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是 。
(2)《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是 。
【答案】示例:(1)(玛蒂尔德说:我的幸福就是)钻石项链,拥有了钻石项链,就拥有了我的幸福。(2)(水生说:我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的幸福。
【解析】从例句来看,幸福关乎文章涉及到的重要的物件,或主人翁的追求,这是至关重要的信息,是对学生对作品和主要人物掌握情况的考查,其次注意选择相匹配的动词即可。
【考点定位】本题考查仿用句式的能力,能力层级为D。做这种题要做到:①话题要统一;②结构要统一;③修辞要统一;④色调要统一。
4.(2009四川卷)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
答:

5.(2009重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人, , ;人要懂得尊重自然, , 。
【答案】尊重别人所以不傲慢,不傲慢所以有品位。尊重自然所以不自大,不自大所以有自知。
【解析】题目明确要求将补写的句子写成排比句,但考生不要只看到这一点,细看给出的句子,还有顶针的特点,即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面,因此,仿写时,除了看题目要求外,还要看被仿写的句子的结构特点。
【考点定位】此题考查考生仿写句子的能力,能力层级为D。
6.(2009安徽卷)下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式,在横线上填入恰当的解释文字。
甲同学:你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?
乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的学习能力;“想学”是指 ;“会学”是指 ;“坚持学”是指 。
【答案】示例:①学习者主观上有学习的动机,并且愿意付诸行动。②学习者具有一定的学习方法,并且会不断总结学习经验。③学习者有较强的学习意志,并且能够持之以恒。
【解析】关键是要理解上下文,并且抓住“想”“会”“坚持”的关键词。
【考点定位】本体重点考查句式的放仿写,要全面研究被仿写语句的句式和表意侧重点。
7.(2009海南宁夏卷)仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。
答:

8.(2009辽宁卷)仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
我的祖国和我,像海和浪花一朵;
浪是海的赤子,海是浪的依托;
每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。
答:

【答案】我的老师和我,像园丁和鲜花一朵;鲜花是园丁的儿女,园丁是鲜花的依托;每当园丁在微笑,我就是笑的酒窝。
【解析】:注意修辞手法相同,内容的一致。
【考点定位】考查比喻、拟人修辞的运用和语句仿写。
9.(2009山东卷)请仿照下面诗歌前两节的格式,续写第三、第四节。
我是雪
我被太阳翻译成水
我是水
我把种子翻译成植物
答:

10.(2009天津卷)阅读下列文字,按要求作答。
旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直,长河落日圆,松间明月,石上清泉……一路走来,尽收眼底;细细品味,意趣盎然。那岸边的垂柳,柔条如发,随风摇曳; , , 。置身于旭日清风的抚慰,流连于茂林修竹的环抱,静听鸟语,轻嗅花香,有何胸中块垒不可化解?有何尘世污秽不可荡涤?
⑴“大漠孤烟,长河落日”化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。
⑵“茂林修竹”出自晋人王羲之的《 》
⑶仿照“岸边的垂柳,柔条如发,随风摇曳”一句,在下面横线处将上文补写完整。
答: 。
【答案】(1)王维(2)兰亭集序(3)句意通顺,比喻修辞。示例:路边的小花,纤蕊若斯,带露绽开。
【解析】对作者和作品的内容记忆要准确。明确被仿写句子的结构特点和构筑的语境。
【考点定位】考察名句名篇,仿写句子的能力和修辞手法。
9.(2009北京卷)按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增减词语)。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语 。
②以曹雪芹为主语 。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹写的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说《红楼梦》的作者。
【解析】将短句变为长句,先要找出主谓宾,试题中已经给出了主语,先要找出谓语,如句①以《红楼梦》为主语,他的宾语就是长篇小说。再将其它部分作为句子的修饰成分添加到句子中,句子②以曹雪芹为主语,它的宾语就是“作者”,再将其它句子作为这个句子的修饰成分添加到这个句子中。
【考点定位】本题考查变换句式,能力等级为D。
10.(2009江西卷)将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)
①王力先生认为,中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为,中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为,中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
答:

【答案】王力先生认为中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
【解析】“王力先生认为”可以合并作主语和谓语,“中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美”作宾语主干,“以音步、平仄相间构成抑扬美”“以同韵字来来回回的重复构成了回环美”作宾语中心语的定语,这样添枝加叶,即可。
【考点定位】本题考查正确选用、变换句式的能力,能力层级为D。这里要求短句变长句,具体可分为两步:弄清该系列句的内在联系,从中找出可做长句主干的一个句子,立为长句主干;将其它短句改作该句主干句的修饰成分,并按一定的语法或语意关系放在相应的位置上。
12.(2009重庆卷)用“帕格尼尼”作为首句的开头,将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求:保持原意,语句通顺,语意连贯,可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
答:

【2012高考押题】
1.为画线处选择适当的句子,与文段衔接最恰当的一项是(  )
崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。________________。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障
B.没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削
C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸
D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上
解析:选B。原语段的感彩基调冷寂荒凉,B项所选景物及其特征与此协调一致,应为此题答案。
2.下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是(  )
①鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的养子——进。他身体魁梧,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
A.①a②a         B.①a②b
C.①b②a D.①b②b
解析:选D。①句中“两颊微微陷下去”是主谓短语,而b“眉毛粗而黑”也是主谓短语,协调一致,②句b分类合乎事理。
3.(2012年甘肃天水一中月考)根据语境,填入下列两句话中横线处的语句,最恰当的一项是(  )
①水生追回那个纸盒子,一只手高高举起,一只手用力拍打着水,好使自己不沉下去,对着荷花淀吆喝:“________”好像带着很大的气。(a.出来吧,你们!b.你们出来吧!)
②今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到:________他们创造着古城墙新的内涵,创造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复?他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造,他们完成的岂止是对古城墙的修复?)
A.①a ②b B.①a ②a
C.①b ②a D.①b ②b
解析:选B。①句考查了倒装句式的运用及其表达的不同语气,“出来吧,你们!”与“好像带着很大的气”相照应,相一致。②“他们分明是在创造”总领“他们创造着……,创造着……,并在这创造中……”,构成总分关系,显得有层次性。
4.(2012年育明高中期中)阅读下面的文字,分别用说明性语言、描述性语言解说这段话的意思。
心理学家和生态学家认为,窗外的环境十分重要,如果要让孩子健康,就不要住在六楼以上的楼层。身居高层,空气中含有大量的有害物质,而且整天面对的是砖墙,会引起孩子对外界不由自主的敌意。理想楼层是不超过六楼,窗外环境好,有树,有花草,有水。树和水还是极好的过滤器,能使周围空气很洁净。
(1)一般性的说明:_______________________________________。(40字以内)
(2)生动性的描述:____________________________________________________。(45字以内)
解析:本题考查语体的选用。语言从语体风格而言,根据不同的标准,有不同的分类。一般而言,可分为两大类:口语语体和书面语体。在书面语体中,又可分为文艺语体和实用语体。本题所要求的“说明性语言”和“描述性语言”则分别属于实用语体和文艺语体的范畴。
答案:(1)六楼以上空气质量不好,四面砖墙易引起孩子的心理障碍;六楼以下,窗外环境好,空气新鲜。
(2)身居高层,受砖墙包围,不能游目骋怀,无益身心;居六楼以下,可与绿树秀水为邻,贴近自然。
5.(2012年陕西省长安一中质量检测)用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作文段的开头和叙述的主体,重组下面的句子。(可以改变语序,增删词语,但不要改变原意)
孟子,性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊,为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊_________________________________________
________________________________________________________________________
解析:本题考查句式变换中的重组句子。改变句子原来的结构,重新确定主语、谓语和宾语,但并不改变原意,是该类型题目考查的特点。
答案:(中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊)是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的,它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
6.请根据要求表达对以下事件的看法。
北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布,除了江苏无锡天一中学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外,获得推荐的学生,大多是各自学校公认的分数尖子生。
(1)请以一位应届高三普通学生的口吻,用一个递进关系的复句表达对此事件的看法。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请以其他高校一位校长的口吻,连续使用两个以上反问句表达对事件的看法。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:(1)形式上使用的是递进关系的复句形式,形式、内容上都体现出递进的逻辑关系。
(2)形式上使用的是两个反问句前后衔接连贯。
答案:(1)赞同:推荐学校公认的分数尖子生,不仅显示了此次推荐的公正性,而且对自主招生中可能出现的暗箱操作有警示作用。反对:推荐学校公认的分数尖子生,对于我们不仅没有激励作用,而且限制了我们自主发展的可能。(2)这样的推荐有利于怪才、奇才脱颖而出吗?有利于学生主动重视创造力的培养吗?有利于中学乃至全社会关注有特殊才能的人才的成长吗?难道这就是高考招生改革的恰当做法?这样的推荐难道没有违背“校长实名推荐”的初衷?这岂不是在提前“掐尖”?
7.(2012年海南三亚一中月考)下列四句话,用的词语相同,但强调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是(  )
①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A.②③ B.①②
C.①④ D.③④
解析:选C。要抓住能够突出语气轻重的词语的位置,首先要关注能够突出语气的词语,本题抓住“是”字就迎刃而解。
8.(2012年辽宁省实验中学月考)把下面关于“科学发展观”概述的长单句改为三个短句。
科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下,按照统筹兼顾的总体要求,坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:长句变短句一般可采用从外到里层层“扒皮”的方法,而后按逻辑顺序、时间顺序或空间顺序重新组句。最先组合的应是原句的主干,然后将其中的附加成分按题目要求变换的单句个数肢解成新的分句。
答案:①科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。②它的总体要求是实行统筹兼顾。③它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。
9.(2012年河南省洛阳市统考)将下面四个短句转换为一个长句,要求不改变原意,可以适当改变个别词语。
①美国大学教授马克·鲍尔因曾提出这样一个问题:
②为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界?
③他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的时代。
④在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:本题考查句式变换中的短句变长句。先在所给句子中找出一个中心句,以此句作为新句子的主干,再把其他的句子作为新句子的修饰成分(如定语或状语)添加进去。
答案:曾提出“当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界”这一问题的美国大学教授马克·鲍尔因悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代。
10.(2012年宁夏银川一中月考)把下面的句子改写一下,使之成为既有排比又有反问的句子。
原句:生活中时常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、忧愁、深思,这就是诗啊!
答:________________________________________________________________________
解析:解答本题,关键是要找出适宜于改写的部分。认真审视原句,不难发现。
答案:生活中时常有些东西触动你的心,使你激昂,让你欢乐,令你忧愁,促你深思,这难道不是诗吗?(连用四个“使”也可以)
11.(2012年银川市实验中学模拟)将下面散句改为整句。
在马克思的故居,我们看到了马克思著作的各种版本,我们对马克思十年如一日的辛勤劳动十分敬佩,他为人类作出的卓越贡献令我们十分景仰。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:(示例)来到马克思的故居,看到马克思著作的各种版本,我们十分敬佩他十年如一日的辛勤劳动,十分景仰他为人类作出的卓越贡献。
12.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“低碳经济”下定义。
①低碳经济是一种新型的社会经济发展模式。
②低能耗、低排放是低碳经济所具有的基本经济特征。
③能源的清洁开发与高效利用是实行低碳经济的基础。
④这是可持续发展理念所提出的要求。
低碳经济是________________________________________________________
解析:本题考查句式变换中的短句变长句。解答思路是:先在所给句子中找出一个中心句,以此句作为新句子的主干,再把其他的句子作为新句子的修饰成分,如定语或状语,添加进去。
答案:一种借助能源清洁开发与高效利用以达到低能耗、低排放的可持续发展理念要求的新型社会经济发展模式。
13.把下列要点整合成一个单句,为“性格”下定义。
①性格中包含了许多社会道德含义。
②性格是一种个性心理特征。
③这种特征表现在人对现实的态度和相应的行为方式中。
④这种特征比较稳定并具有核心意义。
性格是________________________________________________