三年级上册音乐教案-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-08 11:29:37 | ||
图片预览
文档简介
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教学目标：
情感态度价值观目标
引领学生在音乐中感受浓浓的母爱，感受歌曲的柔情、真挚的爱，从而培养学生的感恩之情，热爱生活的情感。
过程与方法目标
1、通过聆听感受音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
知识与技能目标
1、能够用连音唱法，演唱音乐中舒展的乐句，从而表现音乐优美抒情的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符、一字多音以及反复跳跃记号在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重难点：
深情、轻柔、宁静地，富有感情的演唱歌曲。
教学过程
一、组织教学，创设情景
1、师生问好
师：同学们好，请坐！首先，让我们先来聆听一段音乐，然后告诉老师，你听到了什么？看到了什么？
生：我看到了熟睡中的宝宝，听见了妈妈唱的摇篮曲。
师：回答的非常好，请坐！他看到了熟睡中的宝宝，还有听到妈妈给宝宝唱的摇篮曲。摇篮曲啊原是母亲抚慰小儿入睡时演唱的歌曲，歌曲轻柔甜美，后来呢摇篮曲就演变成一种创造的题材。
那今天老师也带来了另外一首歌曲，让我们一起来听一听这首歌曲是谁唱给谁的？
二、新授歌曲，聆听并演唱
2、初听音乐
师：你们听出了歌曲是谁唱给谁的？好，大家一起说！
生：宝宝唱给妈妈的。
师：请大家把书打开32面，跟老师一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》。通过刚才的聆听谁能说一说歌曲的力度、速度是怎样的？
生：歌曲的速度是缓慢的。
师：哦，速度是缓慢的，大家觉得是不是啊？
生：是~~
师：速度是缓慢的，它的力度呢？
生：力度是轻柔的。
师：那这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
生：我听了这首歌曲感受到了宝宝对妈妈的深情。
师：一种深情，我们把这种深情叫做~~
生：爱！
3、再次聆听，感受歌曲情感
师：这首歌曲当中出现了那些记号，我们通过聆听找一找它~~
生：反复跳跃记号
三、聆听歌曲、解决重难点
4、师：音乐小知识中间，我们找到了第一个小知识叫反复跳跃记号。那你能来跟我们说一说，它是怎么跳跃的呢？歌曲是怎样一个演唱的顺序？
生：歌曲是一二两段跳入第一个房子，第三段跨过第一个房子，直接进入第二个房子。
师：她回答的非常好，你坐下！我想跟大家一起来看一看，我们歌曲一共有几段歌词？生：三段。
师：三段歌词，一二两段在结束的时候进入第一个房子里，第三段开始了，当它结束的时候跳过第一个房子，进入到第二个房子里，这就是反复跳跃记号。
师：你能试着用自己的语言跟我们分享一下这个小故事吗？
生：我想应该是熟睡中的，应该是妈妈劳累了，趴在桌上睡着了，宝宝给熟睡中的妈妈披上一件衣服。
师：他回答的也很好，那老师想带着大家一起再来感受下歌曲中间的故事，月亮高高的挂在了天空，夜已经深了，我走进妈妈的房间，发现屋里的台灯还在亮着，可是，妈妈却趴在桌上睡着了。我心里想妈妈一定是太累了，她白天要工作晚上回到家还要做家务，帮我们检查作业，她真的是太累了。我走上前去帮她关上了台灯，我心想啊，桌子啊桌子你变成小摇篮吧，让我的妈妈也当一回宝宝，我要给她唱一曲摇篮曲，我轻轻的走上前去，拿上我最喜欢的那件小花袄给她披在身上，我不能让我的妈妈在深夜里冻着了。就这样我想一直唱着摇篮曲陪着我的妈妈到天亮，到永远。大家觉得故事是这样的吗？
5、朗读歌词
师：好，那接下来请大家打开书，跟着老师一起有感情的读一读歌词。
生：~~~
四、感受歌曲，完整演唱
6、哼唱歌曲，完整演唱
我们现在跟着老师把整首乐曲来哼鸣一遍，发“姆”这个音可以吗？生：可以。师：好，跟着老师的琴。
师:五拍，刚刚好。同学们，让我们加入歌词来试一试？生：可以，好！师：让我们来调整一下姿态，身体坐正，好，面带微笑，准备。
师：大家唱的真好！老师也想加入到你们，我们一起来合作一下，可以吗？生：可以
师：老师来演唱第一段，第一组同学来演唱第二段，第二组同学来演唱第三段。最后到我们要抒发感情的时候我们大家一起来，可以吗？生：可以。
五、创编情景，表演歌曲
7、师：那我们能不能在我们教室里现在就情景再现一次呢？想一下谁有很好的创意，举手告诉老师。
生：我想让外圈中的同学来演夜空中的星星，想让内圈中的同学演轻柔的晚风，还有两个同学来演宝贝和妈妈。还有两名同学来演妈妈和孩子。来吧，我们就来试一次。想象一下，这里带来了一件小花袄，我把这件小花袄，你觉得应该放在哪里？准备好了吗？生：准备好了。师：小星星，晚风，好，预备~~~
六、拓展与延伸
师：同学们，我们在平常的生活中总会觉得妈妈对我们唠叨了一些，总会说妈妈很烦，其实母爱是最伟大的，那在学习当中你知不知道那些关于伟大母爱的故事呢？
生：老师，我还知道一首诗《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
师：哦，他说的是唐代大诗人孟郊的一首诗叫《游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。很好，这首诗表达了母亲对孩子丝丝的牵挂。
生：我还知道一个成语故事《孟母三迁》的故事。师：《孟母三迁》的故事，请坐。《孟母三迁》我们知道三字经中说：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。这也是一个伟大母亲对孩子付出的这样一个故事，那所以作为我们孩子，我们都要有一颗感恩的心。
说的非常好，那今天老师也带来了一段小小的视频，让我们一起来看一下。我发现有点同学啊已经开始流眼泪了，我们都是好孩子，懂得感恩的孩子。那同学们，通过我们今天所学的这首歌曲还有我们刚才所看的视频，你有什么感想，你又想做些什么呢？生：我要帮妈妈捶捶背。
总结
同学们，母爱啊就像一缕阳光，温暖着我们。更像一滴甘泉，滋润着我们。母爱呀也像一首歌，低吟浅唱，婉转动人。我们不说大话，我们回去用实实在在的行动拥抱一下妈妈，跟爸爸妈妈说一声，我爱你！最后让我们在歌声中结束我们今天的这节课好吗？
师：好的，同学们，我们今天这节课就上到这里，让我们下节课再见！下课
生：起立，老师再见！
师：同学们再见！
教学目标：
情感态度价值观目标
引领学生在音乐中感受浓浓的母爱，感受歌曲的柔情、真挚的爱，从而培养学生的感恩之情，热爱生活的情感。
过程与方法目标
1、通过聆听感受音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
知识与技能目标
1、能够用连音唱法，演唱音乐中舒展的乐句，从而表现音乐优美抒情的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符、一字多音以及反复跳跃记号在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重难点：
深情、轻柔、宁静地，富有感情的演唱歌曲。
教学过程
一、组织教学，创设情景
1、师生问好
师：同学们好，请坐！首先，让我们先来聆听一段音乐，然后告诉老师，你听到了什么？看到了什么？
生：我看到了熟睡中的宝宝，听见了妈妈唱的摇篮曲。
师：回答的非常好，请坐！他看到了熟睡中的宝宝，还有听到妈妈给宝宝唱的摇篮曲。摇篮曲啊原是母亲抚慰小儿入睡时演唱的歌曲，歌曲轻柔甜美，后来呢摇篮曲就演变成一种创造的题材。
那今天老师也带来了另外一首歌曲，让我们一起来听一听这首歌曲是谁唱给谁的？
二、新授歌曲，聆听并演唱
2、初听音乐
师：你们听出了歌曲是谁唱给谁的？好，大家一起说！
生：宝宝唱给妈妈的。
师：请大家把书打开32面，跟老师一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》。通过刚才的聆听谁能说一说歌曲的力度、速度是怎样的？
生：歌曲的速度是缓慢的。
师：哦，速度是缓慢的，大家觉得是不是啊？
生：是~~
师：速度是缓慢的，它的力度呢？
生：力度是轻柔的。
师：那这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
生：我听了这首歌曲感受到了宝宝对妈妈的深情。
师：一种深情，我们把这种深情叫做~~
生：爱！
3、再次聆听，感受歌曲情感
师：这首歌曲当中出现了那些记号，我们通过聆听找一找它~~
生：反复跳跃记号
三、聆听歌曲、解决重难点
4、师：音乐小知识中间，我们找到了第一个小知识叫反复跳跃记号。那你能来跟我们说一说，它是怎么跳跃的呢？歌曲是怎样一个演唱的顺序？
生：歌曲是一二两段跳入第一个房子，第三段跨过第一个房子，直接进入第二个房子。
师：她回答的非常好，你坐下！我想跟大家一起来看一看，我们歌曲一共有几段歌词？生：三段。
师：三段歌词，一二两段在结束的时候进入第一个房子里，第三段开始了，当它结束的时候跳过第一个房子，进入到第二个房子里，这就是反复跳跃记号。
师：你能试着用自己的语言跟我们分享一下这个小故事吗？
生：我想应该是熟睡中的，应该是妈妈劳累了，趴在桌上睡着了，宝宝给熟睡中的妈妈披上一件衣服。
师：他回答的也很好，那老师想带着大家一起再来感受下歌曲中间的故事，月亮高高的挂在了天空，夜已经深了，我走进妈妈的房间，发现屋里的台灯还在亮着，可是，妈妈却趴在桌上睡着了。我心里想妈妈一定是太累了，她白天要工作晚上回到家还要做家务，帮我们检查作业，她真的是太累了。我走上前去帮她关上了台灯，我心想啊，桌子啊桌子你变成小摇篮吧，让我的妈妈也当一回宝宝，我要给她唱一曲摇篮曲，我轻轻的走上前去，拿上我最喜欢的那件小花袄给她披在身上，我不能让我的妈妈在深夜里冻着了。就这样我想一直唱着摇篮曲陪着我的妈妈到天亮，到永远。大家觉得故事是这样的吗？
5、朗读歌词
师：好，那接下来请大家打开书，跟着老师一起有感情的读一读歌词。
生：~~~
四、感受歌曲，完整演唱
6、哼唱歌曲，完整演唱
我们现在跟着老师把整首乐曲来哼鸣一遍，发“姆”这个音可以吗？生：可以。师：好，跟着老师的琴。
师:五拍，刚刚好。同学们，让我们加入歌词来试一试？生：可以，好！师：让我们来调整一下姿态，身体坐正，好，面带微笑，准备。
师：大家唱的真好！老师也想加入到你们，我们一起来合作一下，可以吗？生：可以
师：老师来演唱第一段，第一组同学来演唱第二段，第二组同学来演唱第三段。最后到我们要抒发感情的时候我们大家一起来，可以吗？生：可以。
五、创编情景，表演歌曲
7、师：那我们能不能在我们教室里现在就情景再现一次呢？想一下谁有很好的创意，举手告诉老师。
生：我想让外圈中的同学来演夜空中的星星，想让内圈中的同学演轻柔的晚风，还有两个同学来演宝贝和妈妈。还有两名同学来演妈妈和孩子。来吧，我们就来试一次。想象一下，这里带来了一件小花袄，我把这件小花袄，你觉得应该放在哪里？准备好了吗？生：准备好了。师：小星星，晚风，好，预备~~~
六、拓展与延伸
师：同学们，我们在平常的生活中总会觉得妈妈对我们唠叨了一些，总会说妈妈很烦，其实母爱是最伟大的，那在学习当中你知不知道那些关于伟大母爱的故事呢？
生：老师，我还知道一首诗《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
师：哦，他说的是唐代大诗人孟郊的一首诗叫《游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。很好，这首诗表达了母亲对孩子丝丝的牵挂。
生：我还知道一个成语故事《孟母三迁》的故事。师：《孟母三迁》的故事，请坐。《孟母三迁》我们知道三字经中说：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。这也是一个伟大母亲对孩子付出的这样一个故事，那所以作为我们孩子，我们都要有一颗感恩的心。
说的非常好，那今天老师也带来了一段小小的视频，让我们一起来看一下。我发现有点同学啊已经开始流眼泪了，我们都是好孩子，懂得感恩的孩子。那同学们，通过我们今天所学的这首歌曲还有我们刚才所看的视频，你有什么感想，你又想做些什么呢？生：我要帮妈妈捶捶背。
总结
同学们，母爱啊就像一缕阳光，温暖着我们。更像一滴甘泉，滋润着我们。母爱呀也像一首歌，低吟浅唱，婉转动人。我们不说大话，我们回去用实实在在的行动拥抱一下妈妈，跟爸爸妈妈说一声，我爱你！最后让我们在歌声中结束我们今天的这节课好吗？
师：好的，同学们，我们今天这节课就上到这里，让我们下节课再见！下课
生：起立，老师再见！
师：同学们再见！