三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 人音版 （五线谱）

《捉迷藏》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐第五册第六课内容，演唱与表演歌曲《捉迷藏》。
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首3/4拍歌曲，F宫调式，四个乐句构成的二段体结构歌曲。歌曲的节奏轻快，旋律优美活泼。歌曲在第一、第二乐句采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃“冬躲春来，秋躲夏呀，你找我来我找他”玩耍游戏的情景。歌曲到第二乐段时，节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句向下八度跳进形成了旋律上较大的起伏，他不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融入自然科学知识于情趣之中。
教学目标：
1、?情感态度与价值观目标：通过对歌曲的学习加深对四季各特征的了解；培养学生对美好的大自然充满着热爱的情感。?
?
2、?过程与方法目标：熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感并引导学生准确的掌握歌曲的强弱规律。?
?3、知识与技能目标：用活泼欢快的声音准确的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
教学重点：
用活泼欢快的声音准确的演唱歌曲，唱出游戏时有趣的味道。
启发学生的创作思维
教学过程：
组织教学：师生问好
导入新课：
发声练习：（用柯尔文手势）
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跟着音乐一起律动（捉迷藏的伴奏音乐），同学们，现在已经到冬天了，同学们是不是感觉有点冷呢？那我们一起跟着音乐律动起来吧~
（设计意图：带着学生一起律动，用三拍子强弱弱的方式来律动，强调曲子强弱关系。）
歌曲学习：
初次聆听歌曲。
同学们刚才的表现好极了，那么老师为了奖励你们呢，给你们带来了一首好听的歌曲，用你们灵敏的耳朵听听这首歌曲唱了些什么内容？
2、再次聆听
大家听得真仔细，那么这遍呢，你们来听听这首歌曲四季四个娃娃都藏在什么地方呢？
（设计意图：黑板上出示卡片，春天、藏、花丛、夏天、躲、草帽、秋天、钻、谷堆、冬天、缩、棉褂，加深学生对这些衬词的熟悉，有利于后面歌词的学习。）
3、教师演唱歌曲
用自己喜欢的方式来聆听这首歌曲，听听这首歌曲的节拍
（设计意图：在聆听过程中，找学生上来一起律动，让学生们对三拍子节奏更加熟悉。）
4、听旋律按节奏念歌词
（设计意图：在歌曲固定的节奏里熟悉歌词并掌握节奏，为后面学唱好本歌曲做好准备。）
5、跟着琴声学习歌曲
（设计意图：培养学生自主学习意识）
6、用不同的方式进行学唱，并进行适当点评。
师生接龙唱—学生完整唱—师生对唱—男女进行对唱及齐唱
（设计意图：采用多种演唱形式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更易于集中学生注意力）
7、加入小乐器为歌曲伴奏
（设计意图：极大的激发了学生参与的热情，使课堂气氛更加融洽）
编创与延伸
让学生用小乐器伴奏
让学生自己为歌曲配伴奏
让学生对两种方式进行合作
（设计意图：让学生发挥想象才能，鼓励他们编创的能力，互相帮助，互相启迪、互相促进等力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。）
教师总结
在今后的生活中，老师希望你们能一直开心快乐的学习。在不久的将来成为一位博学多才的小小音乐家！
板书设计
捉迷藏
春天
藏
花丛
夏天
躲
草帽
秋天
钻
谷堆
冬天
缩
棉褂
课后反思：
《捉迷藏》这课主要要求学生在熟练掌握歌曲以外，还要熟练掌握附点切分节奏和一字多音，这三个要求我虽然做到了，但是在发声练习部分，太生硬、太仓促，没有达到发声练习的目的。在歌曲教学方面，导入太匆忙，歌曲教学中部分音弹错，学生指出后没有及时纠正。在最后拓展部分，叫了一部分学生上来表演，但没有给下面同学安排任务，略显仓促，在律动方面，动作有些单调，应更加丰富些。准备工作方面，黑板上的卡片，字体太小、太淡，应将字体加重些，有利于后排学生的观看。在这次讲课中我收获了很多，希望下次能吸取教训和经验，使自己更加进步。