三年级上册音乐教案-6 《樱花》 人音版

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《樱花》
教学目标：
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1、通过聆听歌曲的齐唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同的表现形式,启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
2、感受日本民歌都节调式的风格特点，了解日本的风土人情。
3、开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。
教学重、难点：
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引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。使学生在欣赏过程中获得美的感受。
教学过程:
一、
情景创设、感悟音乐
1、
师生问好
2、让学生说出关于花的成语
3、伴着《樱花》背景音乐律动，用手势模仿含苞待放和盛开的小花，感受四分和二分音符的时值
4、出示两幅图画，（课件1）播放音乐《草原上》，让学生选择音乐表现的画面。
5、视唱曲谱（课件2）引导学生复习民族五声调式，（音乐风格开阔）并在铝板琴上敲出1
2
3
5
6五音。（课件3）
6、提问：民族五声调式中缺少哪两个音？（4、
7）
二、
技能渗透、体验音乐
1、把《草原上》5改成4,2改成7，（课件4）钢琴弹奏，让学生谈一谈和原来有什么不同。(音乐风格含蓄了）
2、现在歌曲有哪几个音组成（3
4
6
7
1）
3、讲解日本都节调式（课件5）
都节调式：3
4
6
7
1（缺少2
5）
（都节调式包含两个半音关系，有种拘谨，含蓄的感觉，而五声调式一个半音关系也没有，很开阔的感觉）
4、出示樱花曲谱，（课件6）教师弹奏，学生铝板琴伴奏，欣赏后引导学生说出歌曲的情绪（优美抒情）
三、新课教学，理解音乐
1、导言：都节调式是日本歌曲特有的一种调式，你们了解日本吗？（富士山、和服、寿司、卡通、樱花等）
2、模仿日本舞蹈动作（课件7）
3、揭题，简介樱花，（课件8）引导学生一起分析日本民歌特点
5、有感情的朗诵歌词（课件9)
6、聆听齐唱《樱花》，(课件10）用手势模仿花瓣，感受歌曲节奏特点（节奏平稳，规整，旋律起伏不大）
7、用lu模唱曲谱（速度较慢）
8、填词演唱
四、拓展运用，表现音乐
1、欣赏器乐曲《樱花》，（课件10）找出主题出现的次数。
2、选择合适的语言描述四个主题（含苞待放、花香四溢、花团锦簇、百花竞放）
3、选择合适的方式表现音乐（动作、朗诵、演唱、舞蹈）
4、得出结论：日本民歌的特点：节奏平稳、简单、规整；旋律优美、起伏不大；速度较慢；都节调式。
五、师生小结，反思领悟
通过这节课的学习，相信大家对日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它独特的音乐风格。音乐是我们情感的流露，是我们心灵的寄托，是不分国界的。今后我们会接触到更多优秀的音乐作品，让我们大家一起去探索吧！