(共13张PPT)
3
1
4
2
5
0
魔球游戏
情景导入
有多少个？
你看到了什么？
你的身边呢？
数出6根小棒。
摆一摆。
数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？
探究新知
探究新知
有5个珠子，
添上1是( )。
有6个珠子，
添上1是( )。
6
7
探究新知
6的前面是( )。
6的后面是( )。
和6相邻的数是( )和( )。
5
7
5
7
( )
( )
看着尺子图，还
能想到什么
探究新知
6 5
5 6
＜
数一数，比一比。
＞
6 7
7 6
＜
＞
探究新知
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。
“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
你知道6能分成几和几吗？请你试着涂一涂
7 5 4
6
3
2
1.填一填。
2.连一连。
5
6
7
我的岁数
比6大。
我的岁数比5大、比7小。
我的岁数
比6小。
知识运用
请你找到比4大，比7小的扑克牌，举起来。
6
咱们比一比。
请你找到比6小的扑克牌，举起来。
知识运用
布置作业
作业：教材43页4题。(共9张PPT)
复习旧知
填一填。
4
2
7
6
6
2
5
1
6
3
4
2
7
5
3
4
7
6
6
3
1
探究新知
你们是怎样计算的？
要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。
5＋1＝6
1＋5＝6
6
5
1
探究新知
6－1＝5
6－5＝1
可以用哪组组成来帮助计算？
6
1
5
探究新知
摆一摆，填一填。
算一算一共有几朵花。
可以怎样列式？
一共有6朵花，去掉右边的2朵，
左边有几朵？可以怎样列式？
一共有6朵花，去掉左边的4朵，
右边还有几朵？可以怎样列式？
根据这幅图我们可以列出四个算式，
两个加法算式，两个减法算式。
6
6
4
2
4＋2＝
2＋4＝
6－2＝
6－4＝
探究新知
根据我们摆的小棒，
可以列出哪些算式？
你们是怎样计算的？
7
7
5
2
7
5
2
5＋2＝
2＋5＝
7－2＝
7－5＝
摆一摆，填一填。
探究新知
摆一摆，填一填。
6
3
3＋3＝
6－3＝
我们可以想：
6
3
3
实践应用
7
7
4
3
3＋4＝
4＋3＝
7－3＝
7－4＝
做一做
实践应用
算一算。
6
＋
1
＝
5
＋
0
＝
2
＝
4
＋
3
＝
2
＝
1
＝
3
＋
2
＝
4
＝
3
＝
1
＝
7
5
7
7
6
5
5
7
4
6(共12张PPT)
小游戏
教师出示6支粉笔，一只手向学生展示几支，另一只手藏起来几支。请同学们猜猜，然后说一句话：6可以分成( )和( )。
探究新知
6、7的加法应用
有两组兔子。
左边有 只，右边有 只。
4
2
？只
表示求一共有几只。
＝
(只)
4
＋
2
6
把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。
我来数一数。
我再算一遍。
4＋2＝6(只)
归纳总结
如果“ ？”在“ ”的下面，求的是总数，表示把“ ”中的两部分合在一起，用加法计算。
解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。
温故知新
左边有 只，右边有 只。一共有几只？
2
5
＝
(只)
2
＋
5
7
探究新知
6、7的减法应用
你看到了什么？
7只
＝
(只)
7
－
2
5
？只
一共有7只，跳走2只。
你知道“？只”表示什么意思吗？
“？只”表示求还剩几只。
你能完整地说一说图的意思吗？
怎样解答呢？
为什么用减法？
还剩5只。
解答正确吗？
这两道题有什么异同
7只
？只
？只
归纳总结
如果“？”在“ ”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。
计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。
温故知新
一共有 只，
右边有 只。
左边有几只？
6
4
＝
(只)
6
－
4
2
6只
？只
温故知新
一共有 个 ，
摘了 个 。
树上还有几个 ？
7
3
＝
(只)
7
－
3
4
7个
？个
6、7的加减法的应用
如果“ ？”在“ ”的下面，求的是总数，表示把“ ”中的两部分合在一起，用加法计算。
如果“ ？”在“ ”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
教材48页1、4题。
布置作业(共16张PPT)
复习旧知
读一读这些数。
5
0
6
3
7
4
1
2
1.一共有几个数？
2.从左边数第5个数是几？
3.右边5个数分别是几？
0
1
2
3
4
5
6
7
按要求说一说。
请帮它们按顺序
排好队。
7的后面是几呢？
还可以怎样排？
你看到了什么？
请你数一数，它们的数量各是多少？
数一数，你身边有数量是8的事物吗？
热爱自然 保护环境
摆8个 。
还可以……
探究新知
摆9个 。
探究新知
有7个珠子，
添上1是( )。
有8个珠子，
添上1是( )。
8
9
探究新知
( )
( )
8的前面是( )。
8的后面是( )。
8的相邻数是( )和( )。
7
9
7
9
看着尺子图，还能想到什么
探究新知
数一数， 比一比。
探究新知
还可以怎样比？
7 8
8 9
8
9
＜
7
＜
＞
8
＞
1.填一填。
7
5
5
6
3
8
7
2
1
3
7
4
8
9
1
9
知识运用
还可以……
知识运用
( )＞( )＞( )＞( )
2.比一比，填一填。
9
8
7
6
( )＞( )＞( )＞( )
8
5
3
2
3.两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根用去9米。哪根彩
带剩下的长？
答：第一根彩带剩下的长。
还可以……
你看到了什么？
8和9(序数含义、写数、数的组成)
复习旧知
这些是我们的生肖呀。
图中有几个生肖？
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数第8只小动物画上 。
请你自己试试看。
谁排第9？
我排第1。
我排第几？
探究新知
请你给同桌提出一个这样的问题。
探究新知
先观察，再写一写。
书写时，要注意……
探究新知
7 1
动手试一试。
8
8个 分成两组，有几种分法？
看到每一组，你还能想到什么？
6 2
8
5 3
8
4 4
8
探究新知
说说你摆完的结果。
用 摆一摆。
9
1
8
我想到……
8 1
9
7 2
9
6 3
9
5 4
9
知识运用
1.填一填。
2.
3 5
2 7
2
8
5
9
(1)圈出能组成8的两个数。 (2)圈出能组成9的两个数。
2 6 1 9
4 3 7 2
5 4 8 1
6 1 7 8
3 2 4 1
9 4 5 3
8
9
6
4
3.猜一猜。
9
6
7
0
8
5和4组成我。
我是8前一个数。
我是最小的数。
我添1就是7。
7添1就是我。
我说一个数，
请你来猜猜。
知识运用(共10张PPT)
游戏互动，引入新课
1.请同学们拿出8个五角星，任意分成两份，然后写出8能分成几和几。
2.小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？
3.按照上面的方法，请同学们拿出9张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。
8、9的加减法
你是怎样计算的？
看图你能列出哪些算式？
5＋3＝8
8－5＝3
3＋5＝8
8－3＝5
8
5
3
探究新知
探究新知
你是想几的组成来帮助计算的？
看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？
5＋4＝9
9－5＝4
4＋5＝9
9－4＝5
9
5
4
填一填
6＋2＝
8
你们会填吗？
8
6
2
2＋6＝
8－2＝
8－6＝
8
6
2
你是怎样想的？
填一填
6＋3＝
9
3＋6＝
9－3＝
9－6＝
9
6
3
9
6
3
快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！
拓展练习
8－4＝
4＋4＝
8
4
可以想：
8
4
4
归根结底
8、9的加减法计算：
1.看图数一数。
2.利用8、9的合成与分解来计算。
3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式的结果。
温故知新
1.填一填。
8
8
7
1
9
9
7
2
9
9
8
1
想8和9的组成可以帮助我们计算。
7＋1＝
1＋7＝
8－1＝
8－7＝
9－2＝
9－7＝
9－8＝
9－1＝
7＋2＝
2＋7＝
8＋1＝
1＋8＝
4
6
8
1
3
5
7
0
2
7
9
0
2
4
6
8
1
5
3
2.转一转。(共14张PPT)
4－1＝3 读作：4减1等于3。
……
减号
还剩几个气球？
求还剩几个气球，就是从总数4个气球里去掉飞走的1个气球。
探究新知
8、9的加减法应用
观察图，你获得了什么数学信息？
探究新知
一共有9只 。
还剩几只 ？
还剩几只 ？
树根下有6个 。
树根下有6个 。
草地上的蘑菇
要解决的问题是“一共有多少只 ”。
树根下有 个
草地上有 个
6
2
关于 ，从图中你知道了什么？
？
＝ (个)
6
2
8
＋
求一共有多少个，怎样计算？
怎样解答？
解答正确吗？
一共有8个。
树根下有6个 。
1
2
3
4
5
6
7
8
一共有9只 。
小鹿跑
一共有 只
跑走 只
9
3
关于 ，从图中你知道了什么？
要解决的问题是“还剩几只 ”。
？
＝ (只)
9
3
6
－
怎样解答？
求还剩下几只，怎样计算？
一共有9只 。
1
2
3
4
5
6
解答正确吗？
还剩下6只。
还剩几只 ？
游走了3只
？
＝ (只)
8
3
5
－
怎样解答？
求还剩下几只，怎样计算？
提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。
归根结底
6
＋
3
9
一共有几个？
6个
(个)
＝
温故知新
还剩几只 。
8
－
4
(只)
＝
4
一共有8只 。
布置作业
完成教材58页3题。(共16张PPT)
山村
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
情境导入
探究新知
9在10的前面，
10在9的后面。
与10有关的事物
9
10
＜
＞
9
10
探究新知
探究新知
模仿练习。
探究新知
探究新知
10
1
9
10
2
8
10
3
7
10
4
6
10
5
5
10
9
1
10
8
2
10
7
3
10
6
4
探究新知
探究新知
小游戏：找朋友
哪两个数合起来是10？
9
5
4
3
2
1
6
8
5
7
实践应用
实践应用
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
、 、8、 、
6、5、 、 、
、1。发射！
10
9
7
3
4
2
实践应用
(1)利用数的组成计算。
(2)利用加减法算式之间的关系计算。
10
1
9
1＋9＝10
9＋1＝10
10－1＝9
10－9＝1
2＋8＝10
10－2＝8
10－8＝2
实践应用
1＋9＝10
9＋1＝10
10－1＝9
10－9＝1
2＋8＝10
8＋2＝10
10－2＝8
10－8＝2
3＋7＝10
7＋3＝10
10－3＝7
10－7＝3
4＋6＝10
6＋4＝10
10－4＝6
10－6＝4
实践应用(共12张PPT)
情景导入
上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏吧！
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
10的加减法
1＋9＝
9＋1＝
10－1＝
10－9＝
10
10
9
1
探究新知
看图你能列出哪些算式？
你是怎样计算的？
10
1
9
2＋ ＝
10－2＝
10－ ＝
8
8
8
2
10
探究新知
看图你会填一填吗？
你是怎样想的？
10
2
8
想一想：
3＋ ＝
10－3＝
10－ ＝
10－ ＝
10－ ＝
＋6＝
10－5＝
5＋5＝
4
7
10
7
7
3
10
4
4
6
6
5
10
`
探究新知
想10的组成可以帮助我们计算。
可以利用10的分与合计算有关10的加减法，10减几还可以用想加算减来计算。
总 结
`
温故知新
做一做
找朋友。
3
7
1
5
2
6
9
5
4
8
10－6
`
温故知新
送信。
8
10
4
9－1
5＋5
8＋2
4＋6
7－3
3＋7
10－2
1＋9
2＋6
10－6
9－1
5＋5
8＋2
4＋6
7－3
3＋7
10－2
1＋9
2＋6
填一填。
8
2
6
4
7
3
10
10
10
＋
＝
0
8
9
10
2
1
＝
10
－
`
温故知新
`
温故知新
10
1
10
1＋
＝10
＋
＝10
10－1
＝
10－
＝1
－
＝
＝
－
9
9
9
9
4
6
4
6
10
4
6
10
6
4
(答案不唯一)
1和9，手拉手。2和8，是一家。
3和7，亲兄弟。4和6，好朋友。
5和5，跳个舞。
歌谣巧记
布置作业
完成教材62页4题。(共10张PPT)
1.口算
3＋4＋0＝
4＋3＋3＝
5＋1＋3＝
10－3－7＝
9－5－2＝
7－0－6＝
复习旧知
10
7
9
2
0
1
怎样计算连加连减？
按从左到右的顺序来计算。
2.想一想
复习旧知
4＋3－2＝
7
5
探究新知
4－2＋3＝
2
5
探究新知
从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？
(一)基本练习
池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？
6＋3－4＝
9
5
知识运用
(一)基本练习
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
9－3＋2 7 1＋6－4 4 9－7＋5 5
8＋2－5 5 6＋4－9 9 9－4＋2 9
8＋2－1 7 4＋3－1 5
知识运用
＞
＝
＞
＜
＜
＞
＞
＜
(二)解决问题（图片见教材）
＝
8 － 3 ＋ 2 7
知识运用
布置作业
作业：教材68页5题。
●
M
●(共12张PPT)
4＋2＝
6＋3＝
3＋2＝
5＋1＝
7－2＝
5－1＝
9－2＝
7－2＝
6
9
5
6
5
4
7
5
口算。
每组两题有什么关系？
复习旧知
探究新知
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？
5＋2
＋1
一共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
对 比
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝
7
8
探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
还剩几只小鸡？
8－2－2
8－2－2＝
6
4
你们会计算这个算式吗？
9－3＝
－4＝
9－3－4＝
2＋3＝
＋4＝
2＋3＋4＝
5
5
9
5
9
6
6
2
6
2
基本练习
做一做
填一填。
先说一说图的意思，
再填一填。
4＋3＋ ＝
10－3－ ＝
1
8
5
2
练
习
十
四
2＋3＝
5＋4＝
2＋3＋4＝
4＋2＝
6＋4＝
4＋2＋4＝
1＋2＝
3＋3＝
1＋2＋3＝
3＋ ＋ ＝
6＋ ＋ ＝
5
9
9
6
10
10
3
6
6
4
2
9
3
1
10
1
2
练
习
十
四
3＋4＋1＝
4＋3＋2＝
7＋2＋1＝
2＋2＋4＝
5＋0＋3＝
6＋4＋0＝
8－4－ ＝
2
2
10－3－ ＝
1
6
8
8
9
8
10
10
3
4
练
习
十
四
8－5－3＝
7－2－3＝
10－4－5＝
6－2－1＝
10－6－2＝
9－3－6＝
0
3
2
2
1
0
9－5－4＝
8－0－8＝
5－1－3＝
0
0
1
填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。
1
2
3
4
5
5
6
