14 小蜗牛 教学设计（2课时）

一年级上册《小蜗牛》教学设计
【教学目标】
1.
认识“住、孩”等12个生字和王字旁。会写“对、妈”等4个字。
2．借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】
重点：借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
难点：正确、流利地朗读课文。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.
认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，
会写“全”字。
2．初步了解“连环画课文”，正确地朗读课文，在图画的帮助下猜读生字。
【教学过程】
一、激趣引入，引出课题。
1.猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.引出谜底“小蜗牛”，学习“蜗”字，复习带有“虫字旁”的生字。
3.出示课题：“今天我们要学习的这篇课文，就讲述了一个关于小蜗牛的故事，让我们快去看一看吧！”
二、借图读文，随文识字。
1.请同学们自己读读这篇课文，找找这篇课文与其他课文不一样的地方。
2.初步了解“连环画课文”，鼓励学生借助图画自主阅读，遇到不认识的生字可以猜一猜。
3.学习连环画课文的第一部分（第1、2自然段），随文认识“住、孩、玩”等生字。
4.出示“发芽”这个词语，引导学生借助书上的插图进行识记，读准字音，了解字义。
5.重点学习“芽”字，了解芽字的“草字头”跟植物有关。拓展学习其他的“芽”，并组词、识记。
6.过渡：“借助课本图画的帮助认字，确实是一个很不错的方法，你能在图画的帮助下再来猜学下面的字词吗？”引导学生学习“莓、蘑菇”。
7.学习连环画课文的第二部分（第3、4自然段），随文认识“爬”字，通过字理识字的方法引导学生识字。
8.归类识字：学习“呀、吧、呢”这几个语气词。
9.学习连环画课文的第三部分（第5、6自然段），随文认识“变”字，通过扩词的方法进行识记。
10.学习连环画课文的第四部分（第7、8自然段），随文认识“全、回”，了解生字结构，认真书写生字。
第2课时
【课时目标】
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点，并尝试说说生活中四季的特点。
指导朗读，练习分角色朗读，注意读好语气。
【教学重难点】
重点：借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
难点：正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
借助课本插图，了解四季。
朗读课文。
过渡：“这是一篇连环画课文，课文用四幅图把故事分成了四个部分，了解四个部分的特点。（课文是按春夏秋冬四个季节来分的。）
四个季节有什么不同的特点呢？引导学生从课文中去寻找答案。
学习课文第一、二部分。读课文，找一找：分别写了春天和夏天的哪些景物特点？（春天的景物特点是小树发芽了；夏天的景物特点是小树长满碧绿碧绿的叶子，地上长着许多草莓。）
学习课文第三、四部分。分角色朗读课文，找出秋天和冬天的景物特点。（秋天的地上长着蘑菇，树叶全变黄了；冬天是特点是地上盖着雪，树叶全掉了。）
小结：通过读课文，就能准确地把四季的景物特点找出来了。
练习朗读，训练表达。
1.读课文，找出四季中树木的不同特点，完成练习。
2.四季相关的景物，尝试搭配，再简单说说四季的景物特点。
3.补充朗读儿歌，巩固了解四季的特点：叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，已经已经冬天。
4.过渡：“在这篇课文中有一句话重复出现了三次：小蜗牛，爬呀爬呀，好久才爬回来。齐读这句话。”好久才爬回来，好久是多久呢？一起看看蜗牛妈妈这几次说的话——
5.读一读蜗牛妈妈的话，注意读出蜗牛妈妈的语气。
蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天啦，快去摘几颗草莓回来。
蜗牛妈妈说：已经是秋天啦，快去采几个蘑菇回来。
蜗牛妈妈说：已经是冬天啦，你就待在家里过冬吧！
练习说句子。
结合生活中的观察说一说：一年四季中还有哪些景物特点？
观察生字，指导写字。
观察生字“对、妈”的间架结构。了解又字旁和女字旁都要做到“变捺为点”。
端正坐姿，自主写字。