12、雪地里的小画家 （教学设计 2课时）

《雪地里的小画家》教学设计
第一课时
教学目标
1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学重难点
重点：朗读课文，识记生字，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：结合课本插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
情境导入
引出小动物们。
学习数量词“一群”的含义和正确用法。
齐读课题。
初读课文
教师带读。边读边思考：雪地里来了哪些小画家？
学生跟读。读完，学生回答问题。（有小鸡、小狗、小鸭、小马。）
他们分别画什么呢？学生再次跟读句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
他们是怎么画的呢？分句学习。
小鸡画竹叶，认识“竹”字。观看“竹”的字形演变视频，组词认读。再读句子：小鸡画竹叶。
分句学习：小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
看图猜字，“马、牙、步”的字形演变，分别组词认读。
再读课文
边读边思考：这些小画家可真厉害啊，在雪地里不用颜料不用笔，几步就成一幅画，它们是怎么做到的呢？
观察说句子。如：小鸡的脚印像什么等等。依次认读词语：竹叶、梅花、枫叶、月牙。
学生练习说句子。用上因为谁的脚印像什么，所以谁画什么的句式。
拓展训练。除了这几位小画家都赶来了，还会邀请到哪些小动物呢？出示图片，学生练习句式：（
）画（
）。
读句子，介绍冬眠的动物。
学习多音字“着”，认读。
再次跟老师读课文。
四、复习
1.学生自由练习本节课所学内容。
2.课后完成学习单。
第二课时
教学目标
1.会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学重难点
重点：书写生字。
难点：背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习导入
复习读学习单。
复习读课文。
接龙读课文
教师读前半句，学生读后半句。
师生交换接龙读。学生读前半句，教师读后半句。
背诵课文
进行问答游戏。
背诵课文。
学生自由背诵课文。
书写生字“竹、牙、马、用、几”
教师先分别讲解，再分别播放书写视频，学生书空练习。
竹：竹字的写法，注意在写的时候左右两边要对称，横要短。左右两部分不能太远，也不能交叉。
牙：牙齿的牙字，竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。
马：马字，上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。
用：独体字，我们在写的时候，注意横折钩的写法；竖在竖中线上，左右两边要对称。
几：独体字，我们在写的时候，竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。
学生练写生字。
五、复习
学生自由练习本节课所学内容。