（青岛版五四年制）四年级数学下册说课PPT课件 2 三角形面积的计算
文档属性
| 名称 | （青岛版五四年制）四年级数学下册说课PPT课件 2 三角形面积的计算 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-06-28 08:50:25 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
三角形的面积
青岛版小学数学 四年级下册
新课标
1、知识技能
探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解简单的图形运动性质，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
2、数学思考
在探索简单图形的性质、运动现象和确定位置的过程中，初步形成空间观念。
3、问题解决
能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
4、情感态度
在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。
三角形的面积
教学流程
教法学法
教 材
青岛版小学数学 四年级下册
三角形的面积
青岛版小学数学 四年级下册
教学流程
教法学法
教 材
教材解读
三角形面积的计算是第二单元“多边形面积的计算中的第二节。它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。同时加深三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识，培养学生的实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素质。
。
三角形的面积
使学生初步懂得用运动、变化的观点去观察事物。
目 标
教学流程
教法学法
教 材
教材解读
渗透旋转、平移的数学思想
推导面积公式、正确计算
重难点
青岛版小学数学 四年级下册
重点：掌握三角形面积的推导公式
三角形的面积
体验式教学法、
教学流程
教法学法
教 材
学习讨论法
操作实验法
青岛版小学数学 四年级下册
学生为主体，教师为主导
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
自我评价、总结提高
黄河流经我们高青县，农民伯伯在黄河河畔规划已经创建两个河蟹池，那你能帮农民伯伯计算一下这两个蟹池的产量吗？
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
明确目标是本模式的起始环节，是整个探究学习活动的第一步，是探究活动得以开展的基础。这个环节重在密切联系学生生活实际，尊重学生情感体验，让学生在恰当的情境中发现问题，通过个人体验提出问题。进而明确本节课的研究学习目标，使学习活动更具有针对性和指向性，体现情境的设计美和学生的发现美。
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
1、用两个完全一样的三角形能拼成什么图形？
2、讨论交流，得出公式。
学生在自主学习和合作交流中，不仅说出了自己的理解，在倾听中也吸收了别人的智慧，体现教学的组织美和合作美。
小组合作、交流学习：
两个完全一样的直角三角形
两个完全一样的钝角三角形
两个完全一样的锐角三角形
1、三角形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？
2、三角形的底和高与拼成的平行四边形的
底和高有什么关系？
3、你会根据它们之间的联系，推导出三角
形的面积计算公式吗？
三角形的面积=拼成平行四边形面积÷2
三角形的面积=等底等高平行四边形面积÷2
高
底
三角形的面积=底×高÷2
S＝a h ÷2
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
《新课程标准》指出数学教学要紧密联系学生
的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，
创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，
使学生通过观察、操作、归纳等活动，获得
基本的数学知识和技能，增强学生的学好数学
的信心。
蟹池的产量是多少？
回到开始时的
情境，解决课堂开始时提出的问题，这样
前呼后应，形成一个整体。
实际应用：
请同学拿出准备好的红领巾，
小组讨论一条红领巾需要多少布料？
量得红领巾的底115厘米，高为25厘米。
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
1、你有什么收获？
2、你对自己的表现满意吗？
3、你还有什么疑问？
生活中三角形很多，你能找到其中的一个，并计算它们的面积吗
开拓学生的思维，培养学生的想象能力和语言运用能力，展现学生思维的创造美。
拓 展：
课堂教学的探寻永无境，
吾将上下而求索。
三角形的面积
青岛版小学数学 四年级下册
新课标
1、知识技能
探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解简单的图形运动性质，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
2、数学思考
在探索简单图形的性质、运动现象和确定位置的过程中，初步形成空间观念。
3、问题解决
能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
4、情感态度
在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。
三角形的面积
教学流程
教法学法
教 材
青岛版小学数学 四年级下册
三角形的面积
青岛版小学数学 四年级下册
教学流程
教法学法
教 材
教材解读
三角形面积的计算是第二单元“多边形面积的计算中的第二节。它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。同时加深三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识，培养学生的实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素质。
。
三角形的面积
使学生初步懂得用运动、变化的观点去观察事物。
目 标
教学流程
教法学法
教 材
教材解读
渗透旋转、平移的数学思想
推导面积公式、正确计算
重难点
青岛版小学数学 四年级下册
重点：掌握三角形面积的推导公式
三角形的面积
体验式教学法、
教学流程
教法学法
教 材
学习讨论法
操作实验法
青岛版小学数学 四年级下册
学生为主体，教师为主导
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
自我评价、总结提高
黄河流经我们高青县，农民伯伯在黄河河畔规划已经创建两个河蟹池，那你能帮农民伯伯计算一下这两个蟹池的产量吗？
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
明确目标是本模式的起始环节，是整个探究学习活动的第一步，是探究活动得以开展的基础。这个环节重在密切联系学生生活实际，尊重学生情感体验，让学生在恰当的情境中发现问题，通过个人体验提出问题。进而明确本节课的研究学习目标，使学习活动更具有针对性和指向性，体现情境的设计美和学生的发现美。
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
1、用两个完全一样的三角形能拼成什么图形？
2、讨论交流，得出公式。
学生在自主学习和合作交流中，不仅说出了自己的理解，在倾听中也吸收了别人的智慧，体现教学的组织美和合作美。
小组合作、交流学习：
两个完全一样的直角三角形
两个完全一样的钝角三角形
两个完全一样的锐角三角形
1、三角形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？
2、三角形的底和高与拼成的平行四边形的
底和高有什么关系？
3、你会根据它们之间的联系，推导出三角
形的面积计算公式吗？
三角形的面积=拼成平行四边形面积÷2
三角形的面积=等底等高平行四边形面积÷2
高
底
三角形的面积=底×高÷2
S＝a h ÷2
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
《新课程标准》指出数学教学要紧密联系学生
的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，
创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，
使学生通过观察、操作、归纳等活动，获得
基本的数学知识和技能，增强学生的学好数学
的信心。
蟹池的产量是多少？
回到开始时的
情境，解决课堂开始时提出的问题，这样
前呼后应，形成一个整体。
实际应用：
请同学拿出准备好的红领巾，
小组讨论一条红领巾需要多少布料？
量得红领巾的底115厘米，高为25厘米。
三角形的面积
激趣导入
明确目标
教学流程
教法学法
教 材
自我评价、总结提高
知识迁移、学以致用
小组合作、探究新知
青岛版小学数学 四年级下册
1、你有什么收获？
2、你对自己的表现满意吗？
3、你还有什么疑问？
生活中三角形很多，你能找到其中的一个，并计算它们的面积吗
开拓学生的思维，培养学生的想象能力和语言运用能力，展现学生思维的创造美。
拓 展：
课堂教学的探寻永无境，
吾将上下而求索。