部编版语文四年级上册 语文园地一 课件（23张ppt）

(共23张PPT)
语文园地一
第一课时
交流平台
同学们，这一单元我们学习的课文都是关于自然景观的，在《观潮》一课中观赏了天下奇观——钱塘江大潮，在《走月亮》一课中欣赏了乡村静谧、清幽的夜景图，在《秋晚的江上》看见了倦鸟归巢和红霞满天的美景，在《花牛歌》中认识了悠然自得的花牛，在《繁星》中跟着巴金爷爷一起看过了不同地方的满天繁星。请结合句子说一说，你是如何边读边想象画面的，在这个过程中你感受到了什么？
（1）《观潮》一文中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，我置身其中，仿佛真的看到了那千万匹白色战马争先恐后向前奔去。
（2）“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，我看见了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
（3）当读到“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”我仿佛听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
（4）当读到“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”我仿佛闻到了……
读一读交流平台，总结边读边想象画面的方法。
小结
边读边想象是语文学习的一种重要方法，我们可以根据文章中的描写想象画面，想象看到的、听到的、闻到的……
词句段运用
人声鼎沸
锣鼓喧天
震耳欲聋
响彻云霄
低声细语
窃窃私语
鸦雀无声
悄无声息?
自由读一读，理解词语。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：欲：
快要，就要。形容声音很大。
响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。
悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
由词语你想到了什么画面？是通过什么方法想象出来的？
例如：
a.人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。
b.鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。
c.窃窃私语，可以想象到爱说话的同学在课堂上偷偷说话开小差的样子。
联系生活经验、调动多种感官……
小结
第二课时
词句段运用
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风
烟花
霎时
顿时
忽然
雷雨
小狗
过了一会
一会儿工夫?
比较第一行与第二行的词语词语有什么不同？
第一行中的词语表示时间短。第二行中词语的意思表示时间比第一组长一些。
用上加点的词语描绘事物。
示例：孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
写一写
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
小贴士提示我们写这几个字的时候要注意什么？
书写提示
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。?
写一写
（1）照着字帖临摹，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
（2）评选出写得好的展示在班级的文化角。
字的大小基本一致。
字距要比行距小。
两边留的空白大致相等。
日积月累
鹿
柴
【唐】王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
有节奏地朗读古诗
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。?
诗人简介
结合插图，理解诗句的意思。
鹿
柴
【唐】王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
小组针对不理解的地方进行讨论。
在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。?
古诗大意
展开想象，感悟诗情
请书中插图，结合诗句内容，你想象到了什么样的画面并思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。