小学数学北师大版二年级上第三单元《有多少点子》教学设计

《有多少点子》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第三单元第3课时
【教学目标】
1.在横着或者竖着数点子的活动中，理解乘法的意义，列出乘法算式。
2.通过计算点子的数量，初步学习用乘法解决问题。
3.在操作、计算的过程中，体会加法和乘法之间的联系。
【教学重、难点】
教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。
教学难点：会用乘法算式解决简单的问题。
【教学准备】
点子图、纸片、铅笔、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
通过数糖果的情境引出点子图，列出加法与乘法算式。
2.引出问题。
一共露出了多少点子？
二、解决问题，探索新知。
问题：露出了多少点子呢？
1.摆点子图计算露出的点子数。
学生摆点子图，理解乘法的意义。
思考：如何用两种不同的方法数多少点子？
（1）学生用点子图操作，教师巡视指导。
（2）组织学生交流加法算式与乘法算式。
第一次：横着数。
露出的点子图是每行2个，共3行。加法算式是2+2+2=6，乘法算式是3×2=6或2×3=6。
第二次：竖着数。
露出的点子图是每列4个，共5列。加法算式是4+4+4+4+4=20，乘法算式是4×5=20或5×4=20。
2.摆一摆，理解乘法算式的意义。
（1）组织学生说一说4×7表示什么意思，4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。
（2）组织学生摆一摆。
3.圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
（1）组织学生说一说3×8表示什么意思，3×8可以表示3个8相加，也可以表示8个3相加。
（2）圈一圈。
（3）汇报交流：露出的部分是3行8列或者8行3列都是可以的。
三、练习应用，巩固提升。
1.分别用两种方法在图上表示算式。
2.（1）一共有多少人？
（2）一共有多少瓶？
四、全课总结，拓展延伸。
通过这节课的学习我们知道了点子图不仅可以数一数、摆一摆，还能圈一圈！课后也可以继续研究哦。