小学数学北师大版二年级上第六单元《1米有多长（试一试）》教学设计

《1米有多长（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第六单元第4课时
【教学目标】
1.在观察和测量活动中体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念。
2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），学会正确寻找参照物估计物体的长度。
3.在测量活动中进一步发展学生的空间观念，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
【教学重、难点】
教学重点：学会用米为单位测量物体的长度。
教学难点：学会正确寻找参照物估计物体的长度，进一步发展学生的空间观念。
【教学准备】
米尺、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示情境图，图上有谁，他们在干什么呢？
2.引出问题。
小明和机灵狗分别有多高？
二、解决问题，探索新知。
问题1：估一估，小明和机灵狗分别有多高？
1.独立思考：小明和机灵狗分别有多高？
2.交流估计的方法。
引导学生借助门高与小明身高、机灵狗身高之间的关系来估计。
问题2：量一量，黑板有多长？
1.估一估黑板的长度。
引导学生借助一小块黑板大约1米长来估计整块黑板的长度。
2.讨论：怎样测量才能让结果更准确？
引导学生注意：测量时要从0刻度线开始，要沿着黑板下面的边来测量，量完1米要用粉笔做好标记，这样接着往后量时就可以直接从上1米的标记处开始。
3.测量结果不够1米时应该怎么表示？
引导学生发现量得的结果不是整米数时可以用几米几厘米来表示。
三、练习应用，巩固提升。
1.
估一估，量一量。
说一说估计时有什么好办法，测量时要注意什么。
2.
（1）全长是100厘米，也就是_____米。
（2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩___厘米。
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.连续做4次立定跳远，把每次跳远的长度记录下来。
比一比跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
四、全课总结，拓展延伸。
这节课，我们学习了怎样估计和测量较长物体的长度，在生活中遇到类似的问题时，你会解决了吗？