小学数学北师大版二年级上第六单元《1米有多长》教学设计

《1米有多长》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第六单元第3课时
【教学目标】
1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。
2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。
3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
【教学重、难点】
教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
教学难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
【教学准备】
软的卷尺、练习本、笔
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
引出动物游乐园情境。
观察：在动物游乐园门口看到了什么？
学生交流自己观察到的动物园门口的东西。
2.引出问题。
1米有多长？
二、解决问题，探索新知。
问题：1米有多长呢？
1.认一认，想一想。
学生拿出课前准备的软的卷尺，在卷尺上找一找、数一数、认一认。
(1)第一种：1厘米1厘米的数。
(2)第二种：10厘米10厘米的数。
(3)第三种：直接观察。
(4)第四种：摆小棒的方法。
教师介绍摆小棒的方法：
1根小棒长1厘米，2根这样的小棒拼接在一起就是2厘米，3根这样的小棒拼接在一起就是3厘米，4根就是4厘米……，14根这样的小棒拼接在一起就是14厘米，如果这样一直拼接下去，100根这样的小棒拼接在一起就是100厘米，也就是1米。
教师小结。
2.比一比，说一说。
教师呈现小华和小芳在教室门口测量身高情境图，引导学生观察有什么发现。
组织学生观察并且交流自己的发现。
教师小结。
3.小组合作，用尺子量一量。
教师引导学生两个同学为一组，量一量教室的长度。
4.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2
一拃长约15
黄瓜长约20
橡皮长约3
李老师身高约175
树高约10
教师引导学生先独立填一填，再请学生汇报。
三、练习应用，巩固提升。
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米。
2.填一填。
3.谁猜得对？
四、全课总结，拓展延伸。
引导学生回顾本课所学内容，有什么收获？有什么疑惑？