小学数学北师大版二年级上第七单元《分苹果》教学设计

《分苹果》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第七单元第2课时
【教学目标】
1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的快乐。
【教学重、难点】
教学重点：能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
教学难点：认识平均分的两种现实原型。
【教学准备】
12个小圆片、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
分苹果
2.引出问题。
问题：把这些苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎么分？
二、解决问题，探索新知。
问题一：把这些苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎么分？
1.学生用自己的方法独立分一分，教师巡视指导。
活动要求：
（1）用
代表
分一分，摆一摆，圈一圈。
（2）说一说，你是怎么分的？
2.组织学生交流怎么分？
第一种：一个一个分。
注意：可以一边在原图上画圈，每次分掉三个，圈一个圈。分了4次，每堆4个苹果。
第二种：两个两个分。
第三种：三个三个分。
第四种：四个四个分。
3.师生小结：虽然分法不一样，但是结果是一样的，都是分成3堆，每堆4个。
问题二：每袋装4个，需要几个袋子？
1.学生独立操作并思考，教师巡视指导。
活动要求：
用
代表
摆一摆，或者在本子上用符号代替
圈一圈。
2.学生汇报思考结果。
第一种：用小圆片摆一摆。4个为一份，分成3份，所以需要3个袋子。
第二种：用△代表苹果，在本子上圈一圈。
3.师生小结。
思考：两次分苹果有什么相同的地方？
总结：在分物时，可以按“平均分成几份”来分，也可以按“每几个为一份”来分。
三、练习应用，巩固提升。
1.
2.圈一圈，填一填。
3.这些小朋友还可以怎样站队？
四、全课总结，拓展延伸。
在这节课中，你们学到了什么知识？生活中你遇到过像分苹果这样的分法吗？