小学数学北师大版二年级上第八单元《有多少张贴画》教学设计

《有多少张贴画》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第八单元第1课时
【教学目标】
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
【教学重、难点】
教学重点：编制和应用6的乘法口诀。
教学难点：体验乘法算式的分解，理解记忆6的乘法口诀。
【教学准备】
点子图、若干有磁性的小正方形、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
教师描述：“有多少张贴画”的具体情境。
学生明确：一行有6张，一共有9行。
2.引出问题。
有多少张贴画？
二、解决问题，探索新知。
问题1：有多少张贴画？
学生独立完成，边数边填表。
组织学生交流数贴画的方法。
一般解法：连加的方法，6张6张地数，每多1行就多出6张贴画，依次往上加。
引导学生思考：从表格中发现了什么规律？
①每多1行贴画，贴画的张数就要多6。
②几行贴画，贴画的张数就是几个6相加。几个6相加，也能用6的乘法算式来表示。
问题2：你能编出6的乘法口诀吗？
学生独立编制6的乘法口诀。
引导学生思考：口诀之间有什么关系？
这些都是关于6的乘法口诀，每相邻两句口诀中的积相差6。
组织学生交流：口诀“六七四十二”的编制。
方法一：利用“六边形”示意图，数数得出“六七四十二”。
方法二：根据上一句口诀“六六三十六”，36+6=42，推出“六七四十二”。
方法三：根据下一句口诀“六八四十八”，48-6=42，推出“六七四十二”。
方法四：利用两句已学的口诀组合成新口诀，知道“六六三十六”和“一六得六”，36+6=42，推出“六七四十二”。
问题3：用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？
左边：把7个6看成5个6加2个6，6×7=6×5+6×2。
右边：把7个6看成4个6加3个6，6×7=6×4+6×3。
注意：可以指导学生仿照上面的思路自己推算“6×8”的结果。
三、练习应用，巩固提升。
1.算一算，每个图中有多少个格子？
注意：第一个图有3行6列，利用口诀直接解决。其余两个图通过移动方格转化为长方形的形式，再利用口诀解决。
2.6×9＝？圈一圈，填一填。
注意：引导学生先想一想6×9表示什么意思，再把9个6拆成两部分相加的形式。先在点子图中圈，再填写下面的算式。
四、全课总结，拓展延伸。
生活中哪些问题可以用6的乘法口诀解决呢？这些问题都有什么特点呢？