《买文具》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第二单元第1课时
【教学目标】
1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。
【教学重、难点】
教学重点:认识小面额的人民币,了解并掌握元、角、分之间的关系。
教学难点:正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的关系。
【教学准备】
人民币的模型(课本附页1)、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境,引出问题。
1.创设情境:买文具,需要人民币。
(1)观察人民币,交流辨认方法。
纸币:根据小写数字和“圆”、“角”字可以分别辨认“5元”、“2元”、“1元”、“5角”、“2角”、“1角”。注意大写数字“伍”“贰”“壹”的写法。
硬币:找出数字,看清元、角还是分,就能确定面值。
(2)师生小结:元、角、分是人民币的三个单位。
(3)兑换人民币,掌握单位关系。
根据日常生活经验和兑换人民币、数一数的操作活动,知道元、角、分之间的关系:
1元=10角
1角=10分
(4)引出问题:
买1支钢笔可以怎样付钱?
用1元买1把尺子,应找回多少钱?
1元正好可以买哪些物品呢?
二、解决问题,探索新知。
问题一:买1支钢笔可以怎样付钱?
1.独立思考,寻找方法。
2.组织交流,多种付法。
根据1元=10角,得到各种不同的付钱方法。
(1)付10张1角。
(2)付2张5角。
(3)付1张5角、1张2角、3张1角。
(4)付1张5角、2张2角、1张1角。
(5)付5张2角。
问题二:用1元买1把尺子,应找回多少钱?
1.理解题意,交流思路。
1把尺子8角,要求从1元中减去8角,还剩下多少钱。
2.应用换算,简洁表达。
1元=10角
10-8=2(角)
答:应找回2角。
问题三:1元正好可以买哪些物品呢?
1.理解题意,交流思路。
“正好”的意思是物品的价格加起来刚好是1元,不多也不少。
2.巩固换算,交流买法。
根据1元=10角,得到各种不同的买法。
(1)买2支铅笔:5+5=10(角)
(2)买1把尺子和1本练习本:8+2=10(角)
(3)买1把尺子和2个橡皮擦:8+1+1=10(角)
(4)买5本练习本:2+2+2+2+2=10(角)
3.教师小结:人民币上有国徽和祖国的秀丽山水,我们都要爱护人民币。
三、练习应用,巩固提升。
1.换一换。
2.填一填。
注意:可以先把元和角分开算,再合起来。比如第3小题,3个1元是3元,5角+5角=1元,5角+1角=6角,所以3元+1元+6角=4元6角。
四、全课总结,拓展延伸。
元、角、分之间有什么关系呢?你能在生活中正确地使用人民币去购物吗?