小学数学北师大版二年级上第三单元《有多少块糖》教学设计

《有多少块糖》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第三单元第1课时
【教学目标】
1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3.体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
【教学重、难点】
教学重点：根据具体情境列连加算式。
教学难点：理解相同加数及其个数的含义。
【教学准备】
圆纸片、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
机灵狗带来了糖果。
2．引出问题。
一共有多少块呢？
二、解决问题，探索新知。
1.摆一摆，数一数。
问题：机灵狗一共带来多少块糖？
学生猜一猜，估一估糖的块数；
组织学生动手操作，用自己喜欢的方法摆一摆，数一数；
汇报交流：你是怎么数的？结果有多少块？
学生可能出现如下数数的方法：
观察对比几种数数方法，有什么发现呢？
引导学生发现：
①这几种方法都是几个几个地数，且最后的结果都是20块糖。
②每次数的块数越多，数的次数就越少。
2.数一数，填一填。
问题：排列整齐的波板棒棒糖及水果糖分别有多少块？
思考：你能用不同的方法解决问题吗？
（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。
（2）组织学生汇报方法。
第一种方法：横着数，先数每行有几块，再看有几行。
第二种方法：竖着数，先数每列有几块，再看有几列。
师生小结：当我们数整齐摆放的物体时，既可以“按行数”，又可以“按列数”。
3.说一说，算一算。
问题：同样都是数出15块糖，为什么列出的算式不一样呢？
（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。
（2）组织学生汇报想法。
学生可能有如下想法，言之有理即可。
①无论是横着数还是竖着数，结果都是表示棒棒糖的总数。
②这些算式都是相同加数连续相加的算式，表示几个几相加。3个5相加和3个5相加是一样多的。
三、练习应用，巩固提升。
1.每盘有（
）块蛋糕，有（
）盘，一共有（
）块蛋糕。
2.填空。
（1）横着看，每行有（
）个格子，有（
）行，一共有（
）个格子；
（2）竖着看，每列有（
）个格子，有（
）列，一共有（
）个格子。
3.（1）小青蛙每次跳
（
）格，跳了（
）次，一共跳了（
）格。
（2）小青蛙每次跳（
）格，跳了（
）次，一共跳了（
）格。
（3）调皮的小青蛙跳到90cm的尺子上，它还是3格3格的跳，怎么列算式？
四、全课总结，拓展延伸。
生活中还有哪些问题可以用相同加数连加的算式解决？当相同加数比较多时，书写起来比较麻烦，怎么记录更简便呢？